互联网+背景下留学生线上线下混合式教学模式的探讨

1、    “互联网+”背景下留学生线上线下混合式教学模式的探讨    张悦 王子珣摘要：线上线下混合教学模式在高校中逐渐普及开来，针对留学生开展线上线下教学模式也是时代发展的需求。本文从线上线下混合式教学模式的特点出发，进一步分析“互联网+”背景下留学生线上线下混合式教学策略。关键词：“互联网+”;留学生教育;线上线下混合式教学新型冠状病毒感染肺炎防控工作期间，党中央、省委省政府、省委教育工委、省教育厅部署了普通高等学校在线教学组织与管理工作的相关指导意见。特殊时期“互联网+”教育的线上线下新型混合式教育模式实现了党中央“停课不停学”的目标。留学生教学作为

2、高等教育的组成部分，应顺应时代的要求，践行线上线下混合式教学模式。一、线上线下混合式教学模式的特点分析1.追求教学效果的最优化混合式教学与传统教学方式不同，其注重应用技术，强调合适性，实现线上与线下教学的优势互补。无论是线上教学模式还是线下教学模式都有其优势，也有其弊端，而混合式教学模式可以充分发挥其优势，实现优势互补，是对传统教学模式的提升。在进行线上线下混合式教学模式应用过程中，老师需要认识自己的角色，发挥指导作用，将更多的机会给到学生，引导学生去学习，而不是手把手地让学生学习。2.打破时间和空间的限制，实现对传统教学的合理补充在线上线下混合教学模式下，实现对传统教学的合理补充。首先，老师

3、根据学生前期学习效果进行后期教学计划安排，借助线上教学平台搜集学生的需求，从而根据学生的需求在进行教学计划的调整，充分尊重学生。其次，课前给予学生线上提问的机会，通过线上督促学生进行课程预习，在线下课堂教学中更加具有针对性，针对学生存在的问题进行针对性教学，带着问题去教学，带着问题去学习，有效提高学生的学习效率和教师的教学效率。最后，在线下课程结束后，老师可以借助线上平台进行作业的布置。一些较大的文件资料都可以十分方便地展示给同学。当学生作业遇到问题时，也可以借助线上平台及时与老师进行沟通交流，不必要等到下堂课才有机会找到老师，对于学生的学习起到极大的帮助。这种线上线下教学的模式对学生也同样适

4、应，合理应用也会取得不错的效果。二、关于在“互联网+”背景下留学生线上线下混合式教学策略探讨1.丰富线上课程类型对外汉语课程按技能要素分为听力课、口语课、阅读课、写作课，同时还有报刊课、视听说等课程，不同课程根据学习者的水平又分为初级、中级、高级。对外汉语线上课程内容还不能与线下课完全相匹配，需要不断丰富留学生线上课程内容。要从整体上进行课程的规划，进行以线下课程为主，以线上课程为辅的授课方式，不断丰富线上课程类型。2.合理开发资源随着智能手机的普及，老师进行线上课程录制也越来越方便。在资源开发上要注重录制的形式，满足学生的观看需求。一般来说，横屏录制更符合学生的视觉要求，带给学生较为良好的视

5、觉体验。同时在录制线上内容时，应避免涉及宗教、政治等敏感话题。3.注重设计要素的合理安排进行线上课程开发时要进行前期准备工作，脚本设计就是线上课程开发的重要依据。根据脚本进行线上与线下课程的合理安排，让学生在掌握线上课程内容的基础上更好地学习线下课程。语言课要注重学生听说读写的综合练习，提高学生的开口率，培养汉语交际能力。4.注意线上线下课程的完整性，实现相互补充在应用线上线下教学模式时，要使两者相互配合，实现优势的补充。线上课程的开发每一节时间不能过长，满足学生的学习习惯，实现微课效果。一般来说，一节线上小视频控制在15分钟左右最好。每一个线上课程单独拿出来要让学生明确教学内容，方便后期学生

6、根据自己的学习需求进行巩固学习。在线下课程进行时，老师不能完全不涉及线上课程的教学内容，而是要帮助学生进行巩固提升，让学生真正有所收获。線上课程遵循简约性的原则，在进行视频制作过程中内容清晰，每个课程包含一个或两三个知识点即可，不能过多，方便学生进行个性学习。同时，视频中的语言要清晰简洁，直奔主题，适合学生自主学习，难度不宜过大，注重激发学生学习的兴趣，而不是打击学生学习的积极性和自信心。5.建立科学合理的课程考核方式在“互联网+”背景下实现线上线下教学策略是时代发展的趋势，但是在应用过程中也要建立合理的课程考核方式。建立合理的课程考核方式，就要改变传统学习考核方式的弊端，注重学生学习过程的考

7、核。学生线上学习可以通过规律观看视频，完成互动来赢得平时分，老师也要将平时分纳入学生的期末考核成绩去。特别是对外汉语教学的考核方案一定要设置听说读写四维评判标准。因为语言教学并不是知识的讲解而是技能的培养。另外，针对老师也要建立合理的课程考核方式，将线上与线上两个环节老师的教学效果纳入考核体系，帮助老师意识到线上与线下教学的重要性，从而提高老师线上和线下教学水平。结语随着互联网技术等信息技术的发展，信息技术被越来越多地应用在各行各业，在教育行业的应用效果也十分显著。针对留学生有效开展线上线下混合教学是教育改革的一大体现，在实际创新过程中，要注意掌握方法，把握分寸。参考文献1唐璐，吴丽，曾诺，等.混合式教学研究进展j.文存阅刊，2019（17）：39.2汪娟，赵士凤.基于mooc+spoc的混合式教学模式研究j.现代商贸工业，2019，40（