《黄山奇石》公开课教学设计

1、精品教学教案黄山奇石公开课教学设计分析教材：黄山奇石是九年义务教育人教版第三册第一单元第二篇课文。 本组教材内容十分丰富，以秋天为线索，又不局限于秋天的景色。学生可通过有感情地朗读，感受秋天的美好， 体会美好的生活是勤劳的人们创造的， 领略大自然的美丽与神奇。训练点是继续指导学生学习默读课文， 学习联系上下文了解某些句子的意思。黄山奇石一课是本单元的第二篇课文， 本课生动具体地描写了黄山风景区里各种有趣的奇石，表现了大自然的神奇和伟大。课文的 2 5 自然段具体描写了黄山奇石的样子， 写出了黄山奇石的有趣。 因此这一部分是课文的重点， 也是本次教学的难点。分析学生：所任教的班级学生能够借助汉语

2、拼音读准字音，绝大部分学生能够独立地将句子读的通顺、流畅，学习的积极性和主动性较高。能踊跃参与到教学的各个环节中，有少数同学能在家长的帮助下查阅资料和相关的资料和信息。学生对语文学习有浓厚的学习兴趣。分析课程标准：1 2 年级在阅读方面的要求：喜欢阅读、感受阅读的乐趣；学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；学习默读课文，结合上下文和实际了解课文中词语的意思，在阅读中积累词语。2）教学策略阐述：关于字词教学：低年级以“识字”教学为主，使学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。因此教师要注意引导学生在语言环境中识字，由字引出词语，由词语引出句子， 进而来体现教师引导学生在语言环境中主动识字。关于词

3、语教学，遵循学生的认知规律， 切忌让学生死记硬背词语的解释，教师要注意引导学生在具体的语言环境中体会、想象、理解词语的意思。如：理解“秀丽神奇”“闻名中外” “尤其”等词语的意思，教师采用媒体和资料介绍的方法，使学生理解词语的意思，加之适当的朗读指导训练，进一步理解体会词语的意思。关于句子的教学：在理解词语意思的基础上，训练学生联系上下文理解句子的意思，适时的朗读加深理解和体会，以完成本单元的训练重点。关于理解课文内容：（ 1）教师首先抓住课文的第一自然段，结合资料和媒体的使用，使学生了解黄山风景区的景色特点，突出理解“世界闻名”“秀丽神奇”、由“尤其”一词理解黄山的“怪石”有趣极了，以此来导

4、读全文，使学生学会在联系上下文理解句子的意思的基础上，理解课文的内容。（ 2）以学生为主体，教师为学生的学习指导和服务，教会学生学习的方法。 体现： 2 5 自然段的设计，以学生的回答为学习的顺序，打破串讲串问。（ 3）采用同桌学习的方法，培养学生合作学习的意识，提高学习的效率。关于文本的处理 :（ 1）第 1 自然段重点指导，使学生较全面了解黄山风景区，激发学习兴趣，导读全篇。精品教学教案（ 2）第 2 5 自然段以学生为主，打破文本原有顺序学习，还学生学习的主动权。（ 3）第 6 自然段简单处理，课件拓展内容。（ 4）回归整体全文，利用第 1 自然段加强朗读训练，强化情感目标。关于媒体的使

5、用：结合课文的内容，利用多媒体，激发学生的学习兴趣，使学生更多地了解黄山风景区，了解黄山的怪石，凭借生动的幻灯片图片，了解黄山怪石的“有趣”，以发挥学生的想象，创设情境，使学生产生想去黄山看一看的愿望，激发情感，以达到预定的教学目标。 同时资料的介入，也为学生了解黄山开拓了思路，提供想象的环境，丰富了内容。3）教案设计：结合新课标的要求，确定本课的教学目标：知识目标：读准生字字音，会读有关词语，结合课文理解词语的意思。能力目标：正确朗读课文， 了解课文内容， 能结合课文内容和自己的想象，有选择地说说黄山奇石的样子。情感目标：体会黄山奇石的生动有趣， 产生去黄山看奇石的愿望和爱黄山的情感。培养热

6、爱祖国河山的思想感情。教学重点： 25 自然段，了解黄山奇石的样子。教学难点：抓住重点词语理解体会黄山奇石的有趣。体会“奇”在哪里。教学准备：自制课件教学过程：一、图片引入，揭示课题，质疑。（利用遮屏功能遮住题目和图片）开课质疑，课件出示课题“黄山奇石”，同学们你们看图上都有什么？（石头，松树 , ） 这幅图是我国著名的黄山风景图。 黄山是我国著名的风景区！ 它以奇松、怪石、云海、温泉而著名！ 被称为黄山“四绝”之一的怪石，以奇取胜，以多著称。已被命名的怪石有 120 多处。其形态可谓千奇百怪， 令人叫绝。似人似物，似鸟似兽，情态各异，形象逼真。今天我们就来学习第二课。 （移动遮屏），齐读课题

7、 <黄山奇石 > 其中“奇”字用批注功能批注。让学生解释什么是奇？（谁能说一说奇是什么意思？）二、欣赏课文的情景朗读，初读课文质疑对课文有个大致的了解。“看了课题你想知道什么？有哪些疑问？”在学生充分质疑的基础上，教师归纳出具有代表性的问题。 然后，请学生带着问题观看课件情景朗读课文。 让学生通过欣赏、领略黄山美景，为下面的教学做好铺垫。然后让学生把书打开，自由小声读课文， 并把课文中的生字词读一遍。 然后出示课件， 检查学生们生字词掌握情况三、精读课文，抓住重点词语理解内容。1 学习第一自然段（利用课件创设情境， 抓注重点词语理解本段内容， 导读全篇）（ 1） 自读课文，你读懂了

8、什么？是从哪些词语知道的，请你画出来。（ 2） 交流：重点词语：闻名中外景色秀丽神奇尤其（ 3） 课件演示：安徽地理位置黄山风景区资料介绍（黄山四绝：奇松、 怪石、云海、温泉）精品教学教案导语：黄山四绝，所以说黄山风景区是“闻名中外”的，相比之下，怪石更突出，所以用“尤其”。（引导学生结合具体环境理解词语的意思）（ 4） 指导朗读：你喜欢黄山风景区吗？将你的理解和感受读出来。2 学习 2 6 自然段(1) 读课文，同桌画找 : 课文介绍了哪些怪石？把它们的名字画下来， 再读一读它们是什么样子的？(2) 交流：提问：哪些怪石是具体介绍的？哪些怪石是简单介绍的？（教师板书怪石的名字）（ 3） 学习

9、内容（注：按学生的回答，选择一种怪石进行精读指导，总结方法，其他几种怪石按此方法学习）（此环节设计发挥学生的主体作用， 教会学习方法，培养自学能力。）如：名字：猴子观海样子：抱着腿、蹲在山头、望着翻滚的云海想象：猴子在干什么， 看到什么？把你想象的说一说， 有什么感觉？把你的感觉读出来。课件演示：猴子观海小结方法：名字样子想象 （师生共同完成）（ 2） 课件演示：（拓展内容）（有名字的怪石欣赏，没有名字的怪石，发挥你的想象给他起名字） （培养学生的想象能力）当教学到“仙桃石”时，课件出示仙桃石的图片，教师指导学生观察图片， （用聚光灯突出仙桃石）可以看到山顶的巨石就像一个大桃子， 好像从天上飞

10、下来的，落在山顶的石盘上。让学生结合看过的神话传说，如西游记等，发挥想象，想象一下仙桃石的来历，编一个有趣的童话故事讲一讲。当教学到“猴子观海”时，课件出示猴子观海的图片，教师引导学生看到，在一座陡峭的山峰上， 有一块形状像猴子的石头， 它两只胳膊抱着腿， 一动不动地蹲在山头，望着翻滚的云海。学生对“翻滚的云海”理解起来有困难，可以让他们联系生活实际说一说， 并看看课件出示的翻滚的云海的图片， 以此解决心中的疑团。当教学到“仙人指路”时，课件出示仙人指路的图片，让学生观察图上的巨石就像一位仙人站在高高的山峰上， 伸着手臂指向前方， 好像正在给游人指路呢。 可以让学生学一学仙人指路的动作， 加深

11、对课文的理解。 同时，在讲课过程中穿插着朗读训练，引导学生在朗读中感受和体会黄山石的奇妙。第二自然段指导学生要读出对仙桃石来历的一种猜想。 读第三自然段要突出猴子观海的有趣， 声音可以轻一点， 仿佛怕惊动了正在观海的猴子。 而第四自然段则要读出仙人指路这个传说的神秘感。 朗读的方式也要多样化， 有自由读、小组读、男女生分开读、 表演读等。 让学生在熟读的基础上， 选择自己最喜欢的部分练习背诵。在学习第五自然段时， 可让学生将描写 “金鸡叫天都” 的语句找出来读一读，理解什么是“金光闪闪的雄鸡”、 “不住地啼叫”是什么意思。然后指导学生根据课文的描述， 发挥想象，画一画“金鸡叫天都” ，再选几幅学生作品展示出来，大家来评一评谁画得好。最后一自然段， 让孩子们在课文中勾出课文还写了那几种怪石。 （利用批注功能批注还有那些怪石）省略号是什么意思？精品教学教案四、扩展想象然后让学生欣赏黄山其它被命名的怪石。再仿照课文练习说话，如：天鹅孵蛋，它好像 , . 最后欣赏没有名字的怪石， 让孩子试着给起名字， 看看谁起的名字好，并说明自己的观点！板书设计：黄山奇石有趣仙桃石猴子观海仙人指路天狗望