黎云慧：二年级数学下册第三单元第一课时

1、独山县第二小学教师集体备课记录表 （20152016学年度第二学期）年级二年级科目数学课型新授主备人黎云慧执教时间课题 图形的运动 轴对称图形备课合作者刘国娜 谢仁云 吴顺江 莫可焕 岑光爱 黎云慧 张则梅 黎光奇 郑业娟教学目标知识与技能初步认识轴对称图形，理解轴对称图形的含义，能找出轴对称图形的对称轴，并能用自己的方法创造出轴对称图形。过程与方法通过观察、思考和动手操作，培养学生的探索与实践能力，发展学生的空间观念。情感态度价与值观引导学生领略自然界的美妙与对称世界的神奇，激发学生的数学审美情趣。教学重点准确判断生活中哪些图形是轴对称图形。教学难点能画出轴对称图形的对称轴。主要教法直观教学

2、学法指导合作交流课前准备1.多媒体课件。2.轴对称图形。课课时安排第1课时教 学 过 程教后调整及建议一、谈话导入，激发兴趣出示课本第第28页的主题图。问：这是在什么地方？小朋友在做什么？像这些小朋友、风筝、观缆车等都在运动，从这节课开始学习图形的运动。二、探究新知，感受对称1.出示一些对称图形，引导观察（1）出示课本第29页的主题图。你们看这些图形好看吗？观察这些图形有什么特点？（2）从哪儿可以分为左边和右边？请同学们到前面来指一指。你怎么知道图形的左边和右边相同？还有别的办法吗？用手中的蝴蝶图形动手试一试，互相讨论。小结：通过对折，图形左右两边完全重合在一起，也就是完全重合。（3）说明：以

3、上这些图形都是对称的。在生活中，你还见过哪些对称现象？学生举例。（4）小结：刚才这些图形通过观察发现它们左右两边或上下两面一样，用对折法发现它们对折后能完全重合，像这样的图形就是今天我们要学习的轴对称图形（板书课题）2.出示例1（1）老师剪了一个图形，想让你们猜一猜剪的是什么？并判断一下是否是轴对称图形。（出示一半的衣服）学生回答为什么这个是轴对称图形？学生小组讨论。（2）你能不能很快剪出一个图形，使左右两边能完全重合？可以讨论，看看其他同学是怎么剪的。（把纸对折起来再剪）（3）请将剪出的图形贴在黑板上。问：你们剪出的这些图形都有什么特点？学生回答。小结：像这样剪出的图形是对称的，都是轴对称图

4、形。（4）认识对称轴看这几个轴对称图形，你们有没有发现它们图中都有一条折痕，你们看这条折痕刚好把这个图形怎么样了？（分成两边一样的部分）这条折痕是一条什么线？你能给这条重要的线取个名字吗？学生回答小结：数学上把这条折痕称为“对称轴”，人们一般用虚线来画对称轴。注意对称轴是一条直线，两端可以无限延长。一般用画得比图形长一些的虚线来表示对称轴。（5）现在，谁能准确说出什么是轴对称图形，什么是对称轴？学生回答3.加深对概念的理解以小组为单位，说一说：你刚才剪的图叫做什么图形？为什么？找出自己剪的图形的对称轴。三、巩固练习1.“做一做”判断下列哪些物体是轴对称图形，为什么？指出对称轴。学生：蜻蜓、汽车是轴对称图形，梳子、花不是轴对称图形。2.练习七第1题学生读题，然后独立练习。3.练习七第2题学生练习，集体订正。4.拓展练习我们每天都要与汉字和字母打交道，在这些汉字和字母中有许多是对称的，不信你找找看，（1） 你的名字中哪个字母是对称的？（2） 你的名字的拼音哪个字母是对称的？（3） 你还发现了哪些有趣的对称？（4） 全课总结（5） 今天一起学习了轴对称图形，你有哪些收获？着重引导学生说说轴对称图形的主要特征，以及判断一个图形是否是称图形的方法。五、布置作