英语教学中如何构建有效师生互动

1、英语教学中如何构建有效师生互动【摘要】本文从提高英语课堂教学入手，阐述了如何体现 学生的主体地位，充分发挥学生在学习中的积极性和主动 性，构建有效的师生互动，从而实现预期的教学目标。【关键词】英语教学；师生互动；构建【中图分类号】g633. 41【文献标识码】a【文章编号】16725158 (2012) 10-0225-01如何提高课堂教学是一个非常重要的问题，也是每一位 英语教师苦苦思索并钻研的问题。教学是一门艺术，一堂良 好的课堂教学效果，来自于教师精湛的教学技术。传统的英 语教学中，教师把自己定位为管理者和控制着。要求自己的 行动被学生接受和执行，一旦遭到拒绝就会用各种方式包括 消极的方

2、式达到目的iii。在这种情况下，学生的主体性和主 动地位难以得到保证，师生之间的有效互动关系难以建立。 如何建立有效的师生互动，体现学生的主体地位，充分发挥 学生在学习中的积极性和主动性，下面是笔者在教学中的一 些具体做法。一、建立平等和谐的师生关系，营造轻松愉快的学习氛 围1、教师要学会观察教师在课堂上，不是只按照教学目标完成任务，而是要 不断观察和倾听学生的表现和声音，适时采取措施。教师要 观察学生的目光及表情，是跃跃欲试还是没精打采；目光是 充满自信还是软弱无力。如果学生是跃跃欲试、充满自信的, 那么你就营造了一个良好的互动氛围，这样学生才敢大胆发 表自己的意见，你才能与学生平等的参与教

3、学。否则，你就 要重新调整你的行为和语言，让学生真正接受你，他才能畅 所欲言。学生在思维的时候，教师要及时扑捉创新的火花。 同时，教师要引导学生学会观察，从观察中获益。2、教师要倾听学生的心声教师要倾听学生的心声和各种意见看法，这是尊重学生 的表现。教师用心听每一位学生的发言，并及时地给予恰如 其分的评价 “yes , i agree with you. "excellent! " "wonderful! ” 等,以倾听架起师 生之间的心桥。课后要多和学生沟通，了解他们学习中遇到 的困难，及时地做出引导。3、教师要多鼓励学生性格内向的孩子普遍不爱表现，不爱发言。久

4、而久之对 学习英语的兴趣也没了。课堂上教师要特别重视调动内向的 学生发言，学习困难就没信心，感觉自卑，自然就不敢发言 也不愿发言。教师要及时善于抓住机会让他们表现，增强自 信心，重新点燃学习英语的激情。二、探究英语教学艺术，提高教学水平1、创设英语教学情境，激活学生的求知欲创设问题情境problem situation,是课堂有效教学的 前奏和主题曲。情境的创设关键在于情，以情激境，以最好 的境、最浓的情导入新课，形成问题。高职学生大多英语基 础不扎实，教师不可照本宣科，要结合教材和其实际，尽量 设疑启智set up questionenlightening来提高学生学习 兴趣。这样，学习效率

5、高，教学效果佳。如利用人、直观教 具或实物报纸、杂志、广告、照片、动漫、经典欧美电影等 来创设问题情境，从而激活学生强烈的求知欲。学习是一项 复杂的、繁重的脑力劳动，课程内容编排要"有的放矢”。 备课时要明确每一个内容的重点难点，讲解一般内容时，要 精心、合理安排，把重点难点列为随意注意，并间隔地对这 些重点难点进行讲述。在讲述内容时，穿插一些生动有趣、 栩栩如生的例子是必不可少的。这样既增加了内容的趣味 性，又不会使学生过度劳累。2、巧妙设计英语课堂，创新多种教学形式传统的课堂教学'一言堂”式单调乏味，学生会产生怕 学、厌学等消极心理。随着教改的不断深入，广大教师的课 堂教

6、学观念teaching approach正悄然发生改变，课堂教 学应趣味横生、愉悦和谐已为人所共识。英语教师应多多正 确引导和激励，教师的角色也应从“演员performerv转变 为“节目主持人master of ceremonies n ,创造一种和谐、 愉快向上的教与学气氛。教师要化苦为乐，变枯燥乏味为充实有趣。例如，课前三分钟导入铺垫，应尽快吸引学生学习的注意力，使其尽快 进入角色。用英语说笑话、唱英文歌、说说有趣事等，活跃 课堂气氛，让学生感受讲英语的语境。3、优化英语教学环节，用多媒体拓展情景多媒体是优化英语教学环节的重要辅助手段，运用形象、直观的多媒体技术可以创设出一个生动有趣的及

7、教学情 境，以其独特的形、声、景扣动学生的心弦，化无声为有声, 具有不可替代性。它是“活化教材”,使学生闻其声、观其 形、临其境，感染力极强。能将课堂教学引入一个新的境界, 为学生提供了更为广阔的自主活动空间和时间，学生在主动 探索未知空间，独立地发现问题、丰富自己的知识的过程中, 逐渐形成正确的阅读、分析和运用多媒体与教师互动的能 力，有利于开发学生智力、拓展学生思维能力。4、激发学生情趣，多提供学生讲英语的机会(1) 五分钟会话每堂课安排五分钟左右时间进行会话，会话内容有自我介绍、家庭情况、谈论天气以及熟悉的影星、歌星和运动员 等。让学生自由用英语交谈，自由发挥。也可以根据课文内 容，通过

8、问答形式做简单的复述。在开展活动中，始终以学 生为主题，引发他们的联想思维，由单一的讨论过渡到综合 内容，把几个不同内容的话题串联起来，既复习旧知识，又 开发了学生的智力。(2) 对话应用在上课中，穿插游戏于其中，促进新知识的吸收，有助 于把教学过程和学生在游戏中体验到的情感有机地结合起 来。例如，讲解电话用语时，我没有直接讲解英语会话，而 是准备了两部电话机，我既当电话人，导演了一场"打电话 小剧”，自己不停地用英语说明打电话的一些固定用语，再 让学生两人一组用自己的名字进行真人表演，他们手拿电话 机，身临其境，感受与外国人打电话似的，个个争先恐后， 在欢快的气氛中很快掌握了打电话的习惯用语，提高了运用 语言交际的能力。我们还可通过教唱英文歌、观看经典英文 影片等形式，鼓励学生参与的积极性，形成亲切、和谐的氛 围，给课堂创造一种群体的感情氛围，使学生热情学习，使 师生间产生共鸣。