不规则物体体积推荐课件

1、2021/8/221 不规则物体的体积计算不规则物体的体积计算说课说课 黄石市下陆小学马华华黄石市下陆小学马华华2021/8/22212021/8/22312021/8/2242 不规则物体的体积计算对学生来说是一个抽象的内容，是学生空间观念的一次飞跃。前面学过的长方体和正方体的体积是用公式计算，学生对求不规则物体的体积没有公式来计算感到很困难，不易理解。2021/8/225 知识与技能目标：知识与技能目标：通过活动引导学生探究出生活中不规则通过活动引导学生探究出生活中不规则物体体积的测量方法，加深学生对已有知识的理解。物体体积的测量方法，加深学生对已有知识的理解。思维与发展目标：思维与发展目

2、标：经历探究测量不规则物体体积方法的过经历探究测量不规则物体体积方法的过程，培养小组合作精神和问题解决能力。程，培养小组合作精神和问题解决能力。情感与态度目标：情感与态度目标：积极参与数学活动，对数学有好奇心积极参与数学活动，对数学有好奇心和求知欲，感受数学与生活的紧密联系，体验学习的快乐。和求知欲，感受数学与生活的紧密联系，体验学习的快乐。教学重难点：教学重难点：理解理解“等积变形等积变形”的数学思想，并的数学思想，并运用运用 “排水法排水法”探究不规则物体体积的测量方法。探究不规则物体体积的测量方法。2021/8/226 小组合作 动手操作 观察思考 讨论交流 创设情景 直观演示 实践操作

3、 2021/8/227激发兴趣引入新课合作探究实践操作应用新知解决问题课堂小结活动延伸测量橡皮泥测量橡皮泥的体积的体积测量土豆的测量土豆的体积体积变不规则为变不规则为水的体积水的体积变不规则为变不规则为规则形体规则形体变不规则为变不规则为可测量体积可测量体积测量鹅卵石测量鹅卵石的体积的体积2021/8/228（一）激发兴趣 引入新课2021/8/2292021/8/2210转化转化2021/8/2211不规则物体不规则物体2021/8/2212（一）激发兴趣 , 引入新课（二）合作探究 , 实践操作2021/8/22132021/8/2214活动要求：活动要求：1、小组内分工明确。2、积极动脑

4、思考解决问题的方法。3、轻声交流，填好实验记录单。4、注意卫生和小组内的纪律。2021/8/22152021/8/22162021/8/22172021/8/22182021/8/22192021/8/2220（一）激发兴趣 引入新课（二）合作探究 , 实践操作（三）应用新知，解决问题2021/8/22212021/8/22222021/8/22232021/8/2224（一）激发兴趣 引入新课（二）合作探究 , 实践操作（三）应用新知，解决问题（四）课堂小结，活动延伸2021/8/2225数学万花筒数学万花筒 传说两千多年前的一传说两千多年前的一位国王命令金匠制造一顶纯位国王命令金匠制造一顶

5、纯金的皇冠，皇冠制好后，他金的皇冠，皇冠制好后，他怀疑里面掺有银子，便请阿怀疑里面掺有银子，便请阿基米德鉴定一下。解决这个基米德鉴定一下。解决这个问题需要测量出皇冠的体积，问题需要测量出皇冠的体积，阿基米德一直解决不了这个阿基米德一直解决不了这个难题。难题。 有一天，阿基米德跨进有一天，阿基米德跨进浴盆洗澡时，看见水溢到盆浴盆洗澡时，看见水溢到盆外，于是他从中受到启发：外，于是他从中受到启发：可以通过排出水的体积确定可以通过排出水的体积确定皇冠的体积！从而判断皇冠皇冠的体积！从而判断皇冠是否掺有银子。是否掺有银子。2021/8/2226课后挑战： 把一个兵乓球扔进水中会怎样？你会计算它的体积吗？2021/8/2227 1 1、学生在思考时，教师应做到耐心等待，给、学生在思考时，教师应做到耐心等待，给予学生充足的思考时间，使学生真正经历了整个予学生充足的思考时间，使学生真正经历了整个思考过程，也能保证学生思考的实际效果。思考过程，也能保证学生思考的实际效果。 2 2、数学实践活动课，学生会显得比较兴奋，、数学实践活动课，学生会显得比较兴奋，所以场面有时难以调控。作为教师，我们有必要所以场面有时难以调控。作为教师，我们有必要通过介绍、示范等形式把合作探究的技能教给学通