《祁黄羊》教学设计_5773

1、祁黄羊教学设计 （第一课时）教学目标：1、初读课文，了解课文大意。2、学习生字词语，理解部分主要词语意思。3、默读全文，分段归纳段意。教学过程：一、谈话导入1、在漫漫历史长河中，产生了许多伟大的人物，他们的名字至今被人们传诵，有卧薪尝胆的（）；替父从军的（）；虎门硝烟的（）；励志学画的（）。他们的事迹可歌可泣，他们的精神代代相传。像这样的人物你还知道吗？（学生畅所欲言）2、围绕课题质疑：今天我们再来认识一位伟大的历史人物，他的名字谁来读 ?( 板书课题，指名读 , 齐读)祁黄羊是一个人的名字，（师生简介祁黄羊） 看到以人名为题目你会产生怎样的疑问 ?（祁黄羊是怎样的人？课文写了祁黄羊的什么事？

2、）二、初读指导。1自读课文： 读准字音，认清字形；画出不理解的词语， 试着理解意思；并思考前面提出的问题。2检查自学情况。出示生字正音，指导书写，学生描红。霸伐晋悼荐召慎避（重点指导“霸、伐” ）出示生词认读正音，理解部分词语的意思。中军尉统领驾驭准许辞职解狐郑重意外举荐偏心眼儿慎重压根儿钦佩惊讶分自然段抽查读课文课文的情况。说说故事发生在什么时候，在哪个国家？故事中有哪些人物。分别是谁？随机出示下列名称：春秋晋国悼公祁午解狐指导读好上述名称。提问：这几个人物之间有怎样的关系？快速浏览课文，画出文章的中心句。（出示）：悼公听了很受感动，说： “外举不避仇，内举不避亲，你做事如此出以公心 ，真是

3、难得呀！”( 从国家的、公众的利益考虑)思考：本文主要讲了一件什么事？（祁黄羊让位荐贤的事。 ）3理清课文层次。听课文录音（或默读） ，边听边想课文写了哪些内容。本文写祁黄羊几次举荐人选？（两次）从哪儿写到哪儿？（ 3-11 ）他第一次举荐谁？（解狐）是哪几个自然段写的？（第（出示）第一次：（谁）向（谁）举荐（谁）他第二次举荐谁？（祁午）是哪几个自然段写的？（第（出示）第二次：（谁）向（谁）举荐（谁）教师总结板书： 两度荐贤3-7 自然段）担任中军尉。 8-11 自然段）担任中军尉。默读全文，分段归纳段意。第一段（第 1-2 自然段）：祁黄羊 因病辞职 。第二段（第 3-11 自然段）：祁黄羊

4、 两度荐贤 。第三段（第 12 自然段）：祁黄羊。（总结板书： 举荐受赏 ）4分段指名读课文。三、学习第一段。1指名读，思考：这一段告诉我们什么？你是怎么知道的？2讨论交流：( 祁黄羊的职责是举足轻重的。 ) 你是从哪些词句知道的？结合理解词语：统领驾驭准许辞职征伐3用因为 所以 ”的句式说说祁黄羊辞职的原因。板书：因病辞职4练习朗读本段。四、课堂达标检测1、读下列词语，给正确的读音打“” 。将错误的读音改在括号中。qí祁 黄羊（wèi中军尉（p）晋 国（dn）担 任（d）ji）ào悼念（àn推荐（ji）解 狐（shèng）慎 重（）2、在括号里填上能跟前面的词相搭配的词语。举荐（）召见（）担当（）担任（）3、从文中找出下列词语的近义词。允许（）推荐（）慎重（）4、根据课文内容填空。（1）、悼公称赞祁黄羊“外举（后举荐了（）和 （出以（），为（），内举（）”，是指祁黄羊先） 。从中可以看出祁黄羊做事的确是） 着想。（2）、用“因为 所以”的句式说一说祁黄羊辞职的原因。四、总结课文，布置作业。同学们，有句话叫“杀父之仇，不共戴天” ，可是，祁黄羊却举荐杀父仇人担当中军尉，你们不觉得奇怪吗？下节课，我们就一起来探讨这个