信息化环境下初中二次函数的教学方法探讨

1、    信息化环境下初中二次函数的教学方法探讨    田文静摘 要 在信息技术不断深入的融入进生活的各个方面的大背景下，各行各业都在发生巨大变化，教育行业亦是如此，需要对教学方法以及教学理念进行改革，不被时代所淘汰。初中数学中的函数部分是数学教学中的重点，也是难点。很多学生在接触到函数时，感觉难度增加，学习也枯燥无味，对学习失去兴趣，形成恶性循环。本文对此现象进行探索性研究，使学生的思维能力以及创新能力能得到提升。关键词 初中数学 信息化 函数：g633.6：a1简述二次函数二次函数是初中数学中一个重要的数学部分，一般地，我们把形如是：y=ax2+bx+

2、c（其中a，b，c是常数，a不等于0）的函数叫做二次函数，其中a称为二次项系数，b为一次项函数，c为常数项。x为自变量，y为因变量。等号右边自变量的最高次数是2。常用的还包括一般式、顶点式和双根式。常见试题类型：已知二次函数上三个坐标点求二次函数;或者已知顶点坐标和另一坐标求二次函数;或者x轴与y轴上的坐标点求二次函数，这些知识点学生们必须能清楚地区分和掌握。2信息化环境下二次函数遇到的问题2.1教师使用能力偏薄弱教学一线的老师们，往往是本专业精通，但是对于多媒体和互联网使用不太熟练，或者是仅仅能使用教学必须的基础工具软件，如：ppt。有不少老师在使用中出现了种种困惑和迷茫，甚至无从下手、无所

3、应对、无法应对，使得许多老师感到信息技术高耗低能，另有不少教师在观念上难以改变，可能会有抵触心理，忽略了信息环境下给教学带来的积极方面的作用。2.2情景教学效果不理想初中生的思维水平仍处于过渡阶段，很难从形象思维过渡到抽象思维，还依赖于具体的实物，还不能使用空间的视角来看待事物，如果数量关系脱离了现实世界，他们不善于主动思考，容易产生失落感而产生放弃继续学习的想法。在信息化背景的前提下，需要为学生创建一个好的学习空间，通过多媒体给学生构建一个虚拟的三维空间，使他们能够直观的看到，函数在特定情况下变化发生的过程，从而能更加容易地理解何为函数？何为函数变化？但是这种教学仍处于实验阶段，还没有完全实

4、施。3信息技术在初中函数中如何运用3.1提高教师的信息化能力在课堂上，教师是学生的引导者，学生是课堂的主体，教师的教育方法以及教育理念对学生的学习的效果影响很大。传统教学是，教师在课堂上讲，学生们被动地接受知识。在信息技术环境下，首先要培养教师的信息技术水平，使教师能意识到信息技术不仅能给教学带来便利，同时也能使学生的学习得到更大的发展，让教师们能自主地使用信息技术的各种手段进行教学。3.2利用多媒体技术，激发学生学习的热情在课堂教学中，学生的积极性和主动性对学习的结果有着直接的关系，因此在教学过程中，教师要多注意激发学生学习的兴趣，创新课堂，引导学生进行探究活动，提高二次函数的教学质量和效率

5、，二次函數并不全是枯燥的理论知识，可以借助多媒体技术将抛物线更加形象地展示，让学生看到参数的变化，其图形也会发生变化。也可以利用多媒体向学生展示抛物线，并且能呈现抛物线的动态效果，使课堂教学更加生动形象，激发学生的学习兴趣，使学生能主动参与到课堂教学中，加深二次函数的学习和理解，提高课堂教学的有效性。3.3信息技术的作用和教师的作用共同促进学生发展数学的最大特点是：严密性、逻辑性于一身，这也正是大家认为数学难学的原因，因此在数学课上引入信息技术促进抽象数学概念和严谨的数学证明的有效融合，但这并不是说，常规教学不重要，信息技术作为有效的辅助认知工具，要把它用的恰到好处，不然会适得其反，如教师的示

6、范作用，教师与学生之间的情感交流，教师组织起来的探讨问题的活跃气氛等。教师一句话能说明白的就不必非用信息技术演示，需要训练学生抽象思维能力的就不要马上展示一个具体直观的画面，需要让学生动手计算画图时就不要借助信息技术。好的教学形式是教师与信息技术的优势同时发挥出来，教师需要制定出来教学设计，哪些课适合信息技术，怎么用，用多少时间，课内与课外怎样结合等等一系列问题，这些都需要研究。因为并非所有的内容都适合信息技术，有些内容在传统教学里用黑板展示效果也是非常好的。另外信息技术课也不一定从头到尾都用，从教学实际出发，从教学需要出发，依据学生发展情况而定，这些都不是短时间能够完成的，需要从长计议，有计划地、有步骤地执行。4结语二次函数是初中数学的重要内容，课堂教学是师生共同在一定的情境中，进行探索知识，发现规律的过程。实际教学的过程中，受时间、空间和各种现实情况的制约，仅凭教师的说教，抽象的描述，很难达到期望的教学目标。在信息技术的环境下，创新课堂教学方式，给课堂注入新的活力，激发学生学习二次函数的热情，提高学生学习二次函数的学习效率，使现代教学方式和传统教学方式相辅相成，共同促进教学效果，