解简易方程说课稿

1、 义务教育课程标准实验教材五年级上册义务教育课程标准实验教材五年级上册解简易方程说课解简易方程说课说课内容123456教材分析教材分析学情分析学情分析教学重点和难点教学重点和难点教学过程教学过程教学目标教学目标教法和学法教法和学法教学反思教学反思7一、说教材一、说教材 “ “解简易方程解简易方程”，是教科书五年级上册第四单元的内，是教科书五年级上册第四单元的内容，这部分知识是在学生已经学过用字母表示数和数量关容，这部分知识是在学生已经学过用字母表示数和数量关系，并掌握方程的意义的基础上进行教学的。通过本节课系，并掌握方程的意义的基础上进行教学的。通过本节课的学习，一方面使学生掌握解方程的方法，

2、另一方面，让的学习，一方面使学生掌握解方程的方法，另一方面，让学生掌握方程的解和解方程的概念，并能进行区分。学生掌握方程的解和解方程的概念，并能进行区分。二、说学情二、说学情 对于五年级对的学生来说，未知数是一个抽象对于五年级对的学生来说，未知数是一个抽象的概念，所以我用已知的条件去解决未知的问题，用的概念，所以我用已知的条件去解决未知的问题，用常见的天平来引入所学的知识，从生活的经验来导出常见的天平来引入所学的知识，从生活的经验来导出我们的新课，让同学们在具体的情景中理解和认识解我们的新课，让同学们在具体的情景中理解和认识解简易方程并学会应用，让他们学会思考、主动提问。简易方程并学会应用，让

3、他们学会思考、主动提问。三、说教学目标三、说教学目标 知识与技能知识与技能：使学生理解方程的解和解方程的概使学生理解方程的解和解方程的概念，掌握解方程的方法。念，掌握解方程的方法。过程与方法：过程与方法：掌握解方程的一般步骤，会解简掌握解方程的一般步骤，会解简单方程，培养学生检验的习惯，提高计算能力。单方程，培养学生检验的习惯，提高计算能力。情感态度和价值观：情感态度和价值观：结合教学，培养学生实结合教学，培养学生实事求是的学习态度，求真务实的科学精神，养成良好事求是的学习态度，求真务实的科学精神，养成良好的学习习惯。的学习习惯。四、教学重点与难点四、教学重点与难点 教学教学重点：重点：根据教

4、材内容和教学目标，根据教材内容和教学目标，本节课的重点是解方程的两种方法及检验，解决本节课的重点是解方程的两种方法及检验，解决重点的关键是帮助学生确立解方程的一般思路。重点的关键是帮助学生确立解方程的一般思路。 教学难点：教学难点：求方程的解。求方程的解。五、说教法与学法五、说教法与学法 教法教法: 1演示操作法演示操作法 借助媒体，激发借助媒体，激发学生的学习兴趣学生的学习兴趣 2. 观察法观察法 为了体现学生的主为了体现学生的主体性，培养学生的合作意识，通过两人合作、交体性，培养学生的合作意识，通过两人合作、交流，自主探寻来解方程。流，自主探寻来解方程。 学法学法: 自主学习法自主学习法

5、以学生自主学习为以学生自主学习为主，注重探索过程的教学，充分发挥学生的主观主，注重探索过程的教学，充分发挥学生的主观能动性，变被动听为自主学，学生积极动脑去思能动性，变被动听为自主学，学生积极动脑去思考、动口去表达。通过交流、猜测、验证、总结考、动口去表达。通过交流、猜测、验证、总结归纳，突破难点，提高效率。归纳，突破难点，提高效率。六：教学流程：六：教学流程： 第一环节第一环节 复习复习 第二环节第二环节 引入新课引入新课第三环节第三环节 导入新知识点导入新知识点 第四环节第四环节 巩固练习巩固练习 第五环节第五环节 总结总结板书设计板书设计 解简易方程解简易方程 方程的解：方程的解： 使方程左右两边使方程左右两边相等的未知数得值。相等的未知数得值。解方程：解方程： 求方程的解的过求方程的解的过程。程。 解解：新课 导入（ppt)78+ =108 在设计教学方案时在设计教学方案时,重点考虑重点考虑的是方程解的方法。但也应更多思的是方程解的方法。但也应更多思考的是学生对方程后继的学习和发考的是学生对方程后继的学习和发展展,注重知识的渗透注重知识的渗透,如如:近期的近期的“用用方程解应用题方程解应用题”、远期的解较复杂、远期的解较复杂方程或方程组时用到的方程或方程组时用到的“