《荷叶圆圆》导学案及课后反思

1、第（ 四 ）单元第（ 14）课导学案授课时间：课题学习目标重难点教、学具准备过程学荷叶圆圆课型新授课时21、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。2、抓住中心句“荷叶是 , ”，联系学生生活经验深入理解课文内容，使学生初步感受夏天和大自然的美好，树立保护大自然的意识。使学生初步感受夏天和大自然的美好，树立保护大自然的意识。课件、头饰教师活动学生活动教师布置前置学习：1、荷叶有几个小伙伴？前置它们都是谁？学生反复读课文，认真思考，按学习2、它们都把荷叶当成了照提示要求完成前置学习。什么？用“ -”画出来，读一读，再用自己的话说一说。1猜谜语导入课题导语：习环学情前测节（ 1）今天老师给你们带1

2、、猜谜语导入课题来了一个谜语，想猜吗？一把大伞绿又圆，夏天站在水里一把大伞绿又圆， 夏天站边。（谜底：荷叶）在水里边。（谜底：荷叶）2、（ 1）班内开火车读词语：（ 2）（打开荷叶图）荷叶、摇篮、亮晶晶、停机坪、看，荷叶又绿又圆， 生长透明、翅膀、蹲在、笑嘻嘻在水里。今天我们继续来学习（ 2）速读速记，看谁记得多第 14 课荷叶圆圆 。请同学（ 3）用自己喜欢的词语说话。们伸出小手和老师一起板书3、荷叶有几个好朋友？他们都课题。是谁？2、班内开火车读词语导语：（ 1）小火车，开起来。学习环节自主读学合作研学一名同学读，其他同学认真听，看他读得是否正确。（ 2）速读速记，看谁记得多。（ 3）用自

3、己喜欢的词语说话。要求把话说完整、 正确、流利。导语：同学们真厉害！ 把课文的意思都说出来了。 （出示荷叶图片） 你们瞧， 课本中的荷叶都已经迫不及待的和大家见面了， 同学们觉得荷叶美吗？（美）。荷叶是什么样子的啊？现在让我们美美的读一下这句话“荷叶圆圆的，绿绿的。”师生承接读。这么美的荷叶， 他都有哪些好朋友呢？请同学们来说一说。3、回顾课文，荷叶有几个好朋友？他们都是谁？导语：同学们真棒！ 把荷叶的好朋友都说出来了，现在让我们一起走进课文，找一找，他们都把荷叶当成了什么？1、学生独自对前置学习的内容教师组织学生自主读学，进行梳理准备交流。教师巡视，重点指导学困生。2、选择自己最喜欢的一个好

4、朋（李阳、张皓童）友，用自己最喜欢的方式读一读。1、教师组织学生进行小1、小组内交流画的内容。组交流，并巡视指导。2、全班交流、表演。2、全班交流3、在老师的指导下练习朗读。预设：1）小组分角色朗读、表演。小水珠说：“荷叶是我的2）师生接读摇篮。”小水珠躺在荷叶上，4、学生想象说话。眨着亮晶晶的眼睛。5、小组交流生字书写（ 1）联系生活实际，想6、学生练习书写，相互评价。一想，摇篮什么样子？板书设计课后（ 2）学生在教师的引导下在椅子上坐躺的动作。（ 3）请同学们待着舒服的感觉来读一读。3、指导朗读1）待着动作读2）师生承接读（老师读红色的字，学生读蓝色的字）3）请同学们用上面的方式再读一读小

5、蜻蜓、小青蛙和小鱼儿把荷叶当做成了什么。4）分角色佩戴头饰演一演（教师示范演一演，学生进行模仿，看谁比老师表演的更好。）4、想象说话想一想还有哪些小伙伴回来？他们又会说什么呢？（教师进行范例引导学生说话）5、指导写字朵：6、学生练习书写，教师进行指导， 对子组同学之间相互评价。（重点指导： 时泽林、杜宇轩）1、教师提出要求：认真阅读，思考问题：1、阅读群文阅读材料中畅享荷花塘里有哪些小动群文物？夏天的小儿歌。阅读2、教师巡视指导，帮助2、思考老师提出的问题。学困生。3、全班交流。3、指生读一读， 并交流。小水珠的摇篮小蜻蜓的停机坪荷叶圆圆小青蛙的歌台小鱼儿的凉伞学着课文写一写。作业课后反思小蚂

6、蚁说：“荷叶是我的。”小蚂蚁。说：“荷叶是的。”。本节课，我讲授的是第二课时，首先复习了上节课中学习的词语，再用词语进行说话练习，然后说出荷叶的好朋友都有谁，然后让学生自主画出荷叶的朋友都把它当做什么，在交流的过程中，通过重点指导小水珠是怎么样喜欢荷叶的，在用以文代文的形式来读其他三个荷叶的好朋友， 最后进行了生字 “朵”的指导书写以及群文阅读。通过本次课的讲授，我认为自己有了以下不足：1、本文作为第二课时，不适合用谜语进行导入，可以用课前三分钟或许其他关于荷叶的小诗歌进行导入。2、在把小水珠作为重点讲解时，在让孩子进行感受舒服时，孩子躺着椅子上，与舒服想违背，没有让孩子感受到舒服的感觉。3、在进行以文代文时，没有适当分配朗读的形式，而是每段都运用了所有的朗读形式，使孩子的朗读兴趣下降。应该适当分配朗读形式，使孩子的朗读兴趣有所保持。4、在进行想象说话时，出示的题目跨度较大，增加了难度