以评价促进学生语言表达能力的发展

1、    以评价促进学生语言表达能力的发展    何 婷摘 要：人际交往对于小学生而言是一种最基本的需要。马克思曾说：“人的发展取决于直接和间接进行交往的其他一切人的发展。”孩子通过与人交往，能够发现自己的优点与不足，更好地认识自我，发展自我。留心班级里的孩子，不难发现，很大一部分孩子的人际交往能力不强。针对现状，就如何通过语文课堂中智慧的评价来促进学生人际交往能力的发展谈几点思考。关键词：语文课堂;智慧评价;人际交往 良好的人际交往能让小学生的学习生活更加丰富多彩，有助于他们的身心发展，从而帮助他们更好地实现自我发展。因此，如何更好地帮助他们提高人际交往

2、能力是摆在我们面前的重要课题。通过观察我发现人际交往能力比较强的孩子都是活泼开朗、自信阳光的。我相信在语文课堂教学中，教师智慧的评价能树立学生的自信，增强他们敢于表达的勇气;教师智慧的评价能呵护学生的心灵，激发他们乐于表达的愿望;教师智慧的评价能启迪学生的智慧，培养他们善于表达的能力。一、将鼓励倾注到课堂教学评价中，树立学生的自信，增强他们敢于表达的勇气法国第斯多惠曾说：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒和激舞。”孩子的心是透明的，是脆弱的。在课堂教学中，我们要时刻提醒自己小心轻放孩子的心，悉心倾听孩子成长拔节的声音。优秀的教师善于从学生的课堂反应中，敏锐地捕捉闪光点。即使学生的回

3、答并不尽如人意，情真意切，充满爱与智慧的评价语总能让学生备受呵护。这样一次又一次地“鼓励”与“呵护”下成长的孩子一定是自信开朗，善于与人交流的。曾在著名特级教师窦桂梅老师的课堂中，我听到了这样感人的评价语：“孩子，我理解你，口误是正常的。你再来念一下。” “别藏在心底，要活出热情！”“不说也行，藏在心里吧。就像那落叶随地飘落”这一句句富有技巧而又真诚的评价语不但体现窦老师极高的语文素养，更表现了她对学生真切的情感。她将对学生的鼓励与关爱倾注到了课堂评价中。对学生进行适时的鼓励、启发，从而增强学生的自信心，给予他们勇于表达自我的勇气！将鼓励倾注到课堂教学评价中，学生就能在我们一次次地鼓励与呵护下

4、自信地成长、勇敢地表达、自如地交流。二、把关注播撒到课堂教学评价中，呵护学生的心灵，激发他们乐于表达的愿望课堂就像是一棵能开花的大树，我们的每一个孩子都是这棵大树上的叶子，他们都需要阳光、雨露和水分。作为教师的我们要知道，这一个个等待滋润的孩子，无论他们的天资如何，都应该得到关注，都应该得到我们用心的爱护和照料。多少次，在课堂上我们总是喊那些高举着手的孩子，一次次地无视那些默默无闻的孩子。渐渐地，这些被我们忽视的孩子，便慢慢地失去了表达自我的机会，甚至连他们表达的欲望也渐渐丧失。可以想象这些孩子的表情开始慢慢麻木，甚至开始不愿意与人交流，因为他们心中那股渴望表达自我的欲望已经逐渐丧失。心理学家

5、威廉·杰姆士说过：“在人的所有情绪中，最强烈的莫过于渴望被人重视。”每一个学生都渴望在课堂上备受老师的关注。特别是那些在老师眼中不起眼甚至是成绩落后的学生，他们更需要得到老师的关注与肯定。因此，在语文课堂中我们要善于用语文的方式表达对孩子的欣赏，让他们充分感受到老师对自己的关注。一句赞美的话语，一个肯定的眼神，一次认可的点头让我们把关注播撒到课堂教学评价中，用心呵护学生的心灵，让他们成为乐于表达的孩子，成为善于交流的孩子。三、让指引贯穿到课堂教学评价中，启迪学生的智慧，培养他们善于表达的能力新课程把教学过程看成是师生交往、积极互动、共同发展的过程，学生是学习的主人，在课堂中，教师应该

6、注重为学生搭建展示的舞台，让课堂更多地呈现出一种开放与生成。这无疑对教师的课堂教学应对能力提出了一个更高的要求。对于学生的反应，教师要能及时“抓彩”，用有指引性的评价语启迪学生的智慧，让语文课堂在师生交流中不断地擦出智慧的火花！在周益民老师半截蜡烛的精彩课堂中，指引性的课堂评价贯穿始终。周老师通过技巧性地评价，循循善诱、不动声色地指引学生学习语文的方法，更好地表达与感悟。尤其是师生就“是谁保住了机密，保住了情报站，挽救了一家人”展开讨论那部分教学。当一个学生脱口而出“是小女儿杰奎琳”时，周老师的评价语并非是简单地否定，也没有急于去纠正。而是以指引性的评价语“有不同的观点吗？”鼓励更多的孩子发言

7、，当学生的争相发言出现了两种观点时，周老师又因勢利导，启发学生从课文中寻找根据。他的那句“要说服对方，就必须有充分的证据”巧妙地引导学生学会一种做事的方法。接着周老师又对学生的反应做出了及时追问评价“还是逐字逐句读吗？”无形之中既锻炼了学生快速阅读找出重点的能力，又显得不露声色充满智慧，令人折服！学生在周老师指引性的评价中读书、思考、交流，不断地擦出智慧的火花。此时，周老师趁势指引评价“大家前后联系起来思考，非常好！我觉得我们还可以想得更远一点。”这几句看似润物细无声的指引性评价既引导学生深入思考，又调动了他们学习交流的积极性。于是，学生的交流越发精彩。整个教学过程中，周老师仅仅靠着这几句指引性的评价语，不动声色地敲击指点，引导学生一步步兴致勃勃地前进，快乐交流中启迪着智慧。试想，倘若孩子们的每一堂课都能如此尽情地交流，不断碰撞出智慧的火花，那么他们怎能不越来越能言善辩、善于表达呢？学生总是很重视教师的评价。语文课堂教学中，教师一句无意性的“评语”，往往会左右学生一堂课的情绪，甚至一生的命运。因此，教师必须不断提高自身素养，让我