《尿的形成和排出》教学设计5

1、尿的形成和排出教案设计教案目标：知识目标：概述尿液的形成和排出过程。描述人体泌尿系统的组成。能力目标：在引导学生发现问题并作出推想的过程中培养抽象思维能力。通过资料分析培养学生的分析问题的能力。情感目标：形成人体结构与生理功能相适应的基本观点。体验肾脏结构的精巧，感悟生命的宝贵和人间的真情。教案重点：尿的形成五：教案方法： 图文结合分析讲解学法： 合作交流观察分析六：教案准备：教师和学生都收集相关的图片七：教案过程活动学生活动教案设1 / 9提问：学生思考并作答：提问引血液有哪两部分组成？1 血液有血细胞和血浆复习旧两部分组成。准备建构新血浆的作用是什么？2血浆可运载血细胞，识。运输养料和代谢

2、废物。引入并：人体产生的代谢废物等必须得及时地排出体外。第五章内废物的排：人体在生命活动中会产生哪些废物？学生思考后作答：多余的讲解：排泄和排遗并比较两者的不同。水、无机盐、二氧化碳、尿素：人体多余的水、无机盐和尿素等主要是以尿的形式和食物残渣等。的。引入并第一节尿排出幻灯片 2：肾的进出口液体的流动（为flash课件）学生观察、思考，从图中新课教获取信息，并说出他们的感学生观察思考并作答：想。培养学察能力。观察肾动脉和肾静脉，根据你所学过的知识想像一下肾回答、推测2 / 9的分布是怎样的？血液是怎样进出肾脏的？培养学学生观察、想像并说出自中获取信息你推测尿液的形成与血液循环有没有关系？已的推

3、测。（肾动脉 >肾内力。小动脉 >肾内毛细血管网 >引导学生思考并作出推测。肾内小静脉 >肾静脉）（肾培养学适当地引导并对学生的回答作出评价内分布着大量的毛细血管）言表达能力：肾脏1推测肾是形成尿的器官肯定学答，让学生2推测尿液的形成与血功的喜悦液循环有关系。资料分析一：进入肾的血液与尿液的比较学生思考 , 分析和比较通过教导，使学生：1. 比较尿液与血液的成分发生了什么变化?你诊断排发现问题：尿液与血液的题并作出假出哪些物质 ?成分发生了变化，为什么会产分发挥教师生这种变化？作用，同时能作出何种推测 ?体现学生的作出假设：血液中的废物性被过滤下来形成了尿。培养学给的数

4、据资分析和推理力，过所给的数3 / 9能够发现问出合理的推：血浆中的物质要被过滤下来，只有在哪一类血管中答：毛细血管回忆？为什么？知识，为建的新知识即学生回忆毛细血管适宜于过滤的结构特点答：略。小球的滤过基础。：由此你又能作出何种推测？进一步作出假设：血浆中的部分物质在肾脏的毛细血管处过滤形成了尿。资料展示肾的位置和肾单位的结构等（见幻灯片3）学生描述他们从视频资料中所获得的有关肾脏的知识。学生从视频资料中捕捉信息：展播两次请大家认真记到和看到的？请多位学生回答：略教师一学生的描述板书：肾单位：肾小球、肾小囊和肾小管生的描述，时将他们的学生注意肾小球的结构的特殊性。尿的形成相：此处也是毛细血管

5、，但有不同吗？构板书下来学生观察并说出肾小球这一结构的特殊性？发现问题：肾小球是毛细充分发血管球，肾小囊壁只有一层细的引导者的胞引领学生发4 / 9题。体验肾的精巧课件肾单位（见幻灯片 4）学生观察并作答。要求学生集体回答出肾单位的三个组成。学生思考，讨论，回答：入球小动脉肾小球出球小要求学生参照第81 页右边的图，思考肾单位内血液动脉肾小管周围的毛细血管培养学管。并请学生上讲台对照课件示意。小静脉肾静脉图能力。一位学生代表上讲台对照培养学课件示意。言表达能力学生发现问题：肾小球是毛细血管，这样在肾单位中发现问题：有两处毛细血创设使细血管？管，都可能发生物质的过滤。临矛盾和产的心境，以：当血液

6、流过肾小球时肯定发生了一些生理过程，究生的探求心些什么，让我们从下面的一组数据中去分析寻找答案知欲。引导极思考作出学生看资料分析二：肾小球血液与肾小囊中的液体的学生分析数据，得出结论：导学生分析1肾小囊中有水、无机盐、尿素、葡萄糖、小分子蛋提出明你发现肾小囊中有哪些物质？肾小球的血液中又有哪些白质等。肾小球的血液中有题，有助于5 / 9水、无机盐、尿素、葡萄糖、目的地分析蛋白质和血细胞等是指导学生肾小囊中的液体只能来自。料分析的有2肾小囊中的液体只能和途径，能由此你推测肾小球和紧贴肾小球的肾小囊壁起何作用？来自肾小球中的血浆。 3由生提高分析此推测肾小球和紧贴肾小球的水平。肾小囊壁起过滤作用问

7、题情境引导学生再发现问题：人体每天产生的肾小发现问题：肾小囊中的液体有 150 升，是不是都要排出体外呢？（提示150 升体是不是就是我们将要排出的00瓶矿泉水）新 课 标第 一网尿液了呢？引入一情境，根据：肾小囊中的液体是不是就是我们将要排出的尿液了学生分析、思考后回答问发展区”的题：不是。原因之一：由资料为学生设置分析一可知尿中不含葡萄糖，略高于他们：肾小囊中的液体又称为原尿而肾小囊中的液体中含有；原力的问题，：过滤原尿因之二：每天排出 150 升是不生“跳一跳可能的，否则人也将成了“木够”去摘取乃伊”问题：那原尿中的大部分物质如葡萄糖等又是怎样回学生思考后作出假设：肾去的呢？小囊中的液体

8、即原尿中的大部分物质肯定会被重新吸收回血液中了。推测：原尿在下行的过程6 / 9：你能推测出重吸收这一生理过程会发生在哪个结构中会经过肾小管，因为它的周通过设围定分布着毛细血管，所以在生在不知不这儿可能发生物质的重新吸验到人体结收。致，渗透人构与功能相观点。分析三：展示原尿与尿液的一组数据，要求学生思考比较两组数据，找出不不同点。同，并回答：你发现尿液中没1你发现尿液中没有葡和，说明了它们被全萄糖和小分子蛋白质，说明了提出明收了。它们被全部重新吸收了。题，有助于目的地分析你推测被重吸收回到血液中的物质还会2你推测被重吸收回到是指导学生和等。血液中的物料分析的有（提示学生对数据不仅要横向比较，也

9、要从纵向进行质还和途径，能会有大部分水和部分无机盐生提高分析等。水平。板书：重吸收尿学生得出结论：在肾小管通过提处对原尿进行了重吸收。对数据不仅比较，也要进行比较。进行具体的法上的指导7 / 9于提高学生水平。Flash 课件尿形成的两个过程（见幻灯片5）学生观看课件并进行小结通展示尿的形生总结出尿的形成的两个过程个过程即过吸收，加深的记忆，使生理过程形是突破本节点晴之笔。：肾脏的重要性说明一个人若得了肾衰竭最有效的措施是进行肾脏移年感动中国十大人物之一田世国，就是他为他敬爱的了他的一个肾。让学生：肾脏不停地产生尿，最终是由输尿管负责向下运命的宝贵，间的真情。天每时每刻都有在产生尿，然而排尿却是间断的，为：排出尿有什么意义？推测有输送尿的管子即输尿管推测有暂时贮存