顶岗实习体会：身边的感动与顶岗实习体会：顶岗我的无悔选择！合集

1、顶岗实习体会：身边的感动与顶岗实习体会：顶岗我的无悔选择！合集顶岗实习体会：身边的感动顶岗实习体会：身边的感动趣味运动会终于办完了，我们全队的人终于松了一口气，自从趣味运动会要真正 比赛之时，我们每一个人都紧绷着一根弦，不敢有一刻的放松。每天第八节课都带着 孩子们去训练，精神必须高度集中，生怕孩子们在练习的过程中会出点什么意外。孩 子们也很努力很认真，齐头并进的项目最后都达到了能跑的程度，就像是一个人再 跑，配合的相当默契。任何事情都会出意外，更不要说是运动了，在训练过程中摔倒是经常的事情，孩 子们的腿也被布条勒的青一块紫一块，但他们从来没有抱怨过，都为了自己班集体的 荣誉而战。但是就在比赛当

2、天的训练中，初一五班三个孩子却意外受伤，十个人的团 队就剩下了七个人，我们本想让孩子们放弃这个项目的比赛，但是孩子们哭着喊着要 参加，告诉我们说“老师，就算我们跑倒数第一我们也要参加，要不然我们这么多天 的训练就白练了。”就这样，孩子们重新组队，由于新成员的加入，配合上有缺陷， 训练时间很短。比赛过程中意外真的发生，孩子们跑到四分之一路程的时候乱了阵 脚，最后孩子们是哭着走到了终点。这让我们每一位实习老师热泪盈眶，孩子们为了 他们的目标，为了展现自己也可以付出了巨大的代价，我在这群孩子的身上看到了祖 国未来的希望，谁说九零后零零后不能吃苦。是比赛就没有绝对的公平，一个裁判不可能纵观全局，对每一

3、个细微的地方都看 的很仔细，所以在裁判的过程中都会出现学生们口中的不公平，孩子们为了一分来上 老师这里来争，来说老师的不公平，他们把这次比赛看的是如此重要，甚至出现了过 激的行为。但是到了晚上，当我走进教学楼，一群孩子为上我来“老师，对不起”，一句对不起把我整蒙了，这些孩子是怎么了，后来孩子们告诉我是为了下午的比赛来 跟我们道歉的，这些傻孩子，老师怎么会生你们的气的，你们这么努力，老师高兴还 来不及呢。虽然很辛苦，但是看到孩子们的努力与付出，我们的心里还是甜滋滋的。顶岗实习体会：顶岗我的无悔选择!顶岗实习体会：顶岗我的无悔选择!20*年9月，在大家的期待与幻想中，我们走出了大学校园，开启了顶岗

4、实习的 生涯。我的顶岗，以抱怨为开端，抱怨水的不清洁，抱怨男生宿舍的脏乱差，抱怨一 切脏活累活；但是以享受为过程，享受每一次进步的喜悦，享受每一刻与学生在一起 的充实。前期，我并没有课讲。没有课讲的日子是空虚的，“心”很空；没有课讲的 日子又是忙碌的，“身”很忙。在空虚与忙碌的交叉中，在实习生的调动中，总结出 一句话：语文是万能的，语文教师是全能的，实习语文教师是万能+全能的！ yes!十 八大演讲稿，文学社的纳新与本学期所有活动计划，硬笔书法投稿的筛选，整理图 书，管理书架，广播员评选的评委以及所有语文老师空缺的晩自习，初二年级这些工 作，已经将我包围的不透气，每天就像无头苍蝇，飞完东边不知

5、该再飞去哪里。然 而，正常的教学工作，年级和指导老师给的并不多，几乎没让上课，毕竟对我们实习 生还是有很多的担忧。因此，顶岗前期，除了上述各种“全能”工作将我包围之外， 判作业、批改作文、打扫卫生，也是我每日工作不可缺少的一部分。如此总结，在过 去的将近两个月的实习生活中，除了胡同文化的十遍巡演和沁园春雪，我再 也没有其他的课。直到上周第一次录课，我终于争取到了十四课世间最美的坟墓 的讲课机会，其实，那天的录课是失败的，准备的不充分再加录课前的跌倒，给这节 课画了不完满的句号，当时，情绪低落，怀疑自己的能力。但是，在总结与改正中， 又在八个班级进行了第二次巡讲，进步显著。再到名师指导，也就是昨

6、天，五中副校 长过来和实验的教导处主任以及其他岗友来听课，我的课获得了主任“可以说是相当 成功的”得评价，听说五中徐校长的记录上评价也不错，这一课，这一刻，各种喜悦 涌在心头，终于给自己一个满意的答复，重拾起了信心！ i believe, i can!今天， 又在三个班讲了三遍，本课将在后天讲第八遍，呵呵，有点突然，嗓子快不行了！所 以，从到实验中学至今，其实我仅仅只讲了四篇课文，只不过讲的次数多而已。现 在，全年级18个班，我讲过课的班级已达15个！导致现在同学来问我作业写在哪的时候，我必须要问一句：“你是哪个班的？ ”然后根据班级不同，再给其不同答复。 细心品味，顶岗真的很充实，很快乐，很锻炼人。大家说我的课讲得是中规中矩的， 说我的着装是中规中矩的，其实我想说，我本来就是一个中规中矩的人，性格偏内， 很多事情都放不开，不喜欢嬉皮笑脸，不喜欢开玩笑。但是，为了调动学生积极性， 为了活跃课堂气氛，我，在逐渐改变，试着去放开原来放不开的东西，试着去做原来 不做的事情，学习小董在政治课上的活泼，用微笑替代当地老师的严厉呵斥去给不学 习的学生讲解，让他们不好意思不学习；用鼓励的语言激励上课捣乱的学生，让他们 把自己的活跃用