《草虫的村落》导学案

1、上饶县第三小学六年级语文导学案执笔：张吉明审核：张吉明审批：胡惠芬学案编号：A20116001授课人：授课时间：姓名：班级：小组：课题： 3. 草虫的村落课型：精读课文课时：2 课时教师复备栏或【学习目标 】学生笔记栏1.会写11 个字，正确读写“静谧、追随、小巷、俏丽、烘烤、音韵、演奏、探索、勤勉、漫游、亲吻、左冲右撞、意味深长、庞然大物、行色匆匆”等词语。2.引导学生随作者进行一次奇异的游历，从中感受作者热爱自然、热爱生灵的情怀。3.在有感情地朗读课文的基础上，体会作者如何观察、如何展开联想和想象表达独特的感受。【学习重点难点】1、调动学生的生活体验，在回忆自己亲近自然、观察小虫的生活经历

2、中引起共鸣，培养独特的感受和丰富的想象。2、把握文章主要内容，在品读课文的文字中感受那颗晶莹剔透的童心和那种向往大自然的童趣。3、展开想象进行小练笔，写一写自己观察过的小虫。【知识链接 】郭枫 著名诗人、作家。读高中的时候，郭枫在宝岛文艺发表长篇叙事诗北方。 1950 年起，郭枫成为半月文艺中国文艺时代青年野风宝岛等刊物的主要撰稿人。 1988 年开始，郭枫为了在台湾振兴中国文学而奔忙，他还在北京大学设立“郭枫文学奖”。他出版的作品有散文集早春花束九月的眸光老家的树永恒的岛；诗集郭枫诗选第一次信仰海之歌；论文集高举民族文学的大旗等。郭枫是一位民族意识和传统意识强烈的作家，他常常通过对黄淮平原的

3、回忆，表现他对故乡的真挚热爱之情。从上世纪 50 年代的黄河的怀念到 60 年代的山，再到 80 年代的我想念你，北方，都表现了他对古老的中华大地的深情怀念。他写的老家的树，以饱满的激情，用柳树的妖媚、榆树的粗犷、白杨的潇洒、松柏的高洁象征北方的人民。【学法指导 】阅读课文时，要从整体把握课文的主要内容，思考作者是怎样来表达自己的独特感受的。把你认为含义深刻的句子画出来，认真体会在文中的意思。在读书时要善于思考，提出有价值的问题，引发自己深度思考，这样自己对课文才会有更新的理解。【自主学习 】1、我能多读几遍课文，读准字音，读通句子，做到不添字、不丢字、不读破句子。还能完成以下练习。正确认读，

4、并抄写下列词语。1 / 4静谧、追随、小巷、俏丽、烘烤、音韵、演奏、探索、勤勉、漫游、亲吻、左冲右撞、意味深长、庞然大物、行色匆匆（ 2）我能区分形近字并组词：俏（）庞（）巷（）韵（）勉（）梢（）宠（）港（）均（）免（）2、根据意思，写出相应的词语。安宁而平静（）蓄积而未显露或未发掘（）形容人来人往，非常热闹。文中指的是黑甲虫来来往往的情景。（）指停下脚步痴痴地看着。（）匆忙赶路的神态（）3、我能简要说说课文主要讲了，给我印象最深的是。我还知道课文先写了，然后写了，最后表达了作者。4、我有几点疑问想与同学交流：疑问一：疑问二：5、我搜集到的相关资料是：【合作探究 】先通读课文，想一想课文讲了什

5、么内容，在头脑中有个初步印象；再通过对课文各部分内容的进一步研读，边读边想象，明确每个自然段都讲了什么，在了解主要内容的基础上，品味文中的优美句子，体会作者表达的精妙。1、认真读课文，想一想：随着作者的目光，你在“草虫的村落“看到了些什么？请写下来。2、你是从哪些描写中体会到作者想象丰富，感受独特的；再联系实际，谈2 / 4谈你的体会。【整理学案 】【达标测评 】（1 ）填空：我的目光为一群音乐演奏者所吸引，它们差不多有十几个吧，散聚在两棵大树下面这是两簇野灌丛，（ ）的小果实，已经让阳光（甲虫音乐家们（ ）地振着翅膀，优美的音韵，像（）得熟透了。）。（2 ）抄写自己喜欢的语句：（ 3 ）丰富

6、的想象使课文中的小甲虫有情有意。请你写一写自己观察过的小虫，注意展开想象，融入自己的感受。（ 4）阅读短文，回答问题。草虫的世界茵茵绿草，稚小生灵游戏其间；看似静享生命，或许忙碌生存。白云悠悠，我坐在草地上，任风抚摸我的脸。花儿点缀在草地上，红彤彤，绿油油，金灿灿，蓝盈盈，白嫩嫩 美极了！这时，一只红色的七星瓢虫吸引了我的目光。这只七星瓢虫是一个向导，带着我左拐右拐，好一会儿，才领我到了他的快乐天地。那是一片分得有条有理的土洞，大大小小有好几个，看来看去，都没分出哪是大街，哪是小巷。那只瓢虫大摇大摆地走3 / 4在大街上，没和他的同伴们打招呼，真够狂妄的。突然，他在一个草丛前停了停，爬进草丛，消失了。我垂头丧气地坐在旁边。这时，几只蚂蚁从一个很小的洞中爬了出来，背上不知扛着什么东西。我走近一看，呵，原来在搬家，看来要下大雨了！十几只小草虫在一片树阴下快乐地歌唱，“吱吱” “笃笃”“呀呀”时而婉转，时而流畅，时而轻松愉悦，时而沉重壮烈，时而急，时而缓 我听得如痴如醉，仿佛自己也是一只小虫子，专注地拉着小提