音乐教学合理应用多媒体利于培养学生才能

1、音乐教学合理应用多媒体利于培养学生才能在现代音乐教学中，多媒体技术已成为音乐课堂上 的重要教学辅助手段。使教学更具有直观性、生动性。合理 运用，可以为音乐教学创设情景，充分激发学生的学习兴趣, 提高课堂教学效率，培养学生音乐才能。一、在欣赏教学中合理运用多媒体技术有利于创设情境 音乐教学包括唱歌、音乐欣赏、识读乐谱、器乐演奏等。 通过在不同课型的音乐课上学习音乐，掌握音乐基本音乐要 素，再通过教师的引导，听懂更多音乐。使学生在音乐中感 受美、体验美、表现美、创造美，才是我们所追求的目标。 音乐是听觉的艺术，在教学过程中，必须以聆听为主，恰当 运用流程式课件进行多媒体辅助教学，创设情境，能吸引每

2、 个学生融入音乐。每个环节，提出不同层次的问题，每个环 节都有学生参与思考，参与互动。提高学生音乐素养就成为 水到渠成的事了。例如，欣赏卡门序曲，通过多媒体感受、分辨管弦 乐队中各乐器的音色，让学生亲身体验大鼓和镣的基本奏 法，了解打击乐器在乐队中起到增加音量和烘托气氛的作 用。再利用视频，使学生初步了解卡门的剧情，创设情 景，让学生融入音乐。按课程流程，欣赏主题a,利用ppt 出示打击乐器图谱。学生根据图谱运用跺脚拍手等声势，体 验音乐中表现的斗牛场上热烈喧闹的气氛。而c段通过两遍 奏出不同的速度、力度变化的旋律、音色能表现不同的情绪, 再通过让学生随音乐进行声势训练：跺脚、拍手，感受由弱

3、到强的力度变化，启发学生体会斗牛士由远及近的感觉及斗 牛士离观众忽远忽近，勇敢斗牛、气宇轩昂的音乐形象。音 乐是一种情感艺术，需要在聆听中体验，在体验中感知，情 感体验是通过主动参与自动生成的。我采用多媒体教学手 段，把学生的注意力调整到最佳状态。视听结合，通过学生 对本科问题的设置及回答程度中，判断出学生对歌剧音乐的 了解和掌握情况，帮学生找到欣赏音乐的信心和动力。将歌 剧音乐及“序曲”这种严肃音乐，深入浅出地传递给学生， 通过欣赏掌握音色、力度、速度、节奏、节奏类型等要素， 培养学生的音乐想象力。二、在唱歌教学中合理运用多媒体技术有助于理解歌曲 情感在唱歌教学中，演唱的技术是基础，而情感才

4、是关键。 教师要教会学生唱歌曲旋律，更要教会他们理解歌曲内涵， 表达歌曲内在情感。在教会学生唱一首歌后，如何处理歌曲 情感呢？单靠老师抽象地讲解是非常枯燥的，学生也很难感 受到。而通过现代教学媒体一一运用视频影像，让学生感受 歌曲的情感，理解歌词，有助于处理声音、咬字、吐字、力 度、速度，从而，初步学会处理歌曲情感。例如，在教军 民大生产时，通过教师精讲，播放多媒体课件，展现军民 纺织，生产的历史背景，视听结合，如身临其境。使学生强 烈地感受到军民团结一心，为争取抗战胜利，不怕苦，不怕 难，奋起斗争，自给自足，丰衣足食的精神风貌。从心灵深 处受到震撼和教育，对抗战英雄产生敬意，斗志昂扬，为报

5、效祖国和人民，努力学习，奋发向上。有情感支撑，再范唱， 让学生模仿，再回头处理歌曲，反复推敲，共同体会歌曲意 境。演唱效果会大有进步。三、在乐曲创作教学中合理运用多媒体技术有益于培养创新能力在音乐学教学中，创作是学习音乐的高级阶段，对于中 学生，它很难掌握。教师也需要有一定的音乐素养和功底才 可以驾驭课堂。首先，平日要有视唱训练基础，学生要具备 简单识谱能力和较好的乐感，才可以进行简单的乐曲创作教 学。利用多媒体作曲软件，就可以进行简单的乐曲创作教学。 行之有效的教学方法是利用多媒体技术手段，使学生有勇气 亲自尝试作曲，由浅入深，对此产生浓厚的兴趣。在创作教 学中，要把基本音级搞清楚，一、四、

6、五级，每个音级写在 黑板上熟练掌握后，再在作曲软件中套用，学生在各自和弦 范围内的几个音，按一定节奏和规律自由组合填写，再小组互相视唱，很有新鲜感。加上表情记号，一首简单又好听的 乐曲就会清楚、直观、生动地显示在学生面前。就可以在初 步的音乐创作教学中感受到乐趣，益于培养学生的创新能 力。一节好课在于教者能否通过合理的教学设计，教师素质, 业务水平，对音乐教学流程的操控能力，将不同音乐的美传 达给学生，获得审美体验。多媒体技术虽具有优化教学过程的优点，但一定要适时 合理运用，纯粹以多媒体取代教师的主导地位，无序、无度 地频繁滥用，会大大影响教师自身技术素质及教学能力的体 现及对音乐的理解。因此，应根据教学需要合理运用。多媒 体使用不在于频率，而在于使教师教得轻松，学生学得容易,