2022年部编本一年级上册语文园地二教学设计

1、学习必备欢迎下载语文园地二课文解析：支配了 4 个板块的内容；第一板块“识字加油站” ：出现的是学校一年级课程表，星期一至星期五每天支配了4 到 6 节课，让同学明白课程表中“语文、数学、音乐、道德与法治、体育、美术、阅读、写字、综合实践” 等课程名称， 学习“文、数、学、音、乐” 5 个生字；其次板块“用拼音”支配了5 项内容：“依据声母次序连一连，看看这是什么；”此题的图中有很多点，每个点的旁边是声母，同学依据声母的次序连线， 便能出现出海豚的图案；这种编排，既复习了23 个声母的认读与排序，又增强了学习的趣味性；“仍能摆什么 .快来试试看；”此题让同学用手势、 绳子、小棍等多种方法摆字母

2、，帮忙记忆字母形体；“比一比，读一读；”对形近声母“ b-d ”“p-q ”“ f-t”进行辨析，借助图片拼读 6 个音节词；“读一读，做动作；”此题要求同学拼读6 个音节词，并依据拼读出的词语做动作，让同学体会拼读音节的乐趣；“把同类的事物涂上相同的颜色； ”此题要求同学拼读8 个音节词，依据拼读结果找出同类事物，给同类事物涂上相同的颜色；第三板块“字词句运用”支配了 2 项内容：“读一读，连一连；”此题旨在复习学过的 12 个生字，让同学娴熟地读诞生字， 将生字读音与相应的单韵母 u、i 相连，进一步巩固汉语拼音；“读一读，在图里找一找； ”此题旨在借助图画认读动物名称和数量短语， 初步学

3、习量词的使用；第四板块“和大人一起读” ：编排了一首儿歌剪窗花，让同学在大人的帮忙下，能正确朗读剪窗花 ，感受传统文化的魅力；教学目标：1. 通过趣味嬉戏等形式复习23 个声母； 重点2. 读音节，区分形近、音近的声母； 读音节，学习熟悉事物， 巩固拼读方法； 重点3. 结合实际生活熟悉生字，激发识字爱好； 难点4. 能正确、流利地朗读儿歌，连续培育同学的阅读爱好；课前预备：1. 声母卡片；实物图片及相应的音节卡片； 老师2. 制作相关的多媒体课件； 老师3. 如干小棒、短线绳； 同学课时支配： 2 课时；教学过程：第一课时一、识字加油站1. 老师导言：同学们，谁知道今日是星期几？2. 多媒体

4、课件出示班级课程表；认真观看课程表， 引导同学说说今日有什么课？3. 小组内说一说其他几天有什么课，假如遇到大家都不熟悉的字可以向老师请教；4. 老师出示生字卡片：wénshùxuéynyuè文数学音乐1自己练习拼读；2指同学领读；3开火车读；设计意图： 创设与生活紧密相连的情境，简单吸引孩子的留意，激发儿童识字的深厚爱好，从爱好入手，激发同学的求知欲；二、用拼音1. 依据声母次序连一连；过渡：同学们，到现在我们已经熟悉了23 个声母伴侣，今日我把它们都请出来了；(1) 多媒体课件按次序出示23 个声母；同学自由读，开火车读，同桌合作读；bpmfdtnl

5、 khjqxzh ch sh rz c s y w(2) 老师引导男、女生分别竞赛读儿歌：b、p、m、f 真调皮，去找 d、t 、n、l 做嬉戏；、k、h 和 j 、q、x，吵着闹着也要去； z、c、s，听见了，背上椅子追上去； r 在后面大声喊：“ zh、ch、sh，慢点走，翘舌音仍有我小 r ，我们叫上 y 和 w，声母成员都到齐；”(3) 老师指同学认读字母，个别订正读音；(4) 同学动笔依据声母次序连一连；指同学展现自己连出的图案；2. 仍能摆什么？快来试试看；过渡：你们真了不得！ 记住了这么多声母； 老师竖起大拇指 看看老师的手像哪个声母？指名回答；(1) 同学小组内用自己的身体或身

6、边的物体，以及预备的线绳、小棒摆一摆；(2) 嬉戏“我摆你猜”；指同学到台前摆字母形，其他同学举手猜声母；遇到同学摆出一些易混淆字母时，老师要抓住时机，引导同学辨别；如，当台上同学摆出 q 时，老师立刻引导： p 怎样摆呢？3. 比一比，读一读；过渡：这些声母中有几对好兄弟长得特殊像，害得我们经常分不清；瞧，它们来了；(1) 出示字母卡片b 和 d；谁能轻松认出它们？把你的好方法告知我们；指同学说出自己区分两个声母的方法；(2) 多媒体课件出示拔河、打靶图片及对应的音节：báhédb 自己练读；指名领读；(3) 运用相同的方法区分p 和 q、f 和 t ，拼读相应的音节；4

7、. 读一读，做动作；过渡：看得出，同学们这一单元学得真不错；下面我们就来放松一下，做个嬉戏；(1) 多媒体课件出示六个词语的音节：h ch ádúshchxutu d ìl f àczhuzi同学在小组内练习拼读词语；(2) 指两名同学做嬉戏，一人拼读音节，另一人做动作；(3) 老师指屏幕中的音节，一组拼读，其他组做动作；设计意图： 通过多种形式的读，巩固熟悉23 个声母；利用身体或物品摆声母，引导同学发觉，声母其实在生活中、学习中处处都能表达；设计好玩的嬉戏 帮忙同学区分易错声母，练习拼读；三、课堂小结老师小结：这节课你的最大收成是什么？设计意图： 充

8、分确定同学的课堂表现，确定孩子的探究发觉精神，让他们有爱好进行下一节课的学习；其次课时一、课前热身老师指导同学进行背诵声母竞赛；设计意图： 巩固所学学问，引出新课；二、用拼音把同类的事物涂上相同的颜色；过渡：同学们，有几位拼音宝宝出来玩儿，结果它们跑得太远，找不到回家的路了，你们能帮忙它们找到自己的家吗？1. 多媒体课件出示两座小房子图片和八个词语音节： èy úb lu ó luòtuol y l íw y j úzim y 2. 自己练习拼读；指同学拼读；3. 指名分类；老师演示课件将八个词语音节分别送到两座房子里；设计意图： 设

9、计“送拼音宝宝回家”这样的嬉戏，能够激发同学练习拼读的爱好，提高学习效率；三、字词句运用1. 读一读，连一连；过渡：最近我们仍熟悉了很多生字，看，它们跑来了；(1) 多媒体课件出示： 他、打、马、画；指同学认读， 并拼出每个字的音节；(2) 说说你发觉了什么； 引导同学发觉这几个字的韵母都是； 多媒体课件演示这几个字与相连；(3) 翻开书，小组内认读“七、地、你、棋”“目、不、足、五”两组字， 并连线；(4) 各小组汇报自学情形；(5) 引导同学自己选一个字组词；2. 读一读，在图里找一找；过渡：同学们说得这么喧闹，把它们也引来了；多媒体课件出示词语：小鱼小鸡虫子一座山四朵云七朵花九只鸟(1) 谁能叫出它们的名字？ 小组内认读；指名领读；(2) 在图中找一找； 多媒体课件出示教材38 页的图片；指同学说一说图上有什么；到图中找一找小鱼、小鸡等事物；老师依据同学回答演示课件，将词语放到相应图片的位置；(3) 多媒体课件出示：三 小鱼两 小鸡一 虫子引导同学填写量词，丰富积存；(4) 谁能用上这些词语，说一说图上有什么？指同学看图说话；其他同学评价，老师准时引导；设计意图： 连续复习声母及拼读，引导同学复习前面熟悉的生字、词语；教同学结合图片，用上给出的词语说一两句话