《声音的传播》的教学设计

1、声音的传播的教学设计丹阳市教师发展中心王志清教材分析：声音的传播是本章教材的另一个重点。教材安排了一个探究活动。这也是学生接触到的第一次探究。就这个探究活动需要说明二点：应该向学生先介绍一下解决物理问题所经常采用的方法，即提出问题猜想和假说实验检验得出结论，然后让学生沿着这个思路开展活动；由于是第一次进行探究活动，应该在教师的启发和引导下，由师生共同完成活动，应突出教师的引导作用。而后，通过科学家们曾经做过的真空铃实验证明真空不能传声。本课是继声音的产生 之后继续让学生探究声音是怎样传播的； 从能力培养看，属于“分析综合能力”的系列。课文分两部分：第一部分指导学生认识声音在气体、固体、液体中都

2、能传播。第二部分指导学生探究声音在三种介质中的传播效果。通过本节课的探究，可以为今后学习有关于声学方面的知识打下良好的基础。学情分析：声现象是最普遍最常见的物理现象，声音是我们重要交流的方式之一。但是学生对于“声音是如何传播的”是很迷茫的，在教学中可以让同学对声音的传播进行探究实验和动手操作实验并设计传声实验，让学生深刻感受到声音的传播是需要介质的。四年级学生已经具备会初步设计实验与操作实验的能力，能够关注生活中的一些明显的科学事物和现象，对声音的传播有一定的认识，但并不主动的将这些认识与生活联系起来分析。学生在性别、兴趣、文化背景等方面存在差异。我所教的四年级学生，思维活跃、求知欲强、自学能

3、力强、动手操作能力强，愿意合作。针对这种情况，我在设计本节课的时候，充分挖掘学生这一方面的潜能。教学目标：过程与方法：1 能够对声音是怎样传播的作出假设。2 能够设计活动验证假设。知识与技能：1 了解声音的传播需要介质，声音能在气体、液体和固体中传播。2. 学会制作土电话，使用土电话玩通话游戏。知道土电话是通过固体（线）传声的。3理解假设在科学研究中的重要性。情感、态度与价值观：1. 培养学生认真观察、合作学习、尊重事实的科学态度。2. 体验科学探究的乐趣。教学重难点：1. 知道声音是通过空气、水及周围的一些固体传播的。 （重点）2. 能够对声音是怎样传播的作出假设。能够设计活动验证假设。 （

4、难点）教学方法： 操作演示、课件展示、分组合作探究、讨论交流教学准备：教师准备：烧瓶、小铃、水、皮管、夹子（每组一套） ，底面开孔的小鼓、蜡烛（每组一套），木棍、小闹钟。学生准备：制作土电话的材料。教学过程：教学内容教师活动学生活动预期目标效果分析（一）引入新课通过 P32 图，你知道声音猜测激发学生研是通过什么传播出去 的究的兴趣吗？（揭示板书课题）（二）探究问题声音是不是利用空气传播仔细观察实通过实验结1. 探究“声音利的呢，我们做个实验看一验准备及实果，使学生用空气 传播 的看（强调要注意安全，并验过程了解声音是实验”且要等到管子里有白气冒要通过空气出时再夹住管子）分组做实来传播的，敲击

5、一只底面 开孔的 小验，得出实强化空气能鼓，小孔对着一支点燃的验结果传播声音的蜡烛，观察蜡烛的火焰有意识什么变化（改变蜡烛和鼓分组实验的距离或位置）2. 探究“声音利 我们家里都有电话了，有用固体传播 的 了电话相隔很远，两边讲实验”话都能听见，我们今天也来做一个电话。讲解土电（做土电话）话的制法（注意：绳拉直和不拉直不没有区别，抓着杯子两侧和抓着杯子边缘有没有区别）做了刚才的实验，你认为除了空气能传 播声音 之外，还有什么可以传播声音呢？学生动手提高学生的做，两人一学习兴趣，组，做好了使学生通过试一试，看实验初步意看自己的电识到固体也话做得怎么能传播声音样？绳、杯子意识到固体也能传播声音是不

6、是像你们 想像的 那样，固体也能传播声音呢，我们可以再做几个实验3. 拓展：探 究 声音在水里能不能传播？（声音 在水 里 你能设计一个实验证明你也能传播吗？） 的猜想吗？利用各种不强化固体也同的材料和能传播声音小闹钟配合的意识进行实验猜一猜培养拓展思考的能力，分组设计实加强设计实验方案，选验的能力择所需材料（三）实际应用（1）声音与人类的关系如（ 1）回答：培养学生运（学生讨论、交何？声音对人类用知识来解流）（2）提问：声音到底对人很重要，没决实际问题类有哪些好处呢？有声音，这的能力（3）出示图片。（水下声个世界会非纳捕鱼）常可怕 ,谈话：不错，这是“水下（ 2）学生思声纳”，我们虽然听不见深考后回答：海里的声音，但是，想一可以互相说想，水可以传播声音，海话、听到铃里也并不像我们想像的那声、听收音样寂静无声，反而热闹得机,很呢！（ 3）学生观看、讲述，这是利用声讲述：声音能通过空气、音寻找鱼群液体、固体传播，我们才的办法来捕可以听见各种 各样的 声鱼的。音，也可以利用声音来为学生发表人类做事。意见：对，海里一定有各种鱼的叫声,（四）课后延伸：1. 出示“宇航员” 的图片， 学生课后利培养学生的提问：为什么“宇航员”用电脑查阅查阅资料的在太空中探险时，要通过资料能力“对讲机”通话，他们之间为什不直接通话呢？2.