《那片绿绿的爬山虎》教学设计_8598

1、那片绿绿的爬山虎教学设计教学目标1正确读写“推荐、删掉、规范、燥热、融洽、黄昏、客厅、曲线春风拂面、映入眼帘”等词语。2正确、流利、有感情地朗读课文。3联系上下文体会文中含义深刻的句子，背诵喜欢的部分。4理解课文题目和内容之间的联系。5了解叶圣陶先生的人品与文品，感受作者对叶老的思念、敬重与感激之情，体会学作文应先学做人的道理。教学重点1了解叶圣陶先生的人品与文品，感受作者对叶老的思念、敬重与感激之情，体会学作文应先学做人的道理。2能联系上下文体会“在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。”这个含义深刻的句子。教学难点理解课文题目和内容之间的联系。教学过程一、复习词语，扫清障碍出示 ppt 课件：

2、“推荐、删掉、规范、燥热、融洽、黄昏、客厅、曲线春风拂面、映入眼帘”等词语，学生互读定音。二、阅读课文，深入理解（一）内容概要出示 ppt：本节课学习目标1这篇课文主要写了谁和谁之间的哪两件事？2叶老为“我”修改作文这件事，让“我”感受到了什么？3叶老邀请“我”到他家做客，又给“我”留下怎样的印象呢？（二）学习第二部分1出示 ppt：自学提示，学生自学默读课文第二部分，思考：“我”应邀做客，叶老给“我”留下了怎样的印象？2出示第8 自然段文字及插图，讨论：叶老是怎样的一个人？通过看文中插图、想象、朗读感受叶老平易近人，和蔼亲切。3第 9 自然段我们的交谈很融洽，仿佛我不是小孩，而是大人，一个他

3、的老朋友。他亲切之中蕴含的认真，质朴之中包含的期待，把我小小的心融化了，以至不知黄昏的到来。通过朗读、补充课外资料叶老和“我”谈话的内容，感受叶老的亲切、质朴。（播放音像资料）4第 10 自然段（ 1）理解词语：楷模榜样，模范。叶老的人品平易近人、真诚宽厚；作品一丝不苟，写作极为认真。5在叶老家，还有什么给“我”留下了深刻的印象？（爬山虎）（ 1）画出文中具体描写爬山虎的句子，再读一读。（ 2）全班交流：刚进里院， 一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘。夏日的燥热仿佛一下子减去了许多，阳光都变成绿色的，像温柔的小精灵一样在上面跳跃着，闪烁着迷离的光点。落日的余晖染红窗棂，院里那一墙的爬山虎，绿得沉郁，

4、如同一片浓浓的湖水，映在客厅的玻璃窗上，不停地摇曳着，显得虎虎有生气。通过朗读、联系上下文的方法知道爬山虎因作者心情不同、时间的变化、光线的变化，前后描写不同。6出示 ppt：叶老的谈话不仅给了“我”信心，还带给“我”怎样的收获呢？我好像知道了或者模模糊糊懂得了：作家就是这样做的，作家的作品就是这么写的。联系课文内容填空：作家就是 _ 。作家的作品就是_ 。三、整合课文，解决问题1结合重点句理解为什么以“那片绿绿的爬山虎”为题。2小结：批改作文、邀请做客这两件事，给了肖复兴极大的影响，鼓舞着他努力学习，坚定了他的文学之路。3学生有感情地朗读最后一段。四、拓展延伸，总结课文（一）“我”15 岁时

5、的那个夏天意义非凡。那个夏天以后会发生什么事？补充肖复兴的相关资料。（播放音像资料）（二）肖复兴没有忘记叶圣陶先生对他的教诲，没有忘记那片绿绿的爬山虎。（三）再读课题，布置作业（出示ppt）教学反思这堂课给了我今后如何进行语文课堂教学一个启示，即要针对不同文本灵活组织教学。信息时代多样的媒体和无所不在的网络正好为我们扩展课堂教学的领域，拓宽摄取知识的渠道，实现提高学生信息素养，开发学生的探究能力、学习能力、合作能力、创造能力提供了一个的可操作的平台。教学中， 我一改过去课堂上过于注重知识传授， 内容上过于注重书本知识， 结构上过于强调学科本位， 实施中过于强调接受学习， 死记硬背， 机械训练等状况， 仔细研究教材内容，精心设计教学环节， 将学生从原有的课堂圈子中“解放” 出来，调动学生充分利用信息课上的网络资源，使他们能够在自主探究与交流的过程中，不断挑战自我，扩展创造性思维。在整个教学过程中，