《第一节绿色植物的生活需要水》一案三单

1、第三章绿色植物的生活需要水导学案授课七年级 学科生物课题绿色植物的任课教师许颜芝年级生活需要水课型问题解决课课时1 课时授课时间教教案内容分析：考虑植物生活为什么需要水？首先通过一些图片资料：材草原、荒漠和森林的景观；还有一些干旱的土地和农田灌溉的场面。思考形分成不同环境的根源是什么？土地为什么会干裂？种子萌发还需要什么？析设新课改要求学生是学习的主人，通过学生动手实践，自主探究合作计的学习方式，来创造全新的学习观。教师从原来的知识传授者转变为理学生学习的活动创造者与设计者，教师设置具有开放性的，贴合实际念的具有挑战性的问题，使学生探索合作，寻求解题方法。1 知识与技能： 1、说明植物的生活离

2、不开水的原因；教2、举例说出水对植物分布的影响。学2 过程与方法：能结合生活实际从而达到掌握知识的目的。目3 情感态度与价值观：标（1） 强化节约用水的意识。（2） 关注科学、技术与社会的关系。重点教案重点 1、植物生活需要水的原因。2、水影响植物的分布。难点教案难点 1、植物生活需要水的原因。 2、解读实验数据。1：问题发现法在教师的启发引导下，鼓励学生积极参与，采用“问题- 探索 -教发现”的研究模式，让学生借助问题导读- 评价单，自主探学索，合作学习，归纳结论，掌握规律。方法2：问题训练法通过学生尝试问题训练 - 评价单，教师针对个别问题进行点拨指导，实现全优的教案效果。1 / 5教学问

3、题导读 - 评价单问题生成- 评价单问题训练- 评价准单备教案过程设计教案环节复习回顾检查预习效果创设情景引入课题时间教师行为期望的学生行为8 分钟检查学生的预习情况。在学术助理安排下，按要求接受检查。引言：以抒情的语言，引导学生想象大海、江河、雨水、农田，3 分钟学生思考。联想到水是生命之源，激发学生情感，进入情境。问题生成合作探究全班展示问题讲解【学术助理】通过预习同学们生成了一些问题，下面请大家走进问题生成-评价10 分单，并根据问题分组探讨研钟究。教师巡视，个性化指导（实施“一分钟策略”），疑难解答（实施“三人问策略”）11分【学术助理】下面请各小组在钟黑板展示并分组讲解。学生根据生成

4、单上的问题，自主合作，生生探讨，小组交流。1学生分小组在黑板展示；2.学生分小组讲解；3. 学生对讲解情况进行评价。2 / 5规范指导提升 5分钟能力总结归纳提升 3分钟意义教师巡回指导，提升意义。学生聆听，做好记录。1.【教师话白】本节课你学到了那些知识？学习中你有何收获与体会？2.教师补充。1.学生总结知识点；自信是我们取得成功的基2.学生谈体会。础和重要保证，我们只要树立自信心，那么我们的人生会更加精彩夺目。第三章绿色植物与生物圈的水循环第一节绿色植物的生活需要水一、植物的生活需要水1、探究：植物体内是否含有水板书2、水对植物生活的重要作用设计二、技能训练，解读实验数据：1、小麦的四个主

5、要时期2、计算日均需水量3、根据数据画出各种图三、水影响植物的分布教案反思3 / 5绿色植物的生活需要水问题导读评价单班级：姓名：组名：设计者 ：许颜芝请同学们预习课本107 到 109 页，然后完成下列习题。一、植物的生活为什么需要水？ 1、水分是植物体的重要； 2、水分可以保持植物的姿态； 3、无机盐只有溶解在水中，才能被和；4、水分参与了植物体内的。二、水影响植物的分布： 1、干旱的沙漠地区，是之地；水量适中的地区，生长有植物；水量充沛的地区，形成了高大茂密的。学生评价 : 学科长评价 :教师评价 ：绿色植物的生活需要水问题生成评价单班级：姓名：组名：设计者：许颜芝完成本节生物练习册习题。学生评价：学科长评价：教师