2022年苏教版二年级上册数学第四单元教案

1、课题平均分（ 1） （p30-31）课时数第课时总课时教学目标1、历把一些物体平均分的活动过程，体会平均分的含义。2、数学活动中，学会与他人合作解决问题，培养合作意识。教学重、难点让学生了解平均分的含义。让学生了解平均分的含义。教学准备多媒体课件教学程序师生活动教学手记一、创设情景，提出问题二、动手操作，探索新知一、创设情景，提出问题出示图片：有 6 个桃子，想把它分给我的两个好朋友，你能帮我分一分吗？二、动手操作，探索新知1、教学例 1 （1） 、们赶快行动吧，用眼前的6 张桃子图片摆一摆，分成几堆。看谁最聪明，分的办法最多！（2） 、把学生的分发展示在黑板上，再在小组里交流。（3） 、全班

2、交流。提问：你们是怎样分的？说说这样分的理由。讲述： （结合板书） 象这样每份都是 2 个，或者每份都是 3 个，我们就可以说每份分的同样多，这样的分发叫做平均分。（板书：平均分）学生之间互相之间说说什么是平均分。小结：同学们通过摆一摆、分一分，不仅帮助小白兔解决了问题， 还知道了“每份分的同样多” 就是平均分。3、 教学 30 页“试一试动手分一分、再说说你是怎样分的。然后集体交流。精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页，共 14 页 - - - - - - - - -三、组织练习，深化认识四、课堂总结4、 教学例 2 看图理解题意

3、，小组合作分桃，再集体交流。5、 教学 31 页“试一试“教师口述要求，学生一起动手分，再指名说。三、组织练习，深化认识1、完成“想想，做做”第1 题先观察题中的插图，再指名回答，要求说出理由。2、书本第 31 页的“试一试”学生自己动手用小木棒分一分，边分边写答案。3、第 2 题学生读懂题意，老师指导完成。4、第 3 题学生读懂题意，老师指导完成。四、课堂总结提问：这节课你学会了什么？精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页，共 14 页 - - - - - - - - -课题平均分（ 21） （p31-32）课时数第课时总课时教学目

4、标1、经历“把一些物体平均分成几份”的过程，进一步感受平均分的含义。2、培养动手操作能力，语言表达能力，感受解决问题的多样化。教学重、难点学生通过动手“分一分”体验“把一些物体平均分成几份”这种平均分的操作方法。学生通过动手“分一分”体验“把一些物体平均分成几份”这种平均分的操作方法。教学准备桃子图片，小黑板，多媒体课件教学程序师生活动教学手记一复习旧课二创设情景，引入新课。三动手一复习旧课提问：昨天我们学习了什么？怎样叫做平均分？巩固练习：出示小黑板上的习题16 个足球要分给学生，如果每人分2 个，可以分给（ ）个学生；如果每人分 4 个，可以分给（）个学生。二 创设情景，引入新课。谈话：有

5、一天，猴哥哥和猴弟弟一起到山上去摘桃子，你们看看，他们一共摘了多少个桃子呢？（板贴8 个桃子图片）学生观察得出：一共摘了8 个桃子。提问：你们认为怎样分最公平？引导学生说出：把 8 个桃子平均分给两只猴字子。提问：你想提出什么问题？引导学生说出：每只小猴分得几个桃子呢？三 动手操作，解决问题。精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页，共 14 页 - - - - - - - - -操作，解决问题。四、 .组织练习，加深认识。五、小结1想一想，分一分鼓励学生用不同的方法分，教师适时要点拨引导。2.说一说，演一演学生边说边演示分的过程。 可

6、能会有以下几种方法：先分给每只小猴 1 个，再分给每只小猴1 个，直到每只小猴有 4 个；先每只小猴 2 个，再每只小猴2 个；先每只小猴 3 个，再每制小猴 1 个、 、 、 、 、 、引导学生比较归纳：分的方法不一样，得到的结果一样，都是把 8 个桃子平均分给 2 只猴子，每只可分得4 个。3. 书上第 32 页的“试一试”先按照题意，自己动手一边摆一边写答案四、.组织练习，加深认识。1、完成第 33页的“想想，做做1”学生同桌讨论解决，再指名回答，集体订正。2、书上第 33 页的第 2 题学生读懂题意，讨论完成。3、书上第 33页的第 3 题学生读懂题意，讨论完成。4、书上第 33页的第

7、 4 题学生读懂题意，讨论完成。五、小结这节课我们学习了平均分的另一种方法，就是先确定平均分的份数再按照份数分得。精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页，共 14 页 - - - - - - - - -课题平均分（ 3） （p34-35）课时数第课时总课时教学目标1 继续经历平均分的活动过程，体会平均分的两种操作方法，通过操作进一步感悟平均分的本质特征。2通过与生活实际相联系的开放题教学，增强数学应用意识，提高解决实际问题的能力，并从解决问题的过程中获得成功的体验，树立起学习数学的信心。3 在动手操作，自主探索，合作交流的学习过程中培

8、养良好的数学学习习惯。教学重、难点继续经历平均分的活动过程，体会平均分的两种操作方法，通过操作进一步感悟平均分的本质特征。继续经历平均分的活动过程，体会平均分的两种操作方法，通过操作进一步感悟平均分的本质特征。教学准备教学程序师生活动教学手记一、初步感知，铺垫准备。二、动手操作，体会领悟。一、初步感知，铺垫准备。出示例图，把 12 枝铅笔平均分，你想怎样分？小组交流讨论，得出不同的分法。二、动手操作，体会领悟。1创设情景谈话：今天是兔子妈妈的生日，为了祝贺妈妈的生日，小白兔到花园里采了许多美丽的花，数一数共有几朵啊？（出示 12朵花）小白兔拿来了一些花瓶，（出示一些花瓶） 它想把这12 朵花插

9、在花瓶里，该怎么插呢？2明确要求（1）出示条件：把 12 朵花平均插在几个花瓶里。（2）提问：你想知道小白兔是怎样插这些花的吗？“平均插”是什么意思？3自主探索，请学生上教台示范插花。精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页，共 14 页 - - - - - - - - -三、想想做做四、全课总结，拓展延伸三、想想做做1、第 1 题学生独立操作，完成后集体交流订正。2、第 2 题出示例图，学生独立操作，完成后集体交流订正。3、第 3 题出示例图，学生独立操作，完成后集体交流订正。4、第 4 题教师在黑板上画8 个雪梨a 提出要求：把它们

10、平均分成4 份，看看每份有几个？把它们每 4 个一份地分，看看能分成几份？b 学生到黑板上动手分别操作分一分。c 小结：这两种分法虽然不一样，但它们都把每份分得同样多，所以都是“平均分”5、第 5 题出示例图，学生独立操作，完成后集体交流订正。6、第 6 题出示例图，学生独立操作，完成后集体交流订正。7、小结：把一些物体平均分有不同的方法，可以是“每几个一份地分”，也可以是“平均分成几份地分” ，但无论用哪一种方法，最后分得的结果都是每一份相同的，都是平均分。四、全课总结，拓展延伸小结：这节课，我们学习了把一些物体平均分的不同方法，既可以每几个一份地分，也可以平均分成几份的分，分的过程虽然有所

11、不同， 但结果每份都是相同的，这都是平均分。精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页，共 14 页 - - - - - - - - -课题认识除法 (p36-38) 课时数第课时总课时教学目标1、经历从平均分的活动中抽象出除法算式的过程，初步理解除法的含义，知道除法算式中各部分的名称。2、培养积极参与数学活动的情感，并进一步学习与同学合作交流。教学重、难点重点：初步理解除法的含义。难点：在平均分的活动中抽象出除法啊算式，让学生理解除法的含义。教学准备多媒体课件教学程序师生活动教学手记一、创设情景，一、创设情景，让学生初步体会除法的含义。

12、1教学书上第 36 页的例题。（1）创设情景，提出问题（指导看书上的插图）讲述：小朋友，星期天你们假日小队经常活动吗？今天小明的假日小队组织外出爬山，他们决定坐缆车去山上游玩。 从图中你知道了什么？ （学生回答后板书： 6个人 每辆车坐 2个人 要坐（）人。 ）（2）引导学生主动探索，解决问题。提问：你知道要坐几辆缆车吗？你是怎样想到的？小组合作交流，示范扮演。（3）教学除法算式讲述： 6 个小朋友，每辆车坐2 人，问我们要坐几辆车。这样的问题可以用除法计算。怎样写算式呢？共有 6 个小朋友，先写6，再写（介绍除号，指导写法）每辆车坐2 人，就在除号后面写2，刚才你们已经想出来了要坐 3 辆车

13、，接下去怎样写？ （边讲述边板书：6 2=3）精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 7 页，共 14 页 - - - - - - - - -二 、继续教 学 除 法的 含 义 和除 法 算 式各 部 分 的名称。除号介绍除法算式的读法。提问：结合这道例题说一说在这个除法算式中，6、2、和 3 各表示什么？教学第 36页的“试一试”让学生看图、读题、独立完成。订正后提问：结合这道题，说一说在这个除法算式里，12、3、4 各表示什么意思？小结： 把几个物体每几个一份地分， 求分成了几份，可以用除法计算。二 。继续教学除法的含义和除法算式各部分的

14、名称。1、教学第 37页的例题。（1）让学生观察和阅读例题提问：你从这道题中知道些什么？板书： 6 枝铅笔3 人 每人（ ）枝 （2）小组合作学习， 探讨解决这个问题的方法。 最后把结果板书到括号里。（1）列除法算式讲述：把 6 枝铅笔平均分给 3 人，求每人分几枝，也可以用除法计算。谁能写出除法算式？（学生回答后板书： 63=2）结合这道题，说说这个算式表示什么意思？（2）介绍除法算式各部分的名称。1、练习读除法算式，说说被除数、除数、和商各是多少。8 4=2 15 3=5 24 6=4 教学第 37页的“试一试”练习题学生独立完成后与同桌交流，说说这道除法式表示的实际意义。精品学习资料 可

15、选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 8 页，共 14 页 - - - - - - - - -三、组织练习，加深对除 法 意 义的认识四、全课总结2、 小结：把一些物体平均分成几分， 求每份是多少，也可以用除法计算。三、组织练习，加深对除法意义的认识做第 38 页的“想想，做做”第1、2、3、4 题。学生独立完成，并与同桌交流括号内填什么数，这个数是用什么方法得到的。在小组内交流，说说填写出来的除法算式表示什么意思。四、全课总结提问：小朋友，今天我们学习了什么内容？你们用什么方法学会了除法？你认为怎样的问题可以用除法计算？精品学习资料 可选择p d f -

16、 - - - - - - - - - - - - - 第 9 页，共 14 页 - - - - - - - - -课题练习四（ 1） （p39-40）课时数第课时总课时教学目标1、进一步认识除法，弄清除法算式中各部分的名称；2、熟练掌握除法中两种不同的分法，能用正确写出除法算式；3、能学到的数学语言正确交流自己的思考过程。教学重、难点认识除法，弄清除法算式中各部分的名称。熟练掌握除法中两种不同的分法，能用正确写出除法算式。教学准备教学程序师生活动教学手记活动一：填一填活动二：分一分，填一填。活动三：画活动一：填一填谈话：通过昨天的学习，小朋友又认识了哪个新朋友？（除法）投影出示：（1）除数是

17、5，被除数是 15，商是 3。（2）被除数和除数都是4，商是 1。（3）商和除数都是3，被除数是 9。提问：你能写出除法算式吗？活动二：分一分，填一填。10 根小棒，每 5 根一份，分成了（）份。10 根小棒，平均分成2 份，每份（）根。（1）分一分，写算式。（2）比一比：你发现了哪些相同和不同的地方？（3）说出各部分的名称。小结： 把 10 根小棒每 5 根一份地分，求分成了几份，可以用除法计算。 把 10根小棒平均分成2 份，求每份是多少，也可以用除法计算。活动三：画一画，填一填精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 10 页，共 14

18、页 - - - - - - - - -一画，填一填活动四：看图 想 分 并填空。出示：第 39页第 3 题（1）学生先画一画。（2）检查画的情况。（3）完成填空并说一说两个除法算式表示的意思。观察思考：为什么都用除法算？活动四：看图想分并填空。出示：完成第 39 页第 2、4 题；第 40 页第 5 题。（1）引导看图，想一想分的过程，再填空。（2）学生交流自己的思考过程。活动五：根据文字叙述写除法算式。学生独立完成第40页第 6 题。精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 11 页，共 14 页 - - - - - - - - -课题练习四

19、（ 2） （p40-41）课时数第课时总课时教学目标1、通过练习进一步感受平均分的含义，通过两种操作方法， 感悟平均分的本质特征；2、会看图写一道乘法和两道除法，并能说出各个算式的含义。3、增强交流的信心，培养良好的数学习惯。教学重、难点通过两种操作方法，感悟平均分的本质特征。会看图写一道乘法和两道除法，并能说出各个算式的含义。教学准备教学程序师生活动教学手记活动一：解决 练 习 四第 7 题。活动二、解决 练 习 四第 8 题。活动三：应用乘、除法的 意 义 解决 实 际 问题。活动一：解决练习四第7 题。1、审题分析，写算式。a 读题，理解题意。b 独立列式c 讨论分析2、观察第 7题，你