《第一节流动的组织》课堂导入

1、第一节流动的组织血液增盛镇职业中学蔡志娟导入一：（多媒体导入）展示课件（内容：繁忙的陆路、水路和航空运输图片，结合简短的说明。），创设联想的思维空间，认识物质运输的重要性。问题导入，运输业需要车、船、飞机等搭载货物，人体内物质的运输，通过什么“搭载”呢？在人体内同样存在着繁忙的“运输线”完成人体内物质的运输。这就是遍布全身的大大小小的血管和血管里流动着的血液。引入课题。或：学生观看课件繁忙的交通运输线和人体血液循环路线动画教师：同人类修筑的任何一条运输线相比，我们自身的运输线都要更复杂的多，它的大小支干无数，蜿蜒曲折，延伸到身体的每一个角落。这条运输线使身体的没一个细胞都得到所需的物质，并能及

2、时把细胞产生的废物带走，而血液正是运输的使者。血液对我们的生活和健康是非常重要的，关于血液同学们都知道那些内容呢?学生：根据生活常识来说出有关血液的知识。教师：同学们说的真不错，生活中很留意，我们知道了血液是咸的、有营养、有腥味、有血糖、有血细胞并且是红色的，那么为什么呢 ?大家想知道吧 ?导入二：（多媒体导入）1 / 4播放歌曲 :< 长江之歌 >或<黄水谣 >全班欣赏，同时展示图片。众所周知，长江、黄河养育了亿万中华儿女。同样，在我们体内也有一条生命之河，那就是血液。它能及时将养料运输给细胞，又能及时运走体内的废物。这条运输线就是遍布在全身的血管（bloodvess

3、el ），血管里流动着血液（blood ）。导入三：（小品导入）创设情景：为什么失血过多会死亡？（组织学生课前编排小品，课上表演）。质疑：为什么把血液称为“流动的组织”？引入新课导入四：（创设情境导入）创设情境 1用美国红十字会主席伊丽莎白说过的一句话的引导学生，启发学生思维。“能够输血是本世纪伟大的医疗成就之一，尽管输血面临着巨大的挑战 一些血液疾病的危险，如艾滋病、乙肝等。但是，人类在医学领域的进展使我们相信，献血是安全的，输血也是安全的。不过，医学最终比不上这样一个奇迹 ：成千上万的志愿者心甘情愿把鲜血捐献出来，以挽救他们从未谋面，不曾相识的人的生命”。美国红十字会主席：伊丽莎白

4、3;汉福德 ·多尔2过渡语：输血对人类有重要意义，挽救了无数人的生命，那么，血液有什么作用呢？它的成分是什么？导入五：（复习提问导入）复习提问 ：1、食物中的营养物质是什么？（糖类、脂肪、蛋白质、水、无机盐、维生素）2 / 42、 一些物质如淀粉、脂肪和蛋白质都是由大分子组成的，它们必须经过（消化系统）逐步分解成（简单小分子物质如：葡萄糖、氨基酸等）才能被人体吸收。3、 我们呼吸运动是吸入氧气排出二氧化碳。讲授新课：食物中的营养物质和大气中的氧被人体吸收后，怎样才能运输到全身各处？组织细胞中产生的二氧化碳和其他废物，又怎样运离细胞？（血液）其实，上面这些物质都是由血液来运输的，而血液

5、就像是流过田野的溪水，灌溉了两旁的田地，给它们带来了养料并将废物带走，而这些田地就像是我们体内的细胞。现在让我们来了解血液，这个流动的组织吧！导入六：（复习提问导入）师：同学们，生物体生命活动的基本单位是什么？生：是细胞。师：对，是细胞。同样道理，人体生命活动的基本单位也是细胞，这些细胞要进行生命活动，就必须不断地从外界即生物圈中获取氧气和营养物质，同时将细胞产生的废物排出体外。那么，这些物质是怎样被运送的呢？从今天起，我们就来学习与这种运送有关的内容（板书：第一章人体内物质的运输）。请同学们自学课本P59 第一段。自学后提问：担负这种运输功能的是什么？生：是血液。师：好，今天我们就来学习血液的有关知识关于学生活动的一些说明：3 / 4本节的演示实验的准备过程中我曾出现过一次错误，我没有用抗凝剂（ 5%的柠檬酸钠）液体，而是在试管中加入抗凝剂的固体颗粒，结果效果不好，血液还是凝固了。现交流出来以免大家再犯类似错误。另外，本次采血还可设置一个不加抗凝剂的凝固对照组，可以继续用来展示含氧多的动脉血和含氧少的静脉血的区别。本实验也可用来比较血浆和血清的不同。本节的学生活动是