2020高考生物 增分集训练6 生物变异与育种(含解析)

1、2020 高考生物 增分集训练 6 生物变异与育种（含解析）20202020 高考生物高考生物 增分集训练增分集训练 6 6 生物变异与育种生物变异与育种（含解析）（含解析）( (可编辑可编辑) )12020 高考生物 增分集训练 6 生物变异与育种（含解析）集训集训 6 6生物变异与育种生物变异与育种1果蝇的红眼和白眼是一对相对性状,缺刻翅和正常翅是另一对相对性状，分别受一对等位基因控制。现用一些纯合亲本果蝇进行杂交实验，结果如表所示：请回答下列问题。（1)缺刻翅和正常翅这对相对性状中显性性状是_。(2） 这两对相对性状的遗传_(填“遵循或“不遵循”)基因的自由组合定律， 理由是_。（3）

2、研究者在组别 2 的 f1中偶然发现了一只缺刻翅雌果蝇。出现该果蝇的原因可能是亲本果蝇在形成配子时发生了基因突变，也可能是染色体片段缺失.请你选择合适的材料， 设计杂交实验方案来判断出现该缺刻翅果蝇的原因。 （注:各型配子活力相同;雄性个体一条染色体片段缺失时胚胎致死.)实验方案：_。结果预测：。若_，则为基因突变;.若_，则为染色体片段缺失.解析根据题意和图表分析可知，控制果蝇的红眼和白眼的基因与控制正常翅和缺刻翅的基因都位于 x 染色体上.假设控制红眼和白眼的基因用 a、a 表示，控制正常翅和短刻翅的基因用 b、b 表示。 （1）由于缺刻翅正常翅杂交后代中，雌性个体只有正常翅，说明正常翅对

3、缺刻翅为显性。亲本的基因型为 x x 和 x y,f1的基因型为 x x 和 x y. （2)由于控制这两对相对性状的两对等位基因都位于 x 染色体上,即位于同一对同源染色体上， 所以这两对相对性状的遗传不遵循基因的自由组合定律。(3）由于组别 2 的 f1中雌果蝇2bbbbbb2020 高考生物 增分集训练 6 生物变异与育种（含解析）应该都是正常翅，现偶然发现了一只缺刻翅雌果蝇，可能是亲本果蝇在形成配子时发生了基因突变,也可能是染色体片段缺失， 而雄性个体一条染色体片段缺失时胚胎致死。因此，可让这只缺刻翅雌果蝇(x x 或 x o)与正常翅雄果蝇（x y）杂交，观察子代表现型及比例。.如果

4、子代中正常翅 (x x ）缺刻翅（x y）11，即雌性雄性11，说明亲本果蝇在形成配子时发生了基因突变；。由于雄性个体一条染色体片段缺失时胚胎致死，如果子代中正常翅(x x 和 x o)缺刻翅x y 和 oy(胚胎致死） 21，即雌性雄性21，说明亲本果蝇在形成配子时发生了染色体片段缺失。答案（1）正常翅（2） 不遵循控制这两对相对性状的两对等位基因位于同一对同源染色体上(3）让这只缺刻翅雌果蝇与正常翅雄果蝇杂交,观察子代表现型及比例.正常翅缺刻翅11 或雌性雄性11.正常翅缺刻翅21 或雌性雄性212红薯是杂合子，生产中通常使用薯块繁殖,不同品种杂交后代往往表现出优于双亲的性状，即杂种优势。

5、现要尽快选育出抗病 (aa）抗盐（bb)的红薯新品种并进行大面积推广。请完成下列问题：(1）进行杂交育种的亲本的基因型是_。（2)请用遗传图解的形式，写出红薯品种间杂交育种的程序。解析(1）根据题意分析，红薯是杂合子，不同品种杂交后代往往表现出优于双亲的性状， 实验的目的是选育出基因型为 aabb 的红薯新品种并进行大面积推广，说明原有红薯是单杂合子，因此选择基因型为 aabb 与 aabb 的个体进行杂交，选育后代中的双显性个体即可。(2)基因型为 aabb 与 aabb 的个体进行杂交,子一代的基因型为 aabb、aabb、aabb、aabb，其遗传图解见答案。答案(1)aabb 和 aa

6、bb（2)遗传图解如下bbbbbbbbbbb32020 高考生物 增分集训练 6 生物变异与育种（含解析）3豌豆腋生花对顶生花（花的位置性状）为显性,红花对白花为显性，高茎对矮茎为显性,一对相对性状只受一对等位基因控制。现有三个纯合品系，甲：顶生红花高茎（aabbdd)，乙:腋生白花高茎(aabbdd） ，丙：腋生红花矮茎（aabbdd)。回答下列问题：（1)为确定控制这三对相对性状的基因是否分别位于三对同源染色体上。某同学让甲乙，乙丙分别得到 f1，再让 f1自交。统计发现两个杂交组合的 f2均出现了四种表现型,且比例为 9331。由此确定这三对等位基因分别位于三对同源染色体上。该同学的实验

7、设计是否合理,为什么？_（2)如果这三对基因独立遗传 ,请利用上述三个品系培育出顶生白花矮茎品种， 写出你的育种方案.要求： 操作简单； 用遗传图解表示其过程 （可以结合适当文字说明，只需要写出所选育品种的基因型、表现型，不需要写比例)。_解析（1）甲、乙杂交后，得到的f1自交，f2出现了四种表现型且比例为 9331，该结果能说明 a、a 和 b、b 这两对基因位于两对同源染色体上，其遗传符合自由组合定律，同理，乙、丙杂交后得到 f1，f1自交得到的f2出现了四种表现型且比例为 9331，则可得出 b、b 和 d、d 基因位于两对同源染色体上，但 a、a 和 d、d 的遗传是否符合自由组合定律

8、，还要用甲、丙杂交后的子一代自交，观察其 f2的性状表现及比例才能推断。(2）分析如下关键点：育种目标培育出顶生白花矮茎品种；育种材料甲、42020 高考生物 增分集训练 6 生物变异与育种（含解析）乙、丙三种纯合植株;育种要求-操作简单;表示方法-遗传图解文字说明（写出基因型和表现型不需要写比例)。方法一：可按答案给出的方法。方法二：用其中的两种品系杂交，子一代与另一品系杂交，子二代再自交 ,得到的子三代中种植后可选出顶生白花矮茎品种。方法三：可使甲、乙杂交 ,同时使乙与丙杂交，得到的两种子一代再杂交，子二代自交,将子三代种植后可选择出顶生白花矮茎品种。答案（1）不合理，该方案只能确定a、a

9、 和 b、b 分别位于两对同源染色体上，b、b 和 d、d 分别位于两对同源染色体上，但不能确定 a、a 和 d、d的位置关系。(2）选择上述 f2中表现型为顶生白花高茎和顶生红花矮茎的植株继续杂交，获得 f1后自交获得 f2，其中表现型为顶生白花矮茎的植株即为所育纯种.4玉米(2n20)是单性花、雌雄同株的作物.玉米的抗病（d）对感病(d）为显性，高秆（e）对矮秆(e）为显性，这两对等位基因分别位于两对同源染色体上。请回答下列问题：（1）在杂交过程中，玉米相对于豌豆可以简化_环节，在开花前直接给雌、雄花序_处理即可。（2）现用基因型为 ddee、ddee 的两个玉米品种培育基因型为 ddee

10、 的品种,在杂交育种过程中，应该在第_代开始选择,然后使其连续自交，经过选择，淘汰掉不合要求的植株，直到不出现_为止.若想显著地52020 高考生物 增分集训练 6 生物变异与育种（含解析）缩短育种年限，请简要写出育种方案:_。（3）玉米植株甲的体细胞中有 21 条染色体,基因型为 eee,如果雄性配子中染色体数目多一条会导致雄性配子成活率减半 ,则以植株甲为父本与正常的矮秆植株杂交，不考虑其他因素的影响,后代中高秆矮秆_。若要进一步探究雌性配子中染色体数目多一条是否会影响雌性配子成活率，可用_杂交，观察 f1的表现型及比例：如果 f1中，高秆矮秆_，则雌性配子中染色体数目多一条不会影响雌性配

11、子成活率。如果 f1中，高秆矮秆_，则雌性配子中染色体数目多一条会导致雌性配子全部死亡。解析(1）在杂交过程中，要对豌豆进行去雄、套袋处理，避免自花传粉,对实验造成干扰，而玉米是单性花,可以简化去雄环节，在开花前为防止同株异花传粉，需要对雌、雄花序进行套袋处理.（2)杂交育种工作量较大、年限长,从第 2 代开始就应该进行选择,再进行连续自交并选择，直到不再出现性状分离为止.单倍体育种能明显缩短育种年限，其简要过程为：将两个亲本杂交，取 f1的花粉进行离体培养获得单倍体幼苗，经人工诱导使其染色体数目加倍后即可筛选出符合要求的品种。 (3)植株甲的体细胞中染色体数为21 条，基因型为 eee，其作

12、为父本可产生的配子类型及比例为 eeeeee1122,由于雄性配子中染色体数目多一条会导致雄性配子成活率减半，则成活配子类型及比例为 eeeeee11/222/2，则以植株甲为父本与正常的矮秆植株杂交，后代中高秆矮秆 (12/2）(1/22)45。若要进一步探究雌性配子中染色体数目多一条是否会影响雌性配子成活率， 可以植株甲为母本与正常的矮秆植株杂交，观察 f1的表现型及比例。如果雌性配子中染色体数目多一条不会影响雌性配子成活率 ,则母本产生的配子类型及比例为 eeeeee1122，则后代中高秆矮秆（12)(12)11，如果雌性配子中染色体数目多一条会导致雌性配子全部死亡，则母本产生的成活配子

13、类型及比例为 ee12，则后代中高秆62020 高考生物 增分集训练 6 生物变异与育种（含解析）矮秆12.答案(1）去雄套袋（2）2性状分离将基因型为 ddee 的植株与基因型为 ddee 的植株杂交，取 f1的花粉进行离体培养获得单倍体幼苗,经人工诱导使其染色体数目加倍后即可筛选出符合要求的品种（3）45植株甲为母本与正常的矮秆植株11125 某雌雄同株植物有红花和白花两种类型， a 基因控制红色色素的合成。研究人员将红花植株与白花植株杂交，f1都开红花，f1自交所得 f2中红花植株与白花植株的比例为 31。在连续繁殖红花品系的过程中，偶然发现一株白花植株(突变体 m)，研究人员将突变体

14、m 进行自交,发现子代中红花植株的比例只占 1/4，为了解释此现象，有人提出下面两种假说。假说一： 突变体 m 是由亲代红花植株体内一个 a 基因发生突变而形成的，基因型表示为 aa ，正常白花植株基因型为 aa；假说二： 突变体 m 是由亲代红花植株体内一个 b 基因发生突变而形成的,基因型表示为 aabb，正常白花植株基因型为 aabb,这两对基因独立遗传。回答下列问题:(1）如果假说一成立,突变体 m 自交后代出现红花和白花,产生这种现象的根本原因是_;突变体 m 与正常白花植株杂交得 f1，f1自由交配的后代中,白花植株的比例是_。（2）如果假说二成立，推测 b 基因的作用效应可能是_

15、。（3)请利用突变体 m 和正常白花植株为材料，设计杂交实验对假说一和假说二进行验证。 （要求:写出实验思路、预期实验结果、得出结论）实验思路：_。实验结果及结论：若_,则假说一成立；若_,则假说二成立.解析 （1)突变体 m 的基因型为 aa ,突变体 m 自交后代出现红花和白花，产生这种现象的根本原因是 a 和 a 会随同源染色体的分开而分离，并独立地随配子遗传给后代。根据假说一可知：72020 高考生物 增分集训练 6 生物变异与育种（含解析）综合上述分析可知，突变体 m 与正常白花植株杂交得 f1，f1自由交配的后代中，白花植株的比例是 11/16。(2)根据题干信息，若假说二成立，突

16、变基因不是 a 的等位基因，对其不具有显隐性，则只能是抑制了基因 a 的表达，则亲本红花植株的基因型为 aabb,突变体 m 白花植株的基因型为 aabb，其自交后代的基因型为 aabb（白花） 、aabb（白花） 、aabb(红花）.（3）为验证假说一成立还是假说二成立,可将突变体 m 与正常的白花植株杂交， 取 f1中的白花植株再自交，观察 f2的表现型。若假说一成立,则 f1中的白花植株基因型为 a a，其自交后 f2的基因型为 a a (白花） 、a a(白花） 、aa（白花)，即f2都为白花.若假说二成立，则 f1中的白花植株基因型为 aabb，其自交后,f2中有红花和白花。综合上述

17、分析可知，若 f2不出现红花植株，则假说一成立；若 f2出现红花植株，则假说二成立。答案(1)a 和 a 会随同源染色体的分开而分离， 并独立地随配子遗传给后代11/16（2)抑制 a 基因的表达aabb 或 aabb(3）实验思路：将突变体 m 与正常白花植株杂交，选取 f1中的白花植株再自交，观察 f2的表现型实验结果及结论:f2不出现红花植株f2出现红花植株6黑麦为二倍体，1 个染色体组中含有 7 条染色体，分别记为 17 号，其中任何 1 条染色体缺失均会造成单体， 即二倍体黑麦中共有 7 种单体.单体在减数分裂时,未配对的染色体随机移向细胞的一极。 产生的配子可以随机结合，后代出现二

18、倍体、单体和缺体(即缺失一对同源染色体）三种类型.利用82020 高考生物 增分集训练 6 生物变异与育种（含解析）单体遗传可以进行基因的定位。请回答问题：(1)鉴别 7 种不同的单体可以采用的最简单的方法是_。(2）单体在减数分裂时，可以产生两种染色体组成不同的配子 ,比例是_。（3） 已知黑麦的抗病与不抗病是一对相对性状， 且抗病对不抗病为显性，但不知控制该性状的基因位于哪条染色体上。 若某纯合品种黑麦表现为抗病，且为 7 号染色体单体。将该抗病单体植株与不抗病的正常二倍体植株杂交，通过分析后代的表现型可以判断抗病基因是否位于 7 号染色体上。若后代表现为_,则该基因位于 7 号染色体上;若后代表现为_,则该基因不位于 7 号染色体上。（4）若已确定抗病基因位于7 号染色体上，则该抗病单体自交，后代抗病与不抗病的比例为_。解析(1）1 个染色体组中的 7 条染色体形态各不相同,因此不同的单体可