《计算机信息处理技术》教学设计

1、第 13 课计算机信息处理技术教学设计一、教材分析本节课内容是中山市教育局教学研究室新编信息技术九年级（全册）第三单元计算机系统第 13 课计算机信息处理技术。本节教学内容要求学生了解数据与信息的区别，学习和了解信息编码的原理，了解信息编码技术在实际生活中的应用 , 掌握二进制数与十进制数的相互转换。对于计算机信息处理技术的原理编码与解码，如何设置导入情景，如何过渡到二进制编码的学习是个难点。【教学重点】：二进制数和十进制数的相互转换。【教学难点】：信息编码与解码的原理二、学情分析初三年级学生已经经过两年多初中信息技术的学习，但多数章节学习的知识是软件的使用相关操作，计算机工作原理的相关知识比

2、较薄弱。这一节内容涉及的编码原理学生比较难理解 , 要通过设置吸引他们的导入情景，编码游戏过渡到二进制码的学习，通过举实例让学生理解计算机信息处理的原理这一难点，在二进制与十进制相互转换的学习环节中，着重培养学生自主探究的学习能力。通过课堂多举生活实例，让学生明白计算机信息处理原理编码与解码在我们生活中的实际应用，提高他们对学习信息技术的兴趣。三、教学目标1、知识与技能目标：了解信息与数据的区别；初步理解计算机信息处理技术的核心知识信息编码与解码的原理；掌握二进制数和十进制数的相互转换；了解信息编码技术在我们实际生活中的应用。2、能力培养目标通过以学案上的具体任务为外驱力，在教师的引导下，通过

3、学生个体的自主学习来提高分析、归纳、理解问题能力；教师通过学案的任务四和任务五，提高学生数据的数学运算能力。3、情感态度与价值观目标通过对本节的学习，使学生揭开计算机信息处理的的神秘面纱，形成主动学习的态度，激发学生对探究计算机奥秘的兴趣。1通过师生互动，创建一种民主、平等、交往的新型师生关系，体验成功和收获带来的快乐。让学生学会发现生活中使用信息编码的相关实例，从而更加热爱生活，热爱科学，立志掌握现代科学技术改变我们人类生活。四、教学模式1、“任务驱动”式教学：全课通过学案设计五个学习任务让学生去完成，把知识点融合在这五个学习任务中。2、“ 分层式 ” 教学： 对于学生信息素养和运算能力的差

4、异在 4-5 任务中根据自己的实际情况可选做 1-2 题，这也充分体现了分层教学的思想。3、“自主探究式”教学：在十进制与二进制相互转换的学习过程中，教师设计为让学生自主学习 PPT 或视频，自主完成课堂作业。4、“反思式”教学：课后要求学生上交学案教师能全面掌握学生对本节内容学习情况的差异，发现他们学习计算机信息处理技术相关理论的不足之处，为今后的教学提供一个重要的学情参考。五、教学资源硬件资源：多媒体网络教室。软件资源：网络广播软件PPT 课件六、教学过程：模式结教师活动设计学生活动设计设计意图构设计师：上课，上一节我们学习了计算机系统的相关硬件知识，在让我们开始学习新课前先来做个上机实践

5、。创设悬疑情境，教师示范操作建立让学生作建立“联通”导入新课。这个引“移动”记事本文件。请同记事本文件，学生重新打开情境即提高了学入学们完成任务一。这个文件观察，他们发现是生学习本课的兴新师：你们看到了什么？乱码。趣，同时为过渡课怎么会这样呢？我也不知到编码和解码的3 分钟道，要想知道是什么原因，学习内容进行了让我们一起进入今天这节课铺垫。的学习。教师 PPT展示这节的学习任务。2模式结教师活动设计学生活动设计设计意图构设计师：现在，让我们来学习本节课的新内容： 13 课学生翻开课本开始新课。计算机信息处理技术，请同学翻开课本 78 页。师：刚才大家遇到的那个奇怪现象实际是计算机在引入计算机信

6、息新处理信息中出现的一个小错处理的核心内容误，计算机在处理信息其实编码与解码。课要编成一种计算机认识的代讲学生边听边想，到底什么是码进行存储，打开文件将这授编码与解码？种代码解码再现为我们熟悉2 分钟的数据格式，就是个编码和解码的过程。刚刚计算机就是在解码出现了错误。教师通过 PPT演示刚才学生对计算机信息处理的原初步解悬让学生文本计算机的信息处理过对编码和解码进理有一点点初步的认识。程。一步理解。师：这几种任务大家都认识，请同学们完成学案中任同学完成学案任务二，并回通过这个例子加务二，做一个给动物编码的答问题，听讲计算机的相关深学生对编码的游戏。编码知识。与解码的理解。教师寻堂看学生完成情况

7、。任提问几个同学他的编出的务特征码，引入解码过程。二5 分钟提出信息与数据的区别。师：我们看到的 0 或 1 或那些特征码我们都可以叫他们学生听教师讲信息与数据的让学生了解数据是数据，但当我们设置条件区别。和信息的区别。后我们就可以解释它的意义了，他就成了信息。数据是信息的表达形式，信息是数据的含义。3模式结教师活动设计构设计师： 010， 001， 111， 011 这些动物的特征编码有什么特点？这些代码都是由 0 或1 组成，我们称这种代码为二进制码，而二进制码是我们计算机处理信息中能识别的代码。新二进制代码在计算机中的使课用是谁提出的？讲授计算机处理信息的原理：4 分钟师：文字、声音、视

8、频等编成二进制码和解码都较为复杂，那让我们来体验一下常见的数字和二进制码的编码与解码过程。任教师讲解二进制数的基本概念，重点讲位权。务师：请同学们完成学案中任三务三。3 分钟请同学进入桌面的学习资源二进行自主学习，可以选择观看 PPT 或视频的其中一种，然后请完成学案任务学任案任务五，（可根据自己的务实际情况选做 1 题):四教师巡堂看学生完成情况，7 分钟并指导学生。展示 2 个学生作业并点评。学生活动设计设计意图学生思考并回答老师的提引入二进制代问。码。介绍冯 . 诺依曼学生看图文了解计算机中使 与二进制代码用二进制代码的由来。计算机处理信息学生对计算机处理信息有了的原理。初步完整的认识。

9、引入二进制数与十进制数的相互学生跃跃一试。转换学习。通过对二进制的同学完成学案任务三。基本概念的学习，尤其是位权的理解为进制转换铺垫。本环节设计主要为了培养学生自学生自主学习，并完成任务主学习的能力，五。任务题目的选择做进行分层教学。4模式结构设计任务五7 分钟新课教授2 分钟课内拓展5小结本课2 分钟教师活动设计学生活动设计设计意图请同学进入桌面的学习资源二进行自主学习，可以选择观看 PPT 或视频的其中一本环节设计主要种，然后请完成学案任务学为了培养学生自案任务五，（可根据自己的学生自主学习，并完成任务主学习的能力，实际情况选做 1 题):五。任务题目的选择教师巡堂看学生完成情况，做进行分层教并指导学生。学。展示 2 个学生作业并点评。我们实际生活有那些使用编提问同学回答其他生活实让学生了解信息码技术的例子？际使用的例子。编码技术在实际生活的使用。手机微信扫描条形码通过这个拓展活和二维码。学生在惊讶中理解编码与解动提高同学们学用编码软件示范“启码在实际中的应用的广泛习信息技术的兴发中学”编码和解码。性。趣，培养他们爱乡爱校的情操。收学案了解本堂小结本课所学内容，听老师小结本课，课堂学生学习状布置学生完成学习评价下课后上交课堂学案。况。表，课外拓展作