有效精练教学及管理规范

1、专业性有效精练教学与管理规范一、有效精练的目标效应专业性有效精练教学是我校在吴教授的指导下，为了转变学校的 教育教学观念、改变上课方式、提高课堂效益、全面提高教学质量， 使大多数学生掌握所学知识，获得所需能力而提岀的专业性教学系列 之一。精练包括学生在课堂内所进行的一切练习活动。如学生分组讨 论、学生表演、学生回答问题、学生会话、学生课前演讲、学生上黑 板做题、学生做练习等。其本质是教师结合精讲内容，精心设计练习，再进行精准而有效 的辅导，使学生的思维方式得到锻炼，理解应用能力得到提高，从而 达到举一反三，以一当十的效果。有效精练是有效性教学的重要组成 部分，也是实现有效性教学目标的重要途径。

2、因此，对有效精练进行规 范管理是实现有效性教学的重要保证，对规范教师行为，提高教学质量 和效率有着重要的意义。为了使我校的专业性有效教学的精练教学真正 落到实处，也为了使推行过程更具操作性，我们特制定了有效精练管理 规范。二、落实有效精练的环节与要求（一）课前准备:1、确定教学目标，掌握学生情况，增强教学针对性，优选练习方式， 精设教学过程，认真设计教案。2、教案设计的基本要求：教案设计要求科学、准确地体现教学思想, 程序设计合理，记载详细，实用性强，重点突出专业性有效教学的冃标 设计、精讲精练环节。教学目标：一是要标准，按大纲要求分解目标。 二是要适度，指数量适度，符合教学要求。三是要规范，

3、行为动词运用 恰当、准确。 重点难点：提出大纲要求的教学重点及教学和学生学习过程中可能会 遇到的难点，在教案设计的精练环节中一定要有对教学重难点的解决思 路及过程的呈现。(3) 教学流程：突出专业性有效教学的各个环节，使教学过程一目了然。(4) 时间安排：要合理分配每个有效性教学环节的时间，在所有有效性教 学环节后面都要注明所需时间，充分保证精练的时间不低于15分钟。3、在教师个人备课的基础上，各备课组应组织同课教师定期开展集体 备课、统课活动。备课时，在原有主备人基础上，要求组内成员重点讲 自己精练环节的增效点。精练内容的最后确定至少要有两位以上备课组 成员的讨论成果展示记录。4、教师应提前

4、一周备课，以保证课前有充分准备，从而确保精练。教 师担任重复课，应根据教学对象的变化调整教学方法。5、经常检查教师备课情况，定期对教师备课进行讲评。教学副校长、 教务处领导应有计划的参加集体备课，抽阅教师的教案，看是否符合专 业性有效教学教案设计要求，精练是否突出。(二)、课堂要求：1、教师应在备好课的基础上，遵循教学原则和规律，把握好精练的导 入环节，做到水到渠成，不可让练习太突兀。2、课堂教学具体要求为：(1) 时间分配：通常每学时45分钟。导入不超过5分钟。精讲20 分钟左右。精练15分钟左右。(2) 有效精练，紧紧围绕精讲内容，要言简意赅，能举一反三，增强 教学实效性，而又不增加学生负担。(3) 精练前要有对理解性重点知识提供思维方式方法的引导，对有些 难点知识要有教师自己理解思路或写作思路的展示。(4) 精练内容要联系实际： 联系学生思想、学习态度和纪律等实际，做到教书育人。 联系学生所学实际，家乡文化因素，提高兴趣。 联系学生已学的基础知识实际，帮助学生巩固已学的基础知识，借助 皋础知识理解新的教学内容，使学生把知识学活，灵活运用。 联系教具实际，充分利用直观教具，帮助学生理解和学习，不要追求 形式，