2022年部编版八下课内文言文语段专题训练,推荐文档

1、八下课内文言文语段专题练习（一）桃花源记（节选）林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。见渔人，乃大惊，问所从来，具答之，便要还家，设洒杀鸡作食，村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人，来此绝境，不复出焉；遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日辞去，此中人语云：“不足为外人道也！”1. 从选段中理出“渔人”的行踪，在空格处填入短语。发现桃花

2、源（）（）2. 在选段中找出与下列加点字意思相同的词。（1）悉如外人（）（2）便要还家（）3. 用现代汉语翻译下面的句子。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。4. 第一段中表现桃花源优美环境的句子是，；表现村中人快乐生活的句子是，。5如此美好的“世外桃源”，寄托了作者怎样的思想感情？（二）小石潭记从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。金石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下彻， 影布石上， 佁然不动； 俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其

3、岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽连。以其境过清，不可久居，乃记之而去。1下列带点的词解释错误的一项 ( ) a.潭中鱼可百许头（大约） b.斗折蛇行（像蛇一样）c.不可久居（居住） d.影布石上 ( 映 ) 2. 用现代汉语写出下列句子的意思。（1）全石以为底。（2）不可知其源。3. 结合课文内容说说作者游览小石潭的心情有怎样的变化。4. 找出文中你认为最精彩的句子，并说说理由。（三）核舟记（节选）明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。

4、中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - -精品学习资料 可选择p d f - - - - -

5、 - - - - - - - - - 第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - -膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之珠可历历数也。通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。而计其长，曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻，技亦灵怪矣哉！1解释下列语句中加点词的意思。（1） 中峨冠而多髯者为东坡 （）（ 2） 其两膝相比者 （）2用现代汉语翻译下面的句子。矫首昂视，神情与苏，黄不属。3下面是有关文中“核舟”的简介，请根据文章内容将其补充完整。（前两空用原文回答，后两空用自己的话回答）这件雕刻品取材于“大苏泛赤壁”的掌

6、故，原材料只是一个“”的桃核，雕刻者不仅把船上的人物雕刻得“”，对船的雕刻也细致入微，如核舟中间部分有箬竹叶做成的船篷、雕着花纹的栏杆。这些都充分体现了雕刻者。（四）北冥有鱼北冥有鱼 , 其名为鲲。鲲之大, 不知其几千里也; 化而为鸟 , 其名为鹏。鹏之背, 不知其几千里也 ; 怒而飞 , 其翼若垂天之云。 是鸟也 , 海运则将徙于南冥。南冥者 , 天池也。齐谐者 , 志怪者也。谐之言曰: “鹏之徙于南冥也, 水击三千里 , 抟扶摇而上者九万里 , 去以六月息者也。” 野马也 , 尘埃也 , 生物之以息相吹也。天之苍苍 , 其正色邪 ?其远而无所至极邪?其视下也 , 亦若是则已矣。1. 解释下

7、列句中加点的词。（1）怒而飞（）（2）六月息（）2. 比较下列句子中“其”的意义和用法, 判断正确的一项是（）鹏之背 , 不知其几千里也则其负大翼也无力天之苍苍 , 其正色邪其视下也 , 亦若是则已矣a.句相同 , 句相同。 b.句相同 , 句不同。c.句不同 , 句相同。 d.句不同 , 句不同。3. 翻译文中画线的句子。天之苍苍 , 其正色邪 ?其远而无所至极邪? 4. 赏析“鹏之徙于南冥也, 水击三千里 , 抟扶摇而上者九万里, 去以六月息者也”的语言特色。（五）庄子与惠子游于濠梁之上庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鯈鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“

8、子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰汝安知鱼之乐云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。”1. 解释下列句中加点的词。（1）子之不知鱼之乐全矣（）（2）子非鱼， 安知鱼之乐 （）（3）固不知子矣（）（4）请循其本（）2. 用现代汉语写出下列句子的意思。（1）子非鱼，安知鱼之乐？（2）子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！3. 庄子坚持主为“出游从容”的鱼儿很快乐，表现了他怎样的心境？4. 在这场辩论中，究竟谁是胜利者? 精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页，共

9、 4 页 - - - - - - - - -精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - -（六）虽有嘉肴虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。兑命曰：“学学半。”其此之谓乎？1. 解释下列句中加点的字词。（1）虽有嘉肴（）（2）然后能自反也（）（3）然后能自强也（）（4）学学半（）2. 用现代汉语写出下列句子的意思。是故学然后知不足，教然后知困。3. 从学习的角度，谈谈你对“教学相长”的理

10、解。（七）大道之行也大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。1. 解释下列句中加点的词。（1）选贤与能（）（2）讲信修睦（）（3） 矜、 寡、孤、独、废疾者皆有所养 （）（4） 女有归（）2. 用现代汉语写出下列句子的意思。（1）故人不独亲其亲，不独子其子。（2）货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。3. 本文从哪三个方面来说明“大同”社会的基本特征的？（八

11、）马说世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，铲不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也? 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，日：“天下无马 ! ”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。1选出下列各项中解释错误的一项（）a不以千里称也称：扬名，著称b食马者不知其能千里而食也食：通“饲”，喂c且欲与常马等不可得等：等同，相等d策之不以其道策：马鞭子2用现代汉语翻译文段中画线的句子。策之不以其道，食之不能尽其材。3

12、在作者看来，“伯乐”与“千里马”哪个更重要?为什么？4文章第二段流露出作者对“千里马”怎样的思想感情？精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - -精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - -八下课内文言文语段专题练习参考答案（一） 1访问（进入）桃花源离开桃花源2. 咸（皆）延 3. （他们）问起现在外面是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不用说魏和晋了。4. 土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹

13、之属黄发垂髫并怡然自乐 5 寄托了作者对美好生活、和平社会的向往之情。（二） 1.c 2（ 1）整块的石头作为潭底。（2）不知道它的源泉在哪里。3. 作者浏览小石潭之初的心情是欢快的，但一经凄清环境触发，忧伤、悲凉随之而来。（三） 1. 高高的靠近 2. 抬头仰望，神情跟苏（东坡）、黄（鲁直）不相同。3. 长不盈寸各具情态船舱旁边左右各四扇的小窗（或高起而宽敞的船舱）神奇精湛卓越的雕刻艺术（四） 1. （1）振奋 , 这里指鼓起翅膀（2）气息 , 这里指风。2.b 解析句中的“其”均为代词, 它, 指大鹏。中的“其”表选择。3. 天色湛蓝 , 是它真正的颜色吗?还是因为天空高远而没法看到它的尽

14、头呢? 4. 此句运用丰富的想象、奇特的夸张, 描写了鲲鹏振翼拍水、盘旋飞向九万里高空的形象 ,这一形象激发人的豪情壮志, 具有强烈的艺术感染力。“击”“抟”等字传神、生动 ,让人产生丰富的想象和联想。（五） 1. （1）确定是（ 2）怎么（ 3）固然（ 4）遵循2. （1）你不是鱼，怎么知道鱼的快乐呢？（2）你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐是可以肯定的。3. 庄子认为鱼“乐”，其实是他自己愉悦心境的投射与外化。4. 示例：从逻辑上看，惠子是胜利者。庄子是靠曲解惠子的意思，才能在争论中得以维持自己最初的判断，而这种做法显然是有悖于逻辑判断规则的，所以说是惠子胜利者。但是从辩论本身看，又是庄子胜

15、利了。（六） 1. （1）美，好（ 2）反省（ 3）勉励（ 4）“学”通“敩”，教导2. 所以学习然后才能知道自己的不足，教了别人然后才知道自己理解不了的地方。 3. 教与学是相辅相成的、互相促进的。学使教有所增长，教人学习又反过来促进教人者知识的积累。（七） 1. （1）通“举”，推举，选举（2）培养（ 3）老而无妻的人。矜，通“鳏”（4）指女子出嫁2. （1）因此人们不仅仅赡养自己的父母，不仅仅抚育自己的子女。（2）对于财货，人们憎恶把它扔在地上的行为，却不一定要自己私藏；人们都愿意为公众之事竭尽全力，而不一定为自己谋私利。3. 人人都能受到全社会的关爱；人人都能安居乐业；人人都珍惜劳动成果，却毫无自私自利之心。（八） 1.d 2.驾驭 (鞭打 ) 它不按照驱使千