《细胞的生活需要物质能量》案单

1、细胞的生活需要物质和能量导学案细胞的生授课年级七年级学科生物课题 活需要物 任课教师张玲质和能量课型问题解决课时一课时上课时间2011、9本节教材从细胞生活需要物质，到物质的进出，再到物质变化、能量转换形成一个完整的知识体系来阐明细胞的生活。这节课的学习为以教后学习生物体的生长发育，以及植物的吸收作用、蒸腾作用、光合作材用和呼吸作用打下坚实的基础。由于本节教材内容抽象、容量大，与分学生距离较远，所以教案难度较大，教案中教师运用多样化的教案方析法，创设机会让学生体验、探究，利用生活中常见事例进行知识的迁移，化难为易，降低教案难度，达到面向全体、提高学生生物学素养的目的。七年级学生好奇心强、求知欲

2、高，想象力丰富，对生物学现象和学知识有着浓厚的兴趣，渴望探索生物奥秘。这是学生学习动力的良好储备。但是，七年级学生抽象思维欠缺，综合分析能力不够，知识储生备有限。教材中涉及九年级化学的物质的组成、性质、分类，以及八分年级物理的能量守衡、能量转换等知识，是七年级学生学习本节教材析的一大障碍。本节课通过教师不断地启发、引导学生进行类比、推理、分析，将抽象知识形象化，促进学生对知识的理解和掌握设随着教育理论 教案实践不断发展的双向的动态的过程，在探索教案计模式多样化的过程中，按照学习实践评价创新构建理的思路，充分让学生积极主动地投入自主探究、协作交流、使学生把念“要我学”变成“我要学”最终达到教案目

3、标。知识目标（ 1）说出细胞中含有的物质；（ 2）说出细胞膜具有控制物质进出的功能；（ 3）描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。教能力目标学（ 1）养成通过类比、推理等方法获取抽象知识的能力；目（ 2）提高观察、分析问题和通过阅读资料获取知识的能力。标（ 3）提高小组合作学习与动手操作的能力。情感目标（！）认同细胞生命活动具有物质基础；（ 2）体验民族自豪感和珍爱生物、珍爱生命的情感；1 / 9（ 3）逐步树立细胞是构成生物体的结构和功能单位的生物学观点。1、教案重点：（ 1）说出细胞中含有的物质；重点（ 2）描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。难点2、教案难点：（

4、 1）通过类比、推理等方法，理解细胞生活需要物质和能量。（ 2）描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。教1、教法：演示实验教案法、启发引导教案法、类比演绎教案法、多媒学方体辅助教案法。法2、学法：观察法、小组合作讨论法、类比推理法。1、教师准备：花生种子、桔子、解剖针、酒精灯等演示实验器材；教简单分子模型；教案课件。学2、学生准备：准（ 1）课前搜集食物的营养成分。备（ 2）自然界中 （2）能量的存在形式以及能量转化的例子。（ 3）课前观察萎蔫的芹菜泡水前后的变化。教案设计教案步骤教师活动学生活动设计意图一、复习导入1、俗话说“人是铁，饭是（1 分钟）钢，一顿不吃饿得慌。”同学1、

5、思考、回板书：们有没有想过我们为什么要吃答：我们生活第一节细胞 饭？需 要 物 质和 能设置情境，激发兴的生活需要物2、除病毒外，生物体均由细量。趣，导入新课。质和能量。胞构成的，生物体的生命活动2、倾听、认同也是由细胞来完成的。细胞的生活也需要物质和能量。（1分钟）2 / 91、人体正常生活需要摄入食物。质疑食物的营养成1、根据课前搜集资料和生活分。（ 1 分钟）经验举例回答。2、引导学生思考摄入的物质与细胞生命活动的关系，引2、说出细胞生1、从宏观入手，运出细胞生活需要物质。（ 30活需要物质。用推理方法，理解秒）二、学习新课细胞生活需要物3、出示桔子，请学生品尝，3、品尝并说出 质。并说

6、出桔子中可能含有的物桔子中含有质。（ 2 分钟）水、糖类 2、从感性认识1、细胞中的物4、分发花生，引导学生在白入手，将抽象知识质（ 13 分钟）4、分组（ 2 人形象化，说出细胞纸上按压，并观察实验现象。为 1 组 ） 实内含有的物质。（2 分钟）验，汇报实 验3、培养学生小组结 果 ， 说出 花合作和观察能力。生中含有脂5、例举运动流汗，引导学生质。4 、通过观察、阅说出汗液中含有的物质。（ 305、说出汗液中 读培养学生摄取知秒）含有无机盐。识的能力。6、小结细胞生活需要的物质6、认同分为有机物和无机物两类。（30 秒）5、通过模型展7、演示花生种子燃烧实验，7、观察、阅读 示，将抽象的

7、分子引导学生结合实验和教材 P51并说出有机 物知识现象化。最后一段到 P52第一段内容，和无机物的特说出无机物和有机物的特点。点。（演示 1 分 30 秒，看书思考1 分钟，回答 2 分钟）8、展示分子简单模型，引导8、观察，了学生观察分子排列和大小。解、认同介绍原子的知识（ 2 分钟）2、物质进出的1、人体每天都要从外界摄取1、思考，猜测1、通过问题，激3 / 9通道 细胞营养物质，供细胞生活，细胞发学生探究兴趣。膜生活产生废物要排出体外，是（9 分钟）不是所有的物质都可以自由进2、思考并说出细胞？（ 10 秒）出物质进出细2、培养学生关注2、通过萎蔫的芹菜泡水变硬胞是有选择生活，和观察、

8、分挺，而清水不变色的课前观的。析、解决问题的能察，引导学生得出物质进出细力。胞是有选择的。（ 1 分 503、分析、思考秒）说出控制物质3、培养学生推测3、质疑控制物质进出的通道进出的结构是猜想和分析能力。是哪一个结构？（ 1 分钟）细胞膜4、引导学生观看三组动4、认真观察，4、培养学生观画，得出细胞膜有选择的控制说出细胞膜的察、分析问题的能物质的进出的结论。（ 3 分选择性功能。力。钟）5、思考、讨5、回顾按压花生种子，白纸论，说出重压5、培养学生运用上出现油渍的实验，质疑为什破坏细胞膜结新知解决新问题的么要用力重压，引导学生从细构，选择性功应用能力，胞角度对现象加以解释。（ 2能丧失。分钟

9、）思考、说出日6、引导学生思考怎样才能让常生活中破坏蔬果细胞中的有用物质从细胞细胞膜的基本内出来？（ 1 分钟）方法。1、设问：人摄取营养物质有1、思考、作1、通过推理形什么作用？引导学生思考细胞答：生长发式，促进学生对细生活是否也需要能量？（ 1 分 育、提供能胞生活需要能量的3、细胞质中的钟）量；细胞生理解。活需要能量。2、培养学生搜能量转换器2、引导学生举例说出自然界2、说出能量的 集资料、自主学习（15 分钟）中存在的各种形式的能量。补形式。了解嫦能力。渗透前沿科充嫦娥二号可以利用太阳能工娥二号和太阳技成果，增强民族作。（ 1 分钟）能。自豪感。3、请学生回顾花生种子燃烧实验，引导学生

10、说出能量的变3、回顾实验，3、培养学生观化。强调能量可以从一种形式说出花生种子察、分析问题的能转化为另一种形式。（ 2 分中的化学能转力。4 / 9钟）变为光能和热能。认同能量4、借助教材插图（汽车发动的转换。4、通过类比，体机），引导学生说出能量的转4、思考，说出验细胞中能量的转化，并引出能量转换器的概能量转换形化。念。（ 3 分钟）式。认同能量转换器概念5、培养学生通过5、设问，细胞生活需要的各5、思考、猜测阅读资料，获取知种能量从哪里来？细胞中类似可能的结构。识的能力和语言表汽车发动机的结构是什么？6、阅读教达能力。（30 秒）材，说出线粒6、请学生阅读教材 P53 页最体是能量转换6、

11、渗透热爱植后一段到 P54 页第一段，说出器和发生在线物的情感教育。细胞的“发动机”和能量转粒体中的能量换。转换。7、强化对细胞生7、引导学生阅读教材 P537、阅读教材，活中能量转换的理页第一段，思考有机物中的化说出叶绿体将解。学能来自何方？细胞中是否还光能转换为有有其他的能量转换器？（阅读机物中的化学思考 1分 30秒，回答 1分能。钟）8、认同8、小结生物生活需要的物质和能量归根结底来自植物，我9、回忆、归们要感谢植物，爱护植物。纳和认同动植（30 秒）物细胞中能量9、多媒体动画再次巩固细胞转换器和能量质中能量转换器和能量变化的转化。知识。（ 2 分钟）1、知识小结：请学生代表谈1、培养

12、学生反思1、代表发言能力，促进对知识谈这节课学了什么？有什么收的理解。获？（ 2 分钟）2、通过竞赛形三、教案反馈（6 分钟）式，提高学生的参2、巩固练习：以分组竞赛形与积极性，培养团2、思考、作答 队意识，也可检测式完成达标练习。（ 4 分钟）反馈目标达成情5 / 9况。回顾本节课主要内容，质疑细好奇，探索欲激发探索欲望，培四、结束语胞核中隐藏着秘密，引导学生望被激发。养学生对生物学的（1 分钟）下节课探索。（ 1 分钟）兴趣。为下节课埋下伏笔。第二章细胞的生活第一节细胞的生活需要物质和能量一、细胞中的物质1、无机物：水、无机盐2、有机物：糖类、脂质、蛋白质、核酸板书设计二、控制物质进出的通

13、道细胞膜选择性三、细胞质中的能量转换器1 、线粒体（动物细胞、植物细胞）2 、叶绿体（植物细胞）教案反思细胞的生活需要物质和能量问题导读评价单班级：姓名：组名：设计者：张玲通过预习，你知道下面的知识了吗？1、细胞中有哪些物质？2、是什么控制细胞中的物质进出的？3、我们为什么要吃饭？体内的营养物质有什么作用呢？6 / 9个人评价：小组评价：教师评价：细胞的生活需要物质和能量问题生成评价单班级：姓名：小组：设计者：张玲一、填空：1.细胞的物质中含有的物质有- 、 - 、 - 、 - 、- 、 -、- 、- 。2、种子燃烧后，剩下的回家和物质是- 和 - 。3. 用食醋和蔗糖可将鲜蒜腌制成糖醋蒜的原因是- 。4、我们人体进行生命活动所需要的能量从根本上说来自- 。5、细胞中的能量转换器是- 和 - 。二、判断：1、无机物一般不含碳。（）2、无机物的分子一般大于有机物分疯子。（）3、细胞膜是一个封闭的膜状结构。（）7 / 94、叶绿体可以将光能转化成化学能，储存在它所制造的有机物中。（）5、在动物细胞核和植物细胞中都含有叶绿体和线粒体。（）6、细胞中的物质都是自己制造的。（）7、并不是所有的物质都能穿过细胞膜。（）个人评价：小组评价：教师评价：细胞的生活需要物质和能量训练拓展评价单班级：姓名：小组：设计者：张玲通过本