阅读在语文教学中重要作用

1、阅读在语文教学中重要作用摘要：语文的学习是一个不断积累的过程，在这个过程 中，阅读是积累的有效途径。而很多古语也告诉了我们阅读 的重要性，比如说“书读百遍，其义自见”“读书破万卷， 下笔如有神” “熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”。阅读 是提高学生语文学习效果、提升教师语文教学效果的最直接 有效的方法，笔者根据自己在初中语文教学实践中的经验， 针对阅读在中学语文教学中的重要作用，进行了具体论述。关键词：阅读；初中语文；教学；作用一、阅读有助于提升学生对文学作品的理解水平在中学语文教学过程中，每当学生接触一篇新的文章或 作品时，教师都会要求学生先将其读一遍，甚至反复读，之 后再进行具体讲解，这样

2、有助于加深学生对文章的理解。（一）阅读帮助学生领悟作品所蕴含的情感在教学中，我们常常看到语文教师要求学生在读课文的 时候要大声地读出来，因为通过朗读学生能够逐渐领会作品 的主题，从而进一步领悟作者的感情表达。比如说苏轼的念 奴娇就让我们体会到了诗人的豪放之情，史铁生的我和 地坛让我们体会到作者对母亲的怀念和对自己过去的悔恨 之情，而李白的渡荆门送别又让我们深深地体会到了朋 友之间的依依惜别之情。这些诗歌和文章，都可以通过阅读, 品位出其中的情感。当然，有些文章的情感会复杂多变，这 就需要我们用心去读，比如郁达夫故都的秋则巧妙地将 自己的悲凉之情寄托于寂静的秋天；莫泊桑的项链一文, 除了对主人公

3、的讽刺之情，还表达了作者对其悲惨遭遇的同 情。这些文章，都需要学生用心阅读、细细揣摩，只有这样 才能领会作者更深层次的情感，才能够真正明白作品的深/忌、o（二）阅读有利于学生读懂作品塑造的人物形象学生在读文章的过程中，不是像过电影一般略过一个个的字体，而是要在阅读过程中加入自己的想象和联想，对文 章的内容和作者塑造的人物形象有个基本的概念与认知。比 如说守财奴中老葛朗台的形象就非常鲜明，我们在对他 有了一个大致的认识以后，就需要对文章表现人物形象的细 节进行细细品味。比如说他抢夺梳妆匣那个段落，就描绘得 非常细致精彩。文章中写道“噢，是真金！金子”这个时候, 我们就要在脑海里面想象一个视财如命

4、的老人，看到金光闪闪的金子时，表现出的那种贪婪的鬼脸，如狼似虎地将梳妆 匣抢夺过去，霸为己有的一连串丑陋画面。在阅读的时候， 我们的声音也可以有相应的有所变化，将老人的形象生动地 展现出来。因此，学生在阅读过程中要将嘴上的“读”与心 中的“想”充分结合起来，只有这样才能准确认识作品中的 人物形象。（三）阅读有助于学生准确把握文章的主旨内涵教师在教学中经常会让学生对一篇文章进行反复阅读， 比如进行个人朗读、小组朗读、分角色朗读等方式。在反复 的阅读过程中，学生就会逐渐地对文章的主旨理解得越来越 深，越来越透彻。例如鲁迅先生的孔乙己，我们一开始 读的时候，觉得孔乙己这人很有意思，但当我们认真地去体

5、 会和联想的时候，我们就能感受到，鲁迅先生其实是借助孔 乙己这么一个悲剧邇遢的人，讽刺我国封建社会的世态炎 凉，讽刺封建科举制度的腐朽以及封建教育对读书人思想的 残害。我们不应该去取笑孔乙己这个小人物，而是应该去抨 击几千年的封建制度和文化，痛斥其对中国国民的伤害。我 们应该去同情孔乙己，同时努力学习，改革创新，不再走封 建社会的老路。这样一来，学生不仅理解了作者的写作意图, 还巩固了学生的爱国情感，教学效果突出。二、阅读有助于增强学生的语言表达能力中学语文教材中选取的文章都是经典之作，体裁丰富， 语言优美，有散文、小说、唐诗宋词等等，让学生多读这样 的优秀文章，有助于培养学生的语感，提高口头

6、表达能力。 比如散文的唯美，需要我们慢慢地体会，慢慢地品读；对于 小说跌宕起伏的情节，则需要我们跟着情感的变化，转换情 感，然后大声读出来；而对于诗歌，有些是伤感的，需要我 们声音放低沉，有些则是豪放的，需要我们激情昂扬。就像 古人云“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”，经常让学生 阅读这些篇章，让学生时时刻刻置身于浓厚的文学氛围中， 对学生潜移默化的影响是非常重要的。同时，针对现在很多 学生口头表达能力不足的现象，阅读可以帮助学生克服心理 障碍，勇敢地表达自己的情感。在阅读过程中，通过教师科 学地指导，可以使学生养成良好的语言表达习惯，在需要的 场合，能组织好自己的语言，流畅地表出达自己的意见和想 法。所以，学生要在学习的过程中，关注自己的口头表达能 力的训练。比如，教师可以在课堂上要求学生分小组扮演文 章中的角色，然后背着课本将对话完整地表达出来。这样在 相互交流与合作中，他们学到了知识，提高了语文水平，还 提升了自己的语言表达能力。三、总结综上所述，阅读是中学语文教学中不可或缺