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1、我是什么教学片段赏析三教学实录文章 : 本文章的主要内容是关于我是什么教学片段赏析三 _教学实录_反思案例，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！“基础教育课程改革纲要（试行）”指出，教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程，教师要创设能引导学生主动参与的教育环境，促进学生主动地富有个性地学习。课堂教学过程中的师生互动合作、生生互动合作和师生之间的互动合作。这种多项互动合作是学生学习过程自主性发挥的独特表现。因此，在教学中，让学生提的问题成为教师的资源，从而实现教学的多向互动合作。如：我在教学我是什么这一课时，充分让学生自读课文后，抛出大问题：“我”会变成什么？学生纷纷抢着回答。生 1：我会变成汽、

2、云，变成雨。生 2：我还会变成雪、雹子、露珠和霜。我接着追问：如果你是它，你最想变成什么呢？为什么？请找出来与小组同学读一读，说一说。于是，教室里一片热闹的场面。他们有的在小组长的带领下争着说；有的绘声绘色地表演起来师：选你喜欢的段落来读。生 3： （读第一自然段）我想变成云，因为云轻飘飘的。生 1：漂浮是什么意思？生 4：就像小船在水上漂。师：你真行。生 5：什么是红袍？生 6：红袍就是我穿着红衣服。生 7：我知道，白衣服就是白云，黑衣服就是乌云，红袍就是朝霞。师（微笑） ：你们知道的真多。老师也来说一句，红袍就是指早晨天边的朝霞和晚上的晚霞，也叫夕阳。下面请喜欢云的小朋友带着对云的喜爱读一

3、读这一段。生 2：老师，我喜欢雨。 （生 2 读有关雨的句子。 ）生 4：我来考考你，那你知道雨是怎么来的吗？生 2：是云碰到冷风才变的。生 8：老师，我想是云在和冷风打架打输了，它哭了，这样就下雨了吧。一节课下来，学生自由地选择他们所喜欢的来读，期间，课堂中充满了想象， 充满童真。 他们敢于问， 敢于想， 敢于说，敢于评。完完全全地走进大自然中，用他们的语言去与大自然说话。他们懂得课文写的U我在池子里睡觉，在，在海洋里跳舞、 唱歌。 中睡觉是水平静的样子； 散步、奔跑是水在流动；跳舞、唱歌是海水在翻滚及它发出L r -、的声音。评析：新课程标准强调自主、合作、探究的教学方式，由封闭的课堂走向开放，强调活性资源的开发和利用。这堂课的教'学， 既依托于教材， 又不拘泥于教材， 由教师的大问题：我'会变成什么？如果你是它，你最想变成什么呢？为什么？引由学生对U云、雨、雪、霜U的喜爱，而产生了许多的小问题：漂浮是什么意思？什么是红袍？我来考考你，那知道雨是怎么来的吗？整堂课以学生的自问自答为主，教师的点拨、指导，起到穿针引线的作用，拉近了学生与文本之间的距离，使学生浓入文本，由感而想，由悟而读，加深对课文的理解。同时，教师也真正扮演了组织者

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