作文教学应关注学生个性发展

1、    作文教学应关注学生个性发展    言华【摘要】作文教学是整个语文教学的一个重要部分。写作是作者利用语言文字符号将知识、思想、观点、态度表达出来，把心中之意化为笔下之意。新课标要求学生作文“说真话、实话，不说假话、空话、套话”，这就给小学作文教学指明了方向。【关键词】作文教学；个性发展；观察；分析；表达g623 a随着素质教育的不断深入，作文教学改革的进一步拓展，培养学生健康个性，促进作文个性发展的研究日显重要。所谓个性，是指一个人特有的能力、气质、兴趣和性格的总和。反映在作文上就是有特色，学生能写出自己的真情实感，有独到的见解，不人云亦云，不千篇

2、一律。怎样才能让学生在写作中发挥自己的个性呢？我认为：采用“观察分析表达”三个步骤可达到预期目的。一、认真观察宋代画家范宽有著名的秦川图，后来有不少人仿作此图。作者感叹：多少人描绘秦川的景色，而亲自到过长安一带生活的又有几人呢？画图如此，作文亦然。如果一味模仿，是写不出个性的。人的思想、感情是从哪里来？作品的内容是从哪里来？只能从生活中、从实践中、从体验中得来。要写好文章，就必须深入生活，观察景物。（一）要集中目标抓住所需要观察的事物在观察过程中首先要明确观察的主要目标是什么，然后集中时间和精力反复地观察。如我们游公园，公园有人有物，我们要根据目的来观察，假设我们到公园只是为了寻找春天的足迹，

3、那就要抓住那些能表现春天到来的事物来观察，注意草绿了没有，什么树开始发嫩芽，什么花在含苞待放，人们衣着有什么变化等。（二）要抓住事物的特点要突出个性，重要的事物要抓住事物的特点，所谓特点就是这一事物区别于另一事物的标志。写文章就是要写出客观事物和生活的本质。人物出身、氣质、经历、性格感情有别，地方的南北东西不一，地势、气候、景物、风俗民情也有差异，抓住了他们的特点，也就体现了个性。（三）调动五官生活中的许多事物会一起作用于五官，我们为了作文而寻找素材的观察，就应该充分调动五官，多方面观察，如踏春赏景，我们仅用眼睛去看是不够的。我们应该用鼻子去嗅空气中掺合着什么味道，用耳朵去听美妙的天籁之音，用

4、口去尝一尝春天酿造的果实，用肌肤去感受一下风的轻柔，这样从多角度去捕捉春天的信息，写出来的文章才会给人以身临其境之感。另外，观察时还应动脑筋思考，了解它们为什么是这样，注意有一定的顺序，全面、准确地把握观察对象的外形和气质。二、缜密分析（一）材料必须进行鉴别，去粗取精，加工提炼如我们让学生写我的老师一文时，就对所写的老师的材料进行筛选，选择那些能体现老师特点的材料，在众多的材料中又要选用典型的，具有代表性的材料。又如写在这过去的一年里时，就要帮助学生分析，这是宽题窄做的文章，过去的一年里，时间长、范围广、事情多，我们不可能事事都写，只能选择其中最难忘的、最有意义的来写。（二）材料应突出中心，主

5、体不能千篇一律我们在文章中描写的社会生活，塑造的人物形象，所表现出来的中心思想即为主题，不同的文章应有不同的主题，这就是个性的要求。如我们指导学生写成长的故事一文，每个学生在成长的过程中都会发生这样或那样的故事，有的诙谐，有的幽默，有的欢乐，有的悲伤，这样文章写出来后，不同的学生表现的主题就不一致，各有各的特色。（三）让学生选用生动、新颖，反映时代风貌的材料社会在发展，生活在不断变化，若学生所写的文章年年如此，材料总是那么陈旧，则仍然没有个性。不同的时代有不同的物质要求和精神支柱。哪怕是同一年代，因环境、性格、身份等不同也有差异。在作文我家的新鲜事中，有的学生写家里装电脑，有的学生写开家庭舞会

6、，这些不能说不新鲜，但我看中的是一篇写“爸爸学数学”的文章。它表现的是父母在指导自己学习时，感觉到学习内容比他们那个时代复杂多了，有时连简单的题目都要琢磨半天，于是下定决心与孩子一起学习。这样独到的材料让人耳目一新。三、准确表达（一）用词恰切一切事物，只一个名词、一个动作，只一个动词、一个情态，只一个形容词，这就是所谓的“一词论”。的确，个性化的语言与恰当的语言密不可分，我们在指导学生写作时，要让学生清楚地知道，学会恰当地用词，如学骑自行车的动作与学打电脑的动作是不一样的，在描述时选用的动词应有所不同，才能写出特点与个性。（二）语言合理为了准确地表达内容，必须合理地运用语序，因为语序的前后顺序不仅关系到表述者的思维逻辑，更关系到表述者的感情与理念。在写作时，告诉学生文章一要有物，二要有序，无物则空洞，无序则杂乱。文章空洞易造成概念化，文章杂乱，作者的意图则陈述不明，个性化也不突出。（三）构思精巧我们让学生观察同一事物后，让学生构思成文，如果学生都按同一方法写作，易雷同，倘若调动学生的创造思维，巧妙构思则可百花齐放、各具特色。如我们布置学生写同一建筑体的说明文，有的学生采用总分总的结构，有的学生从上到下，有的学生从内到外，这样尽管题材相同，但由于写作思路不同而文章各具情态了。要使学生的作文向个性化发展不是一朝一夕的事，但