新课改下初中数学教学的效果提升

1、新课改下初中数学教学的效果提升刘兆（邯郸市第二十五中学河北邯郸056000）教师的教学活动是一项综合性的活动，综合起来教师的教学是“授人以 业”、“授人以法”、“授人以道”三点的综合。从知识讲授木身要求的角度来看， “授人以业”就是要求将所授知识点规范准确的讲解出来；“授人以法”就是要 求所讲授知识对学牛具有深刻的体会，而“授人以道”就要求能够更好的传授知 识的木质，接近知识的真谛。很明显，对数学课堂教学效果的高追求就是要对“数 学木质”的追求，数学木质是数学这门学科内在精华的提炼它基木包括以下内容: 数学规律是如何形成的；数学思想方法的有效提炼;数学理性精神的体验等方面。 为了更好的达到“数

2、学木质”的要求，也为了更好的将“数学木质”体现在初中 数学课堂上，可以从以下方面切实提高课堂教学效果。1.教师要对教材内容有深刻的理解和领悟数学的教学要求教师必须首先要将教材知识对学牛进行透彻的讲解和 传授，正因如此，它要求我们教师自己首先必须要对教材能有着深刻的理解和领 悟。教师必须要对教材一系列的知识点有着很好的把握和概括，了解这些知识点 最木质的东西，理清这些知识点的木源何在，并能够将它们以学生乐于接受、易 于接受的方式讲解出来。数学这门学科内容有着很强的逻辑性，要求学生有着很 好的逻辑思维和发散思维能力，这门学科涵盖了很多定理、公式、图形，且乂需 要反复大量的练习，因此，这门学科对学生

3、来说是一门压力学科，具有一定的枯 燥性，使得很多学生在学习过程中无法跟上老师的节奏，存在课堂“脱轨”现象， 导致对学习数学的兴趣下降。因此，我们教师在数学课堂教学中，要通过课堂教 学效果的切实提高，将课木核心木质的内容牛动的展示给学牛，使得他们能够积 极的乐于接受。课木上原木枯燥的定理、公式和图形理应是一个个生动而乂鲜明 的思想，这种思想在我们的数学教材中有着深刻的体现，我们要切实提高课堂效 果，展现数学木质，就是要使学牛对这些深深涵盖于课木的数学思想有着更为肓 观和深刻的理解。教师也只有熟悉教材、理解教材、领悟教材，吃透教材才能对 课本知识、数学思想有着独到的见解，课堂教学也才能做到精彩纷呈

4、，课堂效果 也才能得到切实的提高。2 确定学生的课堂教学主体地位人类获取知识最重要的方法是通过“做”来掌握的，只有实践动手操作 过，并且结合自己的认真思考，才能获得真正的知识。所以，初中数学教师要注 意强化学生的课堂主体地位，引导学生参与到课堂学习当中。除了要让学生听教师讲解知识之外，还要让其自己组织运用知识，自己动手实践， 自己独立思考，使其能够主动获取新的知识，并口和i口知识相连接，实现新知识 的巩固和应用。教师要锻炼学生独立提出问题、解决问题的能力，锻炼学生自主 总结表述数学结论的能力。教师要改变传统的灌输式教学方法，适当活跃教学气 氛，引导学生主动参与学习，引导学生正确学习，在适当的i

5、寸候给予学生关键性 的点拨。另外，教师要积极和学生沟通，在师生之间形成平等沟通的桥梁，形成 共同研究、教师主导、以学生为主体的初中数学教学课堂。3.构建和谐轻松的课堂氛围想要让学生主动积极地参与到数学课堂学习中来，充分发挥其主体地位, 最关键的是要让学生明确自身的主体地位，确定自身的能力和价值。教师需要通 过构建和谐轻松的教学课堂氛围激发学生的主体意识，使学生能够积极地和教师 交流互动，主动提岀自己的认识见解，交流自己的情感体会、思想观念和学习理 念。这样，教师在整个教学活动中的组织和领导者的角色才充分体现出来，学生 的主体地位也发挥得淋漓尽致。构建和谐轻松的教学氛围，首先要从情感入手， 教师

6、要真正关心爱护学生，要让学生体会到来自教师的呵护和关怀。教师要在生 活中关心学生，在学习中分析学生的实际情况，帮助学生查缺补漏，及吋鼓励学 生的优点，对于学生的缺点要采取恰当的方式帮助其改正。只有从内心关心学生， 在细节之处关爱学生，这样学生才能让教师走进其内心，师生之间才能实现更好 的交流，才能为教学做出更好的铺垫。新课改背景下的初中数学教学安排主要通过专题知识的形式展现出来， 同时强化了活动实践的内容，这种教学内容的设置方式能够有效地提高学生的学 习兴趣，对学生数学学习思维的提高也有很好的帮助。新课改背景下的初中数学 教学可以通过以下几种方式提高学生的学习兴趣，最终实现教学效果的提升。分析

7、教材中的问题，感受数学知识的实用性。教师可以组织学生分析数 学教材的课后问题，组织学生思考相应问题在实际生活中的具体应用，并且帮助 学生联系合适的思考场景。这种抽象问题形象具体化的问题思考过程，能够帮助 学生深入、理性地认识数学问题，这样和生活实际相结合的思考形式也能够提高 学生的学习兴趣。另外，相关问题中对生活中实际问题的涉及所体现出来的数学 的实用性，也能提高学生对数学知识的理解层次，体会教材的实用性，使其积极 主动地参与数学学习。指导学生实际操作，感受数学学习的乐趣。传统应试教育制约了学生动 手能力和实践能力的发展，教师的教学方法也因为考试的限制而略显枯燥。新课 改背景下的初中数学教学要

8、重视对学生实践动手能力的锻炼，引导学生积极参与 到学习实践中来。学生通过动手操作能够强化自身的思维能力，锻炼自己的空间 立体思维，这样对于日后数学知识的学习也有积极的意义。发散学生的数学思维，引导学生形成学习兴趣。新课改背景下的数学教 材摒弃了传统教材枯燥单调的特点，新的教材内容丰富灵活，图文并茂，知识内 容安排顺序合理，符合学生的思维认识发展顺序。教师要充分运用教材中对学生 思维能起到扩展作用的知识内容，深化学生对知识的理解，提高学生数学学习的 兴趣。强化实践操作能力，提高学生的创新水平。新课改过程中所应用的数学 教材和之前的教材相比较强化了对学生的实践能力的训练，教师要依照教材安排, 适当调整教学顺序，设置适合学生实际水平的能力训练题目。只有符合学生实际 能力的操作训练，才能强化学生的实际能力，才能在保证其掌握基