关于加强教育教学管理提高教学质量一日调研报告

1、南潯区教育局关于“加强教育教学管理，提高教学质量”课题一日调研情况的通报各中小学、成校、幼儿园:为进一步规范学校办学行为，提升学校办学水平、管理水平，促进全区教育优质、均衡、协调发展，全面提高教育教学 质量，区教育局于2007年9月25日对南潯镇的四所学校：温 溪中学、马腰中学、横街中学、三长学校开展了一日调研活动。 调研组由沈继阳局长任组长，沈连荣、沈吴勇、沈中心三位副 局长任副组长，局机关各科室、直属事业单位负责人及有关学 科教研员共二十四人分成四个调研小组参加了本次一日调研活 动。各调研小组分别于当天早晨7： 30到达了有关学校。在一 天的时间当中，从查看师生报到情况开始，通过深入课堂随

2、堂 听课三十多节，听取学校领导对本校现状分析的汇报，召开中 层干部、教师、学生三个座谈会，抽查教师教学常规执行情况, 查阅有关资料档案等方面展开深入细致的工作，全面调查了学 校内部管理、师资队伍建设、教师管理考核、教学常规执行管 理、校本教科研活动开展情况、关注后20%学习困难学生的帮 扶措施、学校教学质量过程监控及评价考核、毕业班工作状况 等方面的工作。经过调研组汇总分析，认为各校在内部管理、 师生评价考核、教学常规管理、学生思想道德教育、优化教育 教学过程和提高整体教育质量等方面有比较好的做法，但同时调研组也发现了一些亟待解决的问题，为此，分别形成对四所 学校的调研报告。现将课题调研情况通

3、报给你们，望各校结合实际，创新工 作举措，确实提出可行办法，加以落实，不断提高学校教学质 量。附件：1关于对潯溪中学教育教学管理工作的调研报告2.关于对马腰中学教育教学管理工作的调研报告3. 关于对横街中学教育教学管理工作的调研报告4. 关于对三长学校教育教学管理工作的调研报告调研组组长：沈继阳副组长：沈连荣、沈吴勇、沈中心成 员：朱继英、钱利祥、周武春、茹茂荣、胡建强、任晖、王建 涌、杨善宝、王正明、褚水林、许卫仁、金煜新、蔡建军、韩翔、张建 权、孙末明、倪丹英、费宏、沈美琴、徐勤芳。二ooo年十月十二日附件1:关于对得溪中学教育教学管理工作的调研报告一、应该肯定的成绩和经验潯溪中学在省示范

4、性农村初中的基础上，提出了建成省i类标准化 学校的目标，具体分解为“五个一流，三项特色”，即：一流的教学设施、 一流的育人机制、一流的师资队伍、一流的科研团队、一流的教学质量； 独特的校园文化、精细的学校管理、和谐的人际关系。这对全体教职工 凝聚合力、创新措施、激发活力具有价值导向作用。1. 重视教育教学工作的领导。校级领导坚持兼课和深入教学第一 线，以随堂听课评课、教学常规检查、经常召开教学专题研究会议等形 式，及时掌握课堂教学的现状，寻找制约教学质量提高的关键因素。善 于引导教师从问题出发，坚持教学实践与科研的有机结合，注重教育科 研的实效性、针对性，在科研过程中提高教学效率。根据学校规模

5、大的 实际，实行分级目标管理，责任到人。从校级领导到办公室、教导处、 政教处、总务处均能不断探索管理的有效性，力求做到“纵向到底、横 向到边”，建章立制，依法治校，依法管理，质量为本，全面发展，追 求教育教学的精细化管理。学校对各年级提出具体目标要求，并把每一 个目标分解到学科组、到班级、到每一位教师，并把实际完成结果与目 标要求对照记入教师业务档案，作为学校对教师考核的重要指标之一。2重视教学质量过程的监控。重视后20%学困生的转化，积极倡导 分层次教学。由教导处统一安排，各年级、各学科、各班级确定后20% 对象，班主任和任课教师分析学困成因，制订帮扶计划。以低难度提问、 低难度作业、同学间

6、“一帮一”、及时表扬肯定等措施，激发他们的学 习兴趣，逐步帮助他们养成良好的学习习惯。抓早、抓紧、抓好毕业班 工作，及时召开初三毕业班工作会议。在全面分析上届毕业班工作经验 教训的基础上，对本届毕业班工作提出了明确目标和具体措施，并将责 任落实到人。建立健全了学校质量检测分析制度，激励教师用积极的心 态对待教育教学工作，落实教学常规，以学生为主体，面向全体，因材 施教，提高课堂教学效率。3. 教育教学管理机制不断完善。建立健全了质量管理三项制度, 在狠抓教学常规落实的同时，实行所有学科各项指标分层动态管理。改 革创新质量评价考核方法。从过去行政职能部门考核为主逐步向教师小 组考核与行政职能部门

7、考核相结合，最终完全实行教师小组考核为主的 考核管理办法。目前，正在组织修订潯溪中学教师教学质量评价考核 办法，对教师教学质量实行量化考核，并与潯溪中学教学质量奖励 办法挂钩，实行优质优酬，奖优罚劣、奖勤罚懒。4. 教师队伍建设得到加强。学校以建设“一流的师资队伍”为目标, 重视师德教育，认真组织教育法律法规学习，开展“爱的教育”，积极 推进依法治教，强化教师的服务意识。狠抓教师素质提升校本培训，探 索教师快速成长的途径，建立了潯溪中学校级名师考核、管理办法, 对校级名师实行动态管理，每学年度考评一次，取消终身制，引导教师 从专业型向学术型、科研型转化。全校现有校级教学能手13人、教学 骨干4

8、3人、教学新苗16人。5教育科研工作取得成效。近年来，学校被中央教科所授予国家重 点科研课题“整体构建学校德育体系的深化研究与推广实验”实验学校;初中德育活动课实效性的深化研究课题被评为国家“十五”重点教 育科研课题一等奖；构建富有生命教育色彩的初中思想品德教育新模 式、大规模初中青年教师成长特征和培养策略研究、乡镇初中适应 城市化进程的研究分别获市教育科研成果评比一、二等奖。目前，依 托学生成长导师制，构建民主、平等、和谐师生关系又被确定为中国 科学院心理研究所726项目国家重点科研课题。二、问题与建议（一）需要改进的方面1. 教师执行教学常规的深度和广度上存在差异。极大多数教师把 教学常规

9、作为提高课堂教学效率的重要手段认真执行。但也发现个别教 师有轻视复习课、练习课、讲评课等课型的备课。教师根据学生基础水 平、教材知识重难点来精心设计作业重视不够。2. 教育教学资源及有关工作的整合要加强研究。教育教学工作千头 万绪，既需要各部门协调配合、形成合力、共同推进，又需要将相关工 作有机整合、突出重点、互为促进。诸如后20%学生转化和“学生成长 导师制”工作、体育艺术“2 + 1”活动和学生体育艺术特长等工作整合 值得探讨研究。3. 加强学生个性特长发展要进一步重视。要充分照顾到学生原有的 发展基础，从满足学生渴求个性特长发展的需要出发，积极探索学生个 性发展的措施、办法，要确立理念、

10、明确目标、精心规划、创造机会、 创设平台，促进学生个性特长的发展。（二）今后努力的方向1 要全力实现“一流学校”的办学目标。潯溪中学提出了建设办“一 流学校”的目标，这是学校所处位置作为一所窗口学校决定的，是学校 发展和学生成长的需要，是人民群众的愿望，更是历史赋予的责任。学 校全力实现“一流学校”的办学目标，应当把握四个重点：一是办学理 念必须符合满足和促进学生成长发展的需要，并真正成为每一位师生的 具体行动，要体现在学生自主学习、主动发展、健康成长上，要体现在 教职工每时每刻的工作中，要体现在学校各项工作的环境中。二是要不 断探索符合学校实际的管理模式。民主、法制、统筹、协调、通畅、快 速

11、、精细是提高学校管理效率的重要因素。要结合大规模学校实际，不 断探索和完善学校管理的途径方法，力求使办学目标更加明确、细化， 管理制度更加落实、内化，教育教学更加高效、优化，以人为本，实现 教师学生的全面成长进步。三是要出优异的教育质量。校风正、先进的 教师团队和学生的高合格率、合理的梯度结构、特长充分发展是评价学 校的重要指标。要坚持以教学为中心，立足课堂教学，积极研究提高教 育教学质量的办法和措施。四是在同类学校要与众不同。要结合学校实 际，制定特色创建规划，通过设计发展性项目，创优创特色，进而打造 教育品牌，使之成为学校的校园文化和学校精神。2. 要积极探索教师培养的途径方法。教师队伍建

12、设是一个永恒的主 题，没有止境。学校的教育管理思想、办学理念和办学目标转化为行动 并取得成效，需要全校教职工和学生的共同努力，其中教师素质是关键。 学校要结合学校教师队伍实际，在师德教育、校本培训上积极进行有效 探索实践。要引导教师多读书，多学理论，勇于反思，在反思中去科学 研究，不断积累有效性课堂教学的教学思想、教学策略、教学手段、教 学方法。学校要在教师个体学习的基础上，善于发挥教研组、年级组等 团队作用，集体研究探讨，系统思考，扬长避短，不断提高教师的备课、 作业设计、课堂教学、批改、辅导、测评的有效性。要引导教师不断超 越自我，改善自己的心智，将学校发展目标内化为日常的实践行为。3要充

13、分重视学生自主学习能力的培养。培养学生自主学习能力是 激发创新精神的重要基础。学生的学习态度（学习动力）、学习方法（学 习方式）、学习环境（学习形式）构成了自主学习的“金三角”。学校要 努力营造良好的学习环境，重视课堂教学学习方法方式的传授，教会学 习预习、听课、练习、复习的方法要领，引导学生自主学习、探究学习、 合作学习，掌握终身学习的方式方法。要进一步发挥共青团、学生组织 的作用，充分利用“学生成长导师制”工作、综合实践活动、班会、团 活动等有效载体，经常开展积极向上的主题教育实践活动，激发学生树 立远大理想，帮助确立正确的学习观、人生观，做一个健康向上、坚定 毅力、善于学习、勇于实践、富

14、有创新的新时期中学生。附件2 :关于对马腰中学教育教学管理工作的调研报告一、主要成绩与经验1. 学校重视内部管理，制度完善。领导分工明确，职责分明，学 校实行三级管理，建立了三级监控组织体系；学校领导亲自兼课、深入 课堂第一线，学校管理民主、教师工作环境良好。2. 重视师资队伍建设。重视年轻教师的培养，通过设置“九年制工程”、新老教师结对、听课等措旋，积极为年轻教师搭建平台；学校 鼓励教师学历进修，做了大量的校本培训工作；重视人性化管理，在生 活上、政治上关心外地教师，教师的精神风貌积极向上，具有很强的向 心力；积极组织教师外出学习听课，推动教师快速成长。3. 重视教学常规管理和教科研工作。建

15、立了教学常规管理制度实 施办法及落实措施，期中、期末定期检查和平时不定期抽查相结合。抓 好校本教研，定期开展“教研周”活动。4. 关注后20%学困生的进步和成长，各班列出学困生名单，重视对学困生基础知识的教学。5. 建立了学科教学质量监控体系和综合考评细则，考评内容分“师 德、考勤、质量、常规”四部分。二、问题与建议1. 在课堂教学中，学生的学习主动性欠缺，个别学生听课被动,教师关注教学任务较多，师生互动不够，中下游学生在课堂上没有真正 动起来。部分教师的教学观念陈旧、教学方法单一。课堂上教师围绕预 设的教案进行教学，各种媒体的使用单一，教学模式以教师讲为主、学 生听为辅。学校要加强对教师教学

16、方式的指导，鼓励教师提高对有限教 学资源的利用率。2. 虽已列出后20%学困生的名单，但在课堂上未见具体的帮扶措施（如：教学目标、提问、练习等）。学校对后20%学困生的帮扶、转变需 落实到各个环节，特别要落实到课堂教学中。3. 学生家庭教育的氛围较差，学校要积极争取家长加大关注孩子 学习和生活的力度。学校要加强与家长、社会的联系和沟通，争取家长、 社会对学校工作的理解和支持。4. 学校对教师培养要有一个整体规划。使年轻教师形成自我成长 的激励机制，在学校内多为年轻教师提供一些展示的平台。校本教研要 积极创新方式方法。5. 学校环境（操场、食堂等处）建设欠缺。应采取各种措施，努 力为学生创设一个

17、良好的、优美的学习环境。学校要多开展一些有利于 调动学生学习积极性的活动，充分激发学生的学习兴趣，让学生有更好 的成长空间。附件3：关于对横街中学教育教学管理工作的调研报告一、主要成绩与经验1学校领导班子分工明确，齐心协作，齐抓共管。行政领导深入 教学第一线，任教主要学科，并实行行政领导分管一个年级的制度。2. 加强教师队伍建设，开展“三本”研究，提升教师的综合素质。 立足学校实际，通过开展系列理想课堂活动、理想课堂之旅、联校成片 教研日等活动和开设“半亩地”博客，将“校本培训、校本教研、校本 课程开发”三者统一起来，研训结合提高教师素质，全面提高教育教学 质量。3. 加强教学常规过程管理，努

18、力提高教学质量。学校每学期进行 教学常规定时检查和不定时抽查。教学质量考核做到个人与团队并重， 强调协作精神。关注后20%学习困难学生，采取了思想引导、学业辅导 的方式，鼓励和调动学生的积极性，学校不定期表彰学习标兵和进步之 星。4. 注重教育科研工作，以课题研究带动教学改革，以教学改革来 提升学校教学质量。形成了国家级、省级、市级区级、校级的系列课题。全校两年来，有55人次的论文或案例在中央教科所获奖。5. 重视学校文化建设，努力树立学校品牌。依托学校围墙创建了“文明宣传墙”和“安全知识宣传板报”，依托“德育积分制”课题的 试验积极创设了以“名人名言”为主题的爱国主义教育走廊。二、问题与建议

19、1. 进一步健全和完善学校教育质量考核奖励制度，注重教学常规 管理，把教学常规考核与教师年度考评、教育质量奖励有机结合起来， 充分调动全体教师执行教学常规的自觉性。2. 加强对教师的备课指导，注重教师认真专研教材，学会课后反 思，鼓励教师根据学生的基础自己命题，认真作好试卷分析和讲评，努 力达到大面积提高教学质量。注重教师间的相互听课，学校教导处要合 理安排好教师听课的时间，确保校本教研活动正常开展。3. 进一步加强教师对新课程标准的学习，努力转变教师的教学观 念，并从本校学生实际出发，把握教学目标，真正把关注后20%落实到 每一堂课、每一个教学环节及每一位教师的教学行为中去。4. 实实在在的打造学校特色，抓出学校品牌。学校要根据规模小 的实际，可以积极进行“小班化”教学模式的探索，努力提升办学品位。附件4：关于对三长学校教育教学管理工作的调研报告一、主要成绩与经验1. 充分发挥九年一贯制学校的教育资源优势。通过实行校内中小学 学段之间教师的有序流动，合理配置教师资源。在学生学习习惯、行为 习惯培养方面特别注重中小学衔接。2. 关注后20%学生有实招。一是建立学习困难