提高办园整体水平的实践与思考(2)

1、提高办园整体水平的实践与思考幼儿园如何在竞争中求生存是我们面临的新课题。通过学习，我们认识到，只有以质量求生存，以 特色求发展，提高办园整体水平，才是我们的出路。一、加强教师队伍建设，确保保教质量提高当代管理决策者西蒙曾说过：“管理工作的关键在于领导，领导艺术的核心在于激励下朋主动 地工作。”在幼儿园管理的诸大要素中，“人是管理的核心”。幼儿园各项工作质量的高低取决于 人，取决于教职工的素质，只有高素质的教师，才能培养出高素质的幼儿。建设一支高素质的教职 工队伍，是提髙幼儿园保教质量的关键。要管好一所幼儿园，必须带好这支队伍，必须先了解每个人的情况，育人须先知人，每个教师 的世界观、价值观、知

2、识水平、业务能力、生活经丿力以及成长环境不同，对客观环境的认识和适应 能力也不同。所以，要善于根据每个教师的不同特点，启发、疏导、教育她们，工作中为她们创造 良好的物质和精神环境，提供锻炼与提高的机会，以感情为纽带和桥梁，创设民主、和谐的人际关 系，使每一位教师都有成就感和主人翁意识。另外，在管理中，注意运用工作目标激励教师们增强事业心和责任感，利用绩效工资制激发她 们对工作的荣誉感和成就感，运用评比、考核、奖惩等手段，使她们充分认识到自己的潜能、不足 及取得的成绩，淸楚口己努力的目标和方向，从而使教师的整体素质得到提高。当前，幼儿园而临着激烈的牛.存竞争。面对个体园所增多、牛源逐渐萎缩的局面

3、，幼儿园领导 必须使全体教职员工了解自己面临的挑战，找到自己的定位，进而把集体的发展冃标转化成个人的 努力方向，从而形成发展合力。为此，我们带领全园教职工学习当前幼教发展形势，了解保教工作 动态，研讨本园面临的问题及发展前景，敞开心扉和大家交流，听取意见。领导的谦恭、诚心得到 的是大家的信赖和热情，无形之中，园长和教职工之间架起一座心的桥梁。“园兴我兴、园衰我 耻”、“有为才能有位、发展才能生存”等口号就会成为大家的共识。一种成就事业的紧迫感、责任 感油然而生，人家在心与心的交流和碰撞中找到了共同的发展目标：“一年稳定、二年发展、三年 争创市级十佳幼儿园。”广大教职员工自觉成为目标管理的主体，

4、成为实现办园目标的主力军。为了全面提高教师的教育教学能力，我们开展了以“思想红、业务精、能力强、协作好、待人 诚”为主线的系列教育vbr>vp>v/pa活动，强化师徳教育，向全体教师进行“五爱（爱事业、爱 集体、爱孩子、爱家长、爱老师）”、“四说四干（真说真干、会说会干、能说能干、敢说敢干）” 的教育。教师整体素质的提高，促进了教师的教育教学能力的提高。在教学活动屮做到了一备幼 儿，二备教材，三备教法，四备教具。能够体现出教育目标符合幼儿园实际水平，教育内容来源于 幼儿生活兴趣，教育方法灵活多变，教育语言生动有趣，教育态度亲切口然。在一u生活管理中教 师能做到手勤、口勤、腿勒，注重

5、常规的建立和习惯的培养，使幼儿能够活泼、健康、快乐的成 长。二、以兴趣为中心，以幼儿为主体的特色教学随着社会的进步和人民生活水平的不断提高，学前教育的重要性也随之被广大幼儿家长所接 受。学前教育期是开发幼儿后天智力、启迪幼儿广泛兴趣、培养幼儿创造能力的人生黄金期。党和 各级人民政府把办好学前教育和加强幼儿园建设已摆到了十分重要的位置。二。三年三月四日， 国务院办公厅转发教育部等十部委关于幼儿教育改革与发展的指导意见的通知国办发13 号明确指出：“幼儿教育是基础教育的東要组成部分，发展幼儿教育对于促进儿童身心全面健康发 展，普及义务教育，提高国民整体素质，实现全面建设小康社会的奋斗冃标具有重要的

6、意义。” 未来社会对人才的要求，使基础教育从“应试教育''变为全面发展的“素质教育”，创造力是人才 素质的核心成分，培养高素质、创造型人才是幼儿教育的出发点和归宿。在艺术教育屮，我们牢牢 把握“一切为了孩子”的教育原则，以幼儿为主体，以教师为主导，以兴趣为中心，以教科研为先 导，以艺术教育为特色，实现了教育教学手段的多样化，取得了令人可喜的成绩。为了陶冶幼儿的情操、开发幼儿智力，培养幼儿积极主动学习的兴趣、爱好和初步的审美能 力，我们开办了幼儿钢琴、电了琴、美术绘画、舞蹈表演、手工制作等特色艺术班，让幼儿通过观 察和参与去发现美、感受美并表现丰富多彩的、鲜明生动的典型形象，激发

7、幼儿创作欲望，培养幼 儿吃苦耐劳的精神。在教学中，我们根据幼儿的兴趣和年龄待点，发动教师和孩子们共同动手布置富有艺术特色和 儿童趣味的生活环境，创设不同情趣的活动区角，使孩子们生活在充满艺术色彩的环境之中，从小 受到美的感染和艺术的熏陶，从而萌发幼儿积极主动学习的兴趣。在教学屮每位教师做到尊重每一 个幼儿，理解每一个幼儿，根据幼儿的实际情况，因人施教，使幼儿在每项活动屮都能积极主动地 参与到其中，大胆探索创新，成为活动中的小主人。儿年来，我园己有五百多名幼儿接受了初步的艺术教育，实践证明，经过艺术培训和演出锻炼 的幼儿活泼、聪明、大方，智力比同年龄孩子好，对人有礼貌，热情懂事。而fi很多成为学

8、校的文 艺骨干和班干部，还有的成为艺术幼苗。在两年一度的屮小学艺术节活动中，我园表演的舞蹈“小兵学武艺”、获得市级一等奖；在沾化 县人民政府举办的2003年“全民娱乐广场文化活动”开幕式文艺晚会上，我园幼儿表演的舞蹈“娃 娃打花棍”、“草原雏鹰”，以优美的舞姿和高难度动作轰动整个会场；在每年的庆“六一”文艺表演 活动中，全体幼儿家长争相来幼儿园观看节冃，我们制作的光碟也成了幼儿家长的珍藏品；在以 “和平、健康、环保”（简称phe）为主题的第三届国际中小学生幼儿美术书法大赛中，我园精选 150幅幼儿作品积极参赛并有23幅作品获奖；在2003年教师节庆祝大会上，我园教师表演的集 体舞“幸福快车”为

9、全体在场观众拉起了一道靓丽的风景线。艺术教育是幼儿全面发展教育的垂要组成部分，体、智、徳、美对幼儿来说缺一不可。除了培 养幼儿审美总识外，对于培养幼儿的感知观察力、思维力、想象力、创造力以及勇敢、坚强、大胆 探索、坚韧不拔等个性品质都有着巨大的作用。在体育活动中，我们利用早操、课间锻炼、户外体 育活动、体育活动区等形式为幼儿提供锻炼的机会，在多种活动屮注重发挥幼儿的独立性、创造 性，培养幼儿克服困难、坚韧不拔、坚持到底的行为习惯，并坡终内化为英个人品质。2003年9 月，我园选派幼儿体操队参加了滨州市第十三届运动会的首次少儿体操比赛，促进了幼儿体育活动 的开展。三、多种形式的家园共育，促进幼儿

10、全面发展学前教育要真正达到促进幼儿健康发展的冃标，家园共育是必备条件。几年来，我园十分重视 家教工作，按照幼儿园教育指导纲要的要求，有计划、有冃的地开展丰富多彩的系列家长工 作，通过多种形式转变家长和教师的育儿教育观。冇冃的进行家访，是教师直接了解幼儿、取得家长配合达到家园共育的重要途径之一。当幼儿 牛活和行为出现问题，体检的结果不符合标准，突然患病屮断来园等，这都是教师进行“问题家访” 的对彖，我们的“问题家访”制度几年來一直坚持的很好，深受家长的热烈欢迎，对我园的家教工作 起到了积极的作用。开辟家教园地，印发家教材料，向家长介绍冇关培育幼儿的知识与经验，使家长了解幼儿园的 保教目标与内容，能够与幼儿园教师达成共识，形成合力，共同促进幼儿的全面发展；通过“家长 开放日”、“幼教成果展示''等活动，与家长一齐交流育儿经验，让家长了解自己的孩了在幼儿园的 表现与进步；通过“家长问卷调查”，广泛征