论初中化学教学中学生环境保护意识培养及行为习惯养成

1、论初中化学教学中学生环境保护意识培养及行为习惯养成【摘要】环保意识应当从“娃娃”抓起。本文通过一些浅 显的化学理论，教育学生了解一些常见物质的基本属性和简 单的化学反应，引导学生逐步树立环保意识并养成良好的行 为习惯。【关键词】化学教学环保意识培养应该很沉重地说，人类社会发展到今天，环保应成为每 一个人的责任和义务，就象父母有养育孩子的责任和义务， 孩子有赡养父母的责任和义务，每个人在社会中的角色不 同，承担责任和义务的范围不同，但分量和目的是相同的， 都应当把这份责任和义务渗透在自己的思想和行动中。作为 一名初中化学老师，在自己的教学中应当怎样承担这份责任 和义务呢？一、教学过程是培养学生从

2、科学的角度认识环保责任和 义务的过程对于初中学生来说化学是一门新接触的学科，对于丰富 多彩、千变万化、扑朔迷离的物质世界，他们是既新鲜又好 奇，带着这份责任去学习，他们兴趣更浓，份量更重，意义 更大。因为正好化学是研究物质的组成、结构、性质和变化 规律的自然科学，从化学这门学科的特点入手：1研究物质的组成和性质可以知道哪些物质是对人类 的生存有益的，哪些是有害的。例如，学习02、h20、co、no、s02等物质的组成、性 质及用途，就可以知道，动植物的组成和生理活动离不开水, 人的呼吸离不开02,植物的呼吸离不开c02,地球上的生物 免受紫外线的伤害需要臭氧层的保护，co、no、s02是有毒

3、气体，排放到空气中污染空气，对人体的健康有害，在空气 中形成酸雨，降到地面，改变土壤，大量c02气体排放到空 气中有“温室效应”改变气候，学习常用金属的知识可以知 道制造机械需要大量的fe、cu、ti,需要开采煤矿和金属矿 产，进行金属的冶炼。2.通过学习研究物质的变化可以知道利用哪些原料可 以制取我们所需的某些物质，可以哪个类型的化学变化中获 取新能源，为人类造福，同时也清楚地认识到了在获取所需 物质的同时也消耗了另一种物质，产生着我们不需要的物 质。例如c+02二c02+q,可以用燃烧碳获得大量的热能，人类 利用它取暖、发电、生产，但在获得大量热能的同时，我们 也消耗了大量的碳和空气中的氧

4、气，同时产生了大量的c02, 减少着地球的碳资源，空气中的c02含量不断增加，“温室 效应”不断加剧。又如甲烷气的燃烧，在不断消耗天然气的 同时，也同样消耗着空气中的氧气，增加着空气中的c02含 量，这些有毒物质和无毒物质的大量燃烧，无限地增加着空 气中的有毒气体和c02的含量。这样在学习化学的过程中，学生认识到人类的生存离不 开水、空气、土壤，简而言之就是自然环境，但随着地球人 口的增加，人类生活的不断改善，我们生存所需的水、空气、 和土壤受到严重污染，自然环境日益恶化。由此可认识环保 的责任和义务。二、必须把引导学生探究环保科学的方法渗透到学习化 学的全过程通过学习化学，我们知道地球上的一

5、切生命及其环境中 无时无处不发生着物理变化和化学变化，哪些变化是人类自 己可以控制的呢？例如，天然气、碳和有毒物质的燃烧，金 属的开采和冶炼都是人类自己可以控制的。哪些变化可以保 护和优化环境呢？例如植物的光合作用，能放出大量的氧 气，增加空气中氧含量减c02的含量。哪些反应恶化环境呢？ 例如碳、硫和氮的燃烧，排放有毒气体no、n02、s02和c02, 这样学习的过程也是探究总结环保途径和措施的过程，也是 培养学生履行环保责任增强环保意识的过程。三、教学过程是老师和学生尽这份责任和义务的行动体 现在教学中老师做演示实验和实验时：1药品的取用要适量、节俭，不能浪费、超量。2.节约用水，从实验用水

6、到仪器洗涤用水、洗手用水、 清洁卫生用水等课堂的示范，进而扩展到生活用水和工业用 水等，由节约用水再扩展到生活中其他物品的节约使用。3对实验仪器的使用要小心不能有损坏，实验时注意实 验条件，温度不能过高，防止破损，洗涤时要小心拿放不能 损坏，要爱护和保护物品。4物质的制取要适当，控制和减少有毒物质的排放。5由课堂教学中的点滴行动，要培养激发学生家庭生活 和一切社会实践活动中的环保意识。让他们明白，在生活和 社会活动的每一个细节和行动，都需要我们尽好环保的责任 和义务。总之，如果在教学的过程中把环保责任和义务渗透在学 生的每一个"毛细血管”中，体现在每一个细节和行动中， 这就意味着化学教学和环保有了亲密的“接触”，在学生的 内心碰撞出环保的火花。