有效应用校园网络建设增强学生人文素养

1、有效应用校园网络建设增强学生人文素养【摘要】加强校园网建设，充分利用校网络平台,通过校园小记者社团活动、校园之声的广播、班级网站的宣 传，采用灵活多样、新潮的方式向学生提供文化信息，引导 促进学生学会做人，学会学习。借助网络这一途径营造学校、 社会、家庭三位一体的开放性的教育环境，培养学生的人文 素养。【关键词】运用校园网络增强人文素养一、校园小记者社团一增强人文素养的引导者 小记者们是增强人文素养的引导者。“以热爱学校、热爱班级、树立集体观念为指导，引导广大同学遵守学校和班 级的各项规章制度，本着团体协作的精神，在记者团的带领 下，监督广大同学遵守校纪校规，逐步养成上元中学特有的 校训（崇德

2、力行）、校风（诚实、严格、勤奋、创新）、学风（尊 师、守纪、严谨、惜时），通过班级网站平台的宣传，让我校广大同学在记者团的带领下，提高学习能力、同学之间的交流与合作能力，形成良好的氛,共同为建设我们美丽的校园、整洁的班级做贡献，最终达到学会做人、学会学习的 目的”这既是小记者们的终极目标，也是学校校园之声、班 级网站永恒的主旨。校园之声、班级网站是为校园小记者活动搭建的平台, 是宣传、引导人文素养的阵地。增强学生的人文素养和张扬 人文精神，是校园小记者的责任和义务。在活动实施的思考 与实践中，我们由衷地体会到，校园小记者社团是增强人文 素养的引导者。二、班级网站 增强人文素养的宣传我们认为，营

3、造学校、社会、家庭三位一体的开放性的 教育环境，构建传统文化与现代信息技术无缝连接的一条重 要的途径就是引入现代网络技术。网络虽然拥有海量信息， 但网络的开放性与互动性，容易使学生迷失方向。因此建立 班级网站并由校园小记者运作，广大师生参与，使师生于虚 实融合的情境中进行互动。充分体现人文素养的实践性、开 放性、自主性、研究性、拓展性和体验性。班级网站实施过程中，为了合理开发和利用信息资源， 围绕宣传和展示班级文化、学生风采和活动，透过网站挖掘 优秀班级、优秀学生，树立典型，以此来培养学生的创新能 力和实践能力，培养学生在信息时代收集信息、分析信息、 处理信息、利用信息的能力，提高学生的综合素

4、质。通过广 大学生的宣传和监督有效引导学生从"上网的主要目的是 玩游戏、娱乐、找朋友聊天和发e-ma订”转变为“有效获取 信息”，以实现培养学生的人文素养。班级网站不仅能向学生传授知识，让学生获得知识，而 且能够使学生进行知识重构和创新，使学生具备良好的信息 素养。学生通过投稿、评论、讨论等多种方式不再是被动接 受知识，而是学习的主体、参与者和探究者。班级网站以班 级文化为主要内容，将广大学生身边的点点滴滴的活动，展 现在班级网站，为学生学会做人、学会学习提供了网络交流 平台，成为增强人文素养最佳网络载体。三、校园之声广播一一增强人文素养的途径校园之声是教育活动特定的时空，是师生双向

5、的积极的 活动过程。也是实现学生自我成长、自我监督、自我改正的 过程，校园之声目标定位于弘扬学校文化，树立珍惜文化资 产的观念，陶冶学生爱家庭、爱家乡、爱学校之上元文化情 操，增进学生对校园文化的基本认识与欣赏兴趣，拓宽学生 的视野，使学生在娱乐休闲过程中形成学习能力，学会学习， 学会做人。让学生懂得尊重具体的人的生命价值；重视地域 文化，尊重自己班级文化，尊重其多样性；尊重人，重视个 人的人格尊严等，提高学生的探究能力和文化素养。1面向全体学生。我们的校园之声始终以人为本，关注 每一个学生的成长、每一个班级的发展，尊重他们的个性差 异，使每个学生都获得共同认识，为学生终身学习与发展奠 定必要

6、的知识和能力基础，让学生学会学习、学会做事、学 会合作，最终学会做人。2培养人文素养。丰富学生的文化底蕴，培育学生积极 向上和不断进取的人生态度。由学生编辑部制作的焦点访 谈获国家级铜奖，让学生们在制作校园之声的过程中，体 验到了成功的喜悦。四、家校通增强人文素养的桥梁“家校通”在学校开通几年来，成了家校沟通的互动平 台，是家长获取子女在校信息的实时手段，是获得家庭教育 帮助与交流的有效渠道，是增进与教师感情交流，与家长亲 密沟通的有效桥梁。它传递着教育的信息，沟通着我们老师 与家长的心。“家校通”的紧密联系能消除一些不必要的误会，同时 也能消除学生的隐瞒心理，他们的表现在老师和家长之间是 透明的，使他们少了犯错误的机会，多了家长的支持和理解, 多了老师的信任和关爱，从而健康成长。它提升了家庭教育 的效果，促进了未成年人思想道德建设工作的全方位发展。综上所述，记者团、班级网站、校园之声、家校通在校 园网络建设中相互交替，缺一不可。在不断发展过程中，学 生的人文知识不断丰富，人文能力不断提