《多彩的秋天》教学设计

1、多彩的秋天教学设计课题摘要学科单元沟通与交往第二单元学段教材版本中段 年级省编全日制聋校实验教材四年级课程名称多彩的秋天一、学习内容分析1.教材分析多彩的秋天 是浙江省全日制聋校实验教材四年级上册第二单元的第一课，对话，描绘了秋天的美丽景色，表达了学生对秋天的喜爱、赞美之情。2. 学情分析通过师生所教班级共有 8 名学生，男生 5 人，女生 3 人。 A 组学生 2 名有残存听力，听力补偿较适合， B 组学生 4 名极重度聋，只能看话学习， C 组学生 2 名伴有智力障碍。经过三年的学习，AB 组学生能用口语和手语说一些常用的句子和简短的对话， 并能主动表达自己的意愿，但是沟通不流畅，学生之间

2、差异较大。 C 组学生有一定的认知能力，能理解简单的词语，用手语模仿，但语言发展落后，不能有效表达自己的意愿。 . 教学目标（含重难点）正确、有感情地朗读对话, 理解意思，并能复述对话。看图想象，用自己的语言描述秋天的景色，感受秋天的美景。体会对秋天的喜爱、赞美之情。二、教学环境选择交互式电子白板三、教学过程设计教学环节活动设计信息技术使用说明1导语：同学们，现在是什么季节 ? (生收集秋天的图片 ,制作成幻灯片 ,答 )今天我们就来学习多彩的秋天。师添加音乐 ,制作成视频生交流 “多彩” 的意思。 让我们一起欣赏多彩的秋天（一）创设情境，2课件演示：学生欣赏秋天的景色，播放视频多彩的秋天课前

3、导入师生交流看到这样美丽的景色，你们喜欢秋天吗 ?3秋天是什么样子的 ?我们今天要学一学描绘秋天的对话，同学们想读一读吗 ?1集体朗读对话， 把字音读准， 句子运用白板软件播放 ppt，用幕布盖读通顺。住对话，逐一出现同学描绘秋天（二）初读对话，2找出文中的生字， 打指语读拼音和的对话认读生字词语 ( 齐读、分角色读 )3去掉拼音认读生字和词语。4正确朗读对话。（三）精读对话，欣赏秋天（四）扩展延伸，赞美秋天四、教学评价设计1. 评价方式与工具1图文结合，理解句意，欣赏、指导朗读 ( 课件出示相应句子和画面 ) 课件演示：出示第一句话及菊花画面 ( 提示：秋天的菊花美丽吗？有什么颜色？用喜悦、

4、喜欢的语气朗读 )课件演示：出示第二句话及庄稼丰收画面 ( 提示：庄稼和丰收什么意思？有哪些庄稼？都是什么颜色的？表演动作、齐读、个别读 )课件演示：出示第三句话及果子熟了画面 ( 提示：这些果子喜欢吗 ?秋天还有哪些果子成熟了？读出高兴赞美的语气 )2有感情地朗读对话3请同学们找出对话中描写色彩的词语，朗读这些词语（齐读、个别读）4记忆词组， 把表示颜色和景物的词组用线连接起来记忆句子，看图把句子说完整1看图（桂花、梧桐树、桔子、石榴、柿子等），根据所学的语句描绘秋天其他的景色2学生在白板上书写句子：我喜欢秋天。秋天。3这真是多彩的秋天， 而对这么美丽的秋天，我们把它们画在书上吧出示图文结合

5、的ppt运用电子白板批注功能，请学生用白板笔划出运用电子白板的板书功能，请学生用书写识别工具书写句子课堂提问书面练习制作作品测验其它2. 评价量表内容（测试题、作业描述、评价表等）请你用线连一连。火红的棉花红彤彤的葡萄金黄的稻子亮晶晶的梨雪白的高粱黄澄澄的苹果填空。我爱秋天。秋天菊花开了，有的，有的，有的，还有的，美丽极了！我也喜欢秋天。秋天庄稼丰(f ng) 收了，有的稻子，有的棉花，还有的高粱。我最喜欢秋天。 秋天果子熟了， 我们可以品尝 (ch áng)的梨，的苹果，还有的葡萄。你喜欢秋天吗？请你把句子说写完整。我喜欢秋天。秋天。六、备注为了保证 ppt 的播放效果和合理运用白板的交互功能，我把部