教学设计-相交线

1、相交线同课异构教学设计课题：相交线科目数学教学对象七年级学生时间201603提供者张长顺单位山西省吕梁市交城县水峪贯镇初级中学校一、教学目标知识与技能：对顶角、邻补角的概念、性质，并能利用它进行简单的推理和计算过程与方法：经历实际操作，通过观察讨论等活动，能在具体的情境中认识对顶角、邻补角情感态度与价值观：从图形变化过程中，树立正确的辩证唯物主义观点二、教学内容分析本节课是初一下半学期的第一节内容，它是几何学中的首要认识的知识，本节课的内容对后面的学习 起到了铺垫作用，学生对相交线的学习能首次让他们觉得数学逻辑的严密性和严谨性。三、学情分析本节内容是学生初次接触平面几何，通过实际操作，观察讨论

2、，能在具体情境中认识相关的概念，本节知识点相对少，但是对于学生建立几何做题思维还是有点困难，所以在教学中要做适量的推理和 计算，让学生更加熟悉几何的带给生活的乐趣。四、教学策略选择与设计观察一一讨论一一归纳一一练习一一总结五、教学重点及难点邻补角与对顶角的概念对顶角性质与应用 理解对顶角相等的性质的探索，以及对顶角与邻补角的区别与联系六、教学过程教师活动学生活动设计意图一、创设情境在我们的生活的世界中，蕴涵着大量的相 交线和平行线，本章要研究相交线所成的角和 它的特征。观察剪刀剪布的过程，引入两条相交直线所成 的角。教师出示一块布和一把剪刀，表演剪布过程， 提出问题：剪布时，用力握紧把手，两个

3、把手 之间的的角发生了什么变化？剪刀张开的口 又怎么变化？学生观察、思考、回答问题以剪刀为实例引出本 章内容，目的是通过 实例，让学生了解相交 线、是我们日常生活中 经常见到的；通过画 面，培养学生的空间想 象能力二、引导探究学生画直线AB CD相交于点O并说出图 中4个角，两两相配 共能组成几对角？根据不同的位置怎么将它 们分类？当学生直观地感知角有“相邻” 、“对顶” 关系时，教师引导学生用几何语言准确表达NAOC与/AOD有一条公共边 OA，它们的 另一边互为反向延长线ZAOC与/BOD有公共的顶点O,而且ZAOC的两边分别是 NBOD两边的反向延 长线交流评价后做表格让学生画出图形D

4、V C学生思考并在小组内交流， 全班交流。学生得出对顶角，邻补 角的概念。邻补角的概念：有一条 公共边，且另一边互为反向 延长线的两个角互为邻补 角。对顶角的概念：有公共 点且两边互为反向延长线 的两个角互为对顶角让学生填表格讨论完成让学生思考作答学生经历从图形到文 字到符号的转换过程， 使学生加深对对顶角、 邻补角概念的理解，加强学生对邻补 角、对顶角性质的理 解，有助于记忆。两条直线相交所形 成的 角分 类位 置 关 系数 量 关 系、比思考：如果改变 ZAOC的大小，会改变它与 其它角的位置关系和数量关系吗 ？引导学生归纳邻补角、对顶角的性质邻补角性质：邻补角互补对顶角性质：对顶角相等。

5、三、合作探究1 、如图，直线ABCDEF相交于点0, . A0E 的对顶角是，.C0F的邻补角是若 / A0C : / A0E =2： 3，.E0D =130 ，则 B0C=让学生讨论，个别提问 作答。2、判断题：（1）如果两个角有公共顶点和一条公共过， 而且这两个角互为补角，那么它们互为邻补角（）（2）两条直线相交，如果它们所成的邻补角相等，那么一对对顶角就互补（）（3）互补的两个角一定是邻补角 （）（4 ）一个角的邻补角一定和它互补 （）（5）邻补角是有特殊位置关系的两个互补的 角（）让学生回答，并且思考 邻补角和补角的区别和联 系得出：1、两个角的和 为平角；2、补角只符合两个角 数量的

6、关系，而邻补角必须 同时满足数量关系和位置 关系，即互补的两个角不一 定互为邻补角。在反馈中巩固对 顶角、邻补角的概念和 性质，进一步让学生体 会几何的乐趣。四、课堂跟踪1、下列各图中，/1和/2是对顶角吗？为什么？（射线0A是活动的）B（A）C-加强学生对本节 的知识的认识，熟练应 用其做简单的计算。2、2如图，直 线AB CD相交于点0FNCOE =NFOB =90：NAOC =30， 贝 UZEOF =五、课堂小结1、本节课我们学到了什么？2 、学了本节课后我们有什么感想？学生在老师的指导下，回顾总结所学知识学生自己归纳，加 强对所学知识的认识 和组织语言的能力七、教学评价设计是否组 员

7、主动的参 与到学习中能否组 员主动承担 学习任务所承担 的学习任务 能否独立完 成积极 与组内其 他同学进 行交流基础 知识是否 过关组员 能否运用 所学到的 知识解决 问题最终 的任务完 成情况小组评教师评八、板书设计相交线一、引导探究三、课堂跟踪邻补角概念1对顶角概念2填表格四，课堂小结归纳性质二、合作探究例题1例题2邻补角与补角的区别和联系物业安保培训方案为规范保安工作，使保安工作系统化/规范化，最终使保安具备满足工作需要的知识和技能，特制定本教学教材大纲。一、课程设置及内容全部课程分为专业理论知识和技能训练两大科目。其中专业理论知识内容包括：保安理论知识、消防业务知识卫、职业道德、法律

8、常识、保安礼仪、救护知识。作技能训练内容包括：岗位操作指引、勤务技能、消防技能、军事技能。二培训的及要求培训目的1保安人员培训应以保安理论知识、消防知识、法律常识教学为主，在教学过程中，应要求学员全面熟知保安理论知识及消防专业知识，在工作中的操作与运用，并基本掌握现场保护及处理知识2）职业道德课程的教学应根据不同的岗位元而予以不同的内容，使保安在各自不同的工作岗位上都能养成具有本职业特点的良好职业道德和行为规范）法律常识教学是理论课的主要内容之一，要求所有保安都应熟知国家有关法律、法规，成为懂法、知法、守法的公民，运用法律这一有力武器与违法犯罪分子作斗争。工作入口门卫守护，定点守卫及区域巡逻为主要内容，在日常管理和发生突发事件时能够运用所学的技能保护公司财产以及自身安全。2、培训要求1保安理论培训通过培训使保安熟知保安工作性质、地位、任务、及工作职责权限，同时全面掌握保安专业知识以及在具体工作中应注意的事项及一般情况处置的原则和方法。2）消防知识及消防器材的使用通过培训使保安熟知掌握消防工作的方针任务和意义，熟知各种防火的措施和消防器材设施的操作及