《百分数的意义》教学设计_5720

1、百分数的意义教学设计教学内容：义务教育六年级青岛版第八单元信息窗 1 教学重点：理解百分数的意义。教学难点：百分数与分数的区别。教学过程：一、引入：请同学们看大屏幕， 这是老师收集到的今年十月一日到北京各旅游景点旅游人数的统计表：景点鸟巢水立方八达岭北京欢乐谷接待游客数1.091.41.821.02（万人）占北京游客数8%11%13.5%7.6%的百分之几二、合作探究自主交流：1、教学百分数的读法：观察表中的数字，哪些数字与我们以前所学的不同？（红色的数字）板书： 8%，那你会读吗？谁起来读读试试！板书： 8%读作：百分之八强调：这些数字在读的时候要读作百分之几，而不读作一百分之几！把剩下的三

2、个同桌互相读着听听。 （学生互相读）2、教学百分数的意义：（1）、这些数字你会读了，那你知道这些数字表示的什么意思吗？先自己思考。（学生思考）考虑好了吗？小组内交流一下这些数字表示什么意思？学生先思考，再交流。指生说几个百分数的意思。（ 2）、谁能说一说 8%表示什么意思？ 11%呢？能把剩下的两个百分数表示的意思同桌互相说说吗？（学生同桌说 13.5%、7.6%表示的意思）（ 3）、师：刚才这些百分数是老师给出的，课前老师让你回家收集了生活中的百分数， 你带来了吗？把你收集的百分数在小组内交流一下，看看你收集的百分数表示什么意思？（学生小组内交流）（ 4）、谁能起来把你收集到的百分数表示的意

3、义说给大家听听？预设：衣服的商标上棉含量： 40%酒精度 52%可乐中能量的含量： 2%板书学生举例，指生说意义3、总结意义：刚才我们交流了这么多生活中的百分数，你能用自己的话来说说什么叫百分数吗？学生先思考，然后小组内交流，再指生汇报。教师小结：表示一个数是另一个数的百分之几的数叫做百分数。（板书意义）这也是我们这节课研究的内容。揭示课题：百分数有时候人们也把百分数叫做百分比或者百分率。 （板书：百分比百分率）4、教学百分数的写法：师：我们会读百分数，也理解百分数的意义了，那么怎么来写百分数呢？我们一起来学习， 百分数通常不写成分数的形式， 而是在原来的分子后面加上“ %”来表示。请同学们仔

4、细看老师是怎样书写“ %” 的。出示信息：百分之百 百分之十五 百分之一百二十百分之二百零五点八讲解百分之二十的写法，先写分子二十，再写“ %”。会写了吗？剩下的请同学们试着来写一下。要注意百分号的写法。师：写完了吗？请同学们对照屏幕 上老师给出的答案检查一下看你写对了吗？5、比较百分数与分数的异同：师：刚才同学们学得不错，下面我们继续练习，请看屏幕：（1）、用小数、分数和百分数表示图中涂色的部分小数 （）小数（）小数（）分 数（）分数（）分 数（）百分数（）百分数（）百分数（）同学们做得不错，我们继续：（2）、出示一组判断题：下面的数字哪个能用百分数表示？为什么？一根绳子长51 米一堆煤重

5、97 吨。100100鸡的只数是鸭的 51 。一堆煤运走了它的 97 。100100师：通过这个题我们可以看出来百分数是一种特殊分数， 但它与分数又有区别，下面请同学们以小组为单位进行交流， 找出百分数与分数的联系与区别。并填写手中的表格：学生交流汇报：相同点不同点1、百分数后面不带单位名称百分数都可以表示2、百分数不能化简，它的分母必须是 100两个数量间3、百分数的分子可以是小数的倍数关1、分数后面可以带单位名称分数系。2、分数可以化简。3、分数的分子不可以是小数。总结：百分数的分母必须是100，但分母是100 的分数不一定是百分数。三、看书质疑：今天我们学习的就是课本101-102页的内

6、容，下面请同学们自己看书，有不明白的地方可以提出来！学生看书质疑。有不明白的地方吗？好，下面我们来做一些练习进行巩固。四、练习巩固：1、选择合适的百分数填空：45%100%50%200%55%（ 1）这节课，同学们学得积极主动，理解百分数意义的同学占（）。（2）小军的作业只完成了一半，用百分数表示是（3）、一辆汽车严重超载，装的货物是限重的（）。），这个司机要被吊扣驾驶照。（4）一本书已看了全书的（），还剩下全书的（）。2、写出成语中的百分数在语文中有一些成语我们也可以用百分数来表示，那下面的成语你能用百分数表示吗？百里挑一（）一箭双雕（）百发百中（）十拿九稳（）3、刚才的练习同学们做得不错，

7、下面我们来进行写百分数的比赛，看谁写的又对又快：百分之三 百分之七点五 百分之零点七百分之三百 百分之一百二十四点五百分之五十百分之三十二百分之六十八百分之零点四五百分之十四点五掌握时间，看有写完的就喊停。问：谁能把你写好的个数用一个百分数来表示，让同学们猜猜你写了几个？（学生说）那能把你没写完的用百分数表示吗？（学生说）五、全课总结：师：同学们这节课表现的都不错，如果用一个百分数来表示老师对你们的满意程度，那就是是 98%，有句话说的好，知不足者方能进步，老师希望我们班的同学只要百分之百的相信自己， 百分之百的表现自己，百分之百的付出努力，你们就能百分之百的获得成功。对自己有没有信心？板书设

8、计：百分数（百分比、百分率）8%读作：百分之八百分之二十写作： 20%表示一个数是另一个数的百分之几的数叫百分数。预设：棉： 40%棉含量占衣服成分的百分之四十酒精度： 52%酒精含量占整瓶酒的百分之五十二能量： 2%能量占整瓶可乐的百分之二课后反思：本节课的教学内容是青岛版九年义务教育六年制小学数学第十一册第 101103 页。百分数的意义是在学生充分理解分数意义，能解决一些简单分数应用题的基础上进行教学的，它是以后学生学习百分数和分数、小数互化的基础。也是今后学习百分数应用题的基础。百分数意义是分数意义的延伸， 学习百分数的意义有助于学生更好地理解生活中的一些实际问题。然后我根据教材特点，

9、 依据课标要求及学生实际，确定以下三个教学目标：1、通过自主学习，让学生理解百分数的意义，能正确地读写百分数，明确百分数与分数在意义上的区别。2、通过材料的收集，信息的交流，让学生经历百分数意义的探索过程，培养自主、合作学习的能力。3、培养学生善于归纳、综合，勤于分析思考，勇于探索创新的精神，渗透数学应用思想。本节课的教学重点是理解百分数的意义， 掌握百分数的读、 写法，难点是弄清百分数与分数的区别。在教学过程中我从旅游景区有关数据的统计引入新课， 使学生发现百分数在生活中的应用， 从而引出百分数的读法。 然后先让学生交流统计表中百分数表示的意义初步感知意义， 再交流自己收集到的百分数表示的意义， 体验百分数在日常生活中的广泛应用。 在交流的过程中，学生一方面