七级导学案StarterUnitWhat

1、Starter Unit 2Whats this in English?第一课时编写人：张国宏审阅人：使用时间：2012.9班级：七年级班姓名：学案编号：教师寄语一、学习目标Curiosity is1.通过 1a 的练习 , 复习巩固A-H 字母 ,能正确默写出它们的大小写形式,能准the best teacher确无误的拼读 .（兴趣是最好2. 能正确听、读、认1a 中的事物的英文，并能运用What s this in English?的老师）句型来谈论这些事物。3. 能通过听读 ,分辨 a, an的运用。二、课前预习案1. 请快速在英语本上正确默写出A-H 字母的大小写形式 .知识链接2.

2、 用三分钟时间预习1a, 并完成它。本部分知识中3.预习 1a, 在下面的横线上填入所缺的字母.学习的单词，m_ p_ upp _ nk _ y 既有上一单元j _ ck _ tor _ nge 所学的字母，三、课堂探究案 又在其中包含（一）自主学习 了本单元要学Task 1.请同学们看 1a 的图 , 跟随录音听读其中的单词和句子.(一遍不会可多的新字母。读两遍 )如： mapTask 2. 自己看图 , 根据 1a 的图片，写出下列单词的含义学法指导mapcuprulerpen同学们在学习orangejacketkeyquilt时要注意知识（二）合作探究确的以旧带新，1. 听录音并大声朗读

3、。同时注意听说2. “ What s this in English? ” 的中文意思是：是学习英语的What s =画线部分是个短语，意思是：根本，要多练习3. “ What s this ? ” 中文意思是： 突破重难点4. “ What s that ? ” 中文意思是： 的策略以上两问句的答语均为It s _ . 其中 It s=实物展示，5. 跟同伴一起用所学句型就图片编写新对话。反复演示探究质疑 多角度训练1. 为什么同样的表示“一 .”,有的名词前用 a 有的用 an?2. 为什么用” What s this ”提问却用” It ”回答（三）课堂小结A: What s this

4、in English?a pen/map/cup/keyB: It sanorange.1 / 8（四）当堂检测1、单项选择1. Whats this _ English?A. in B. of C. to2. It s _ orange.A. a B. anC. /3. -_ is this? It s a pen.A. WhatB. What sC. How 对可能出现2、用 a/an 填空。的问题的预设1._ ruler 2. _ orange3. _ quilt 4. _ map 及解决办法（五）课堂总结1.把单词中元我能回忆出今天所学的词汇和句子_音字母的读音_ 吗?读错 ,如 ma

5、p我对自己课堂的表现满意吗?_中的字母 a,我对自己课堂学习效果的评估是_.( 给 A, B, C, D 等评价 )可能被读成我积极参与了 _/： /，而不是我还需要在 _ 方面努力 ./。这种情况只四、课后练习案 反复给学生示读。(一 )连词成句，注意大写字母和标点符号。2. 学生混淆使用1. in, is, English, What, this_a, an. 把实物展示2. is, an, orange, It_给学生，反复练习3. a, map, It s_a , an 万一不(二 )根据汉语完成句子。行，给予汉语讲1这个用英语怎么说？ What s this _ _?解。2它是一个橘

6、子。 It s _ _.(三 ) 下去试着用你今天所学句型对你身边熟悉的事物和你的亲人或朋友练习对话.五、资源链接初学者如何学好英语？一、多 “说 ”。 自己多创造机会与英语教师多讲英语，见了同学，尤其是和好朋友在一起时尽量用英语去问候，谈心情这时候你需随身携带一个英汉互译小词典，遇到生词时查一下这些生词，也不用刻意去记，用的多了，这个单词自然而然就会记住。千万别把学英语当成负担，始终把它当成一件有趣的事情去做。如果没有合适的伙伴也没关系，你可以拿过一本书或其它什么东西做假想对象，对它谈你一天的所见所闻，谈你的快乐，你的悲伤等等，长此坚持下去你的口语肯定会有较大的提高。二、多“听 ”, 寻找一

7、切可以听英语的机会。特别是多听英文歌曲等. 三、多 “读 ”。 “读 ”可以分为两种。一种是 “默读 ”。每天给予一定时间的练习将会对你提高阅读速度有很大的好处，读的内容可以是你的课本，但最好是一些有趣的小读物，因为现在的英语高考越来越重视阅读量和阅读速度。另一种是“朗读 ”这是学语言必不可少的一种学习途径。四、多 “写 ”有的同学总是抱怨时间紧，根本没时间写作文。其实 “写 ”的形式很多，不一定就写作文才提高写作能力。比如写下你一天中发生的一些重要的事情，或当天学了某一个词组，你可以创设一个语境恰如其分地用上这个词。这样即可帮你记住这个词的用法，又可以锻炼你的写作能力学习英语不用花大块的时间

8、， 10 分钟的散步可以练" 说 ",吃完饭后可以读一会儿英语小说，睡前听几分钟英语，可以使你得到更好地休息只要你每天抽出一些时间来练英语，你的英语成绩肯定会很快提高的。语言是工具不用“学 ”，就像开车一样慢慢练，找感觉。语言习惯由感觉而产生，由感觉而个性化。所以不要对英语有抵触情趣活着害怕它。只要开口就是学语言的第一法宝也是最有用的 “金钥匙 ”大声念啊 .2 / 8Starter Unit 2Whats this in English?第二课时编写人：张国宏审阅人：使用时间： 2012.9班级：七年级 班姓名：学案编号：教师寄语一、学习目标The first step

9、isas1.能准确无误地听读字母I-R.good as half over.2.能在四线格内正确地用大小写形式书写从I到R的字母.( 第一步是最关键的3.能了解字母或字母缩写P, NBA, kg 的意思。一步 )二、课前预习案 知识链接（一）预习导学1. 在这部分中要让学1. 自己通过听磁带 ,跟读 2a 中的字母 .生有元音字母与辅2. 预习 2c, 学习字母I-R 的大小写形式的正确书写.音字母的概念 .能正（二）预习检测确读出字母中含的在四线格中把2a 的字母的大小写形式各写一遍,注意笔顺 .音素 .学法指导观察模仿 三、课堂探究案导入策略设计（一）自主学习 1.用图片向学生展示Task

10、 1. 听录音 , 跟读 ,学习 2a 的字母 .注意读准字母的读音.上单元学过的字母 ,抽Task 2. 请同学们认真观察 2c 中的字母的书写笔顺，自己在英语本中读.2. 向学生展示本书中演示的笔顺书写这些字母的大小写形式.课要学的新字母 ,放Task 3. Complete 2d(Write the missing big letters or small letters for each录音 ,让学生看着卡pair). 写出 2d 中字母所缺失的大写或小写字母。片跟读 .（二）合作探究 突破重难点的策略Activity 1.听录音 ,完成 2b, 小组内交流互查。1. 利用幻灯片形象A

11、ctivity 2.看 2e 的图，讨论图中的字母或字母组合的含义，小组探讨展示字母的书写。列出更多常见的字母或字母组合的意思。如：m, km, cm, dm, CBA,2. 利用图片展示字母BBC, CCTV 等。组合的含义 .Activity 3.各小组交流展示各自讨论学习的结果，积累更多字母组合对可能出现的问题的含义。 的预设及解决办法（三）课堂小结 1.学生书写时不按正1. I 既是字母也是单词。对待确的笔顺笔画来完2. 注意读准字母的读音 ,大家最容易读错字母J.成。 2.读不准字母读（四）当堂检测 音。对此反复纠正，按字母顺序填入所缺字母。对差点的个别指导。1. _ B C _ E

12、 F _ _ I _ K L M N O _ _ R2. i _ kl _ n o _ q _用对应的大小写字母改写下列单词。3 / 81. hello2. thank3. ruler4. Quilt5. JACKET6. MORNING（五）课堂总结我能回忆并默写出今天所学的字母吗?_我对自己课堂的表现满意吗?_我对自己课堂学习效果的评估是_.( 给 A, B, C, D 等评价 )我积极参与了 _我还需要在 _ 方面努力 .四、课后练习案1. 在英语本中把今天所学习的字母按正确的书写方式把其大小写形式各写五遍。2、课后收集你见过的有特殊含义的字母或字母组合。3、请在四线格内把下边的句子按你

13、学习的字母书写格式正确书写出来。（注意英语书写中的大小写和标点符号）1. Whats this in English?It s a map.2. Whats this in English?It s an orange.五、 Just for fun(英语小笑话 )A Useful Way一个有效的方法Father: Jack, why do you drink so much water?Jack: I have just had an apple, Dad.Father: Whatsthat got to do with it?Jack: I forgot to wash the appl

14、e.爸爸：杰克，你干嘛喝这么多水呀?杰克：我刚才吃了个苹果，爸爸。爸爸：可是这跟喝水有什么关系呢?杰克：我忘了洗苹果呀。4 / 8Starter Unit 2Whats this in English?第三课时编写人：张国宏审阅人：使用时间： 2012.9班级：七年级 班姓名：学案编号：教师寄语一、学习目标 Every beginning is1、进一步学习掌握不定冠词a/an 的用法。hard. (万事开头难 )2、学习并掌握对单词的拼读形式。（必须用大写形式，用连词符号）知识链接3、大胆开口，只要勇敢迈出了第一步，你就成功了一半。1.a 一般用于以辅音二、课前预习案 读音开头的单数名词（一

15、）预习导学前，而 an 一般用于1、预习 3a, 试着看图完成单词。以元音读音开头的2、预习 3b, 3e 对话，试着记忆理解对Spell it 的应答及书写格式。单数名词前。（二）预习检测2. 以应答 spell 问题1、从 B 栏选出与 A 栏对应的答语时拼写单词必须大写AB单词的每个字母 ,并1.Good evening!A. It s a pen用连词符号隔开 .2.Whats this in English?B. I m fine. 学法指导3.Spell it, please.C. Good evening.1. 听读结合4.How are you?D. K-E-Y.2.模仿练习2

16、、根据日常常识，猜测意思，选出下列字母代表的意思。3.合作探讨1. RMBA 、美国职业篮球协会导入策略设计2.UFOB 、厕所 1.用实物图片通过3. NBAC 、（铅笔芯）硬黑复习提问 :What s4.HBD 、英国广播公司this in English? 让5.BBCE 、不明飞行物生以 It s a/an 来6. WCF 、人民币回答 ,重复 1a 中的每三、课堂探究案 样事物 .（一）自主学习2.用 chant 的方式把Task 1、复习已经学过的字母及其书写格式。3b 的对话展示 ,激发Task 2、听录音，为 3a 的图片编号。学生的兴趣 .Task 3、再听录音，补全 3a

17、的单词，并跟着录音朗读。突破重难点的策略Task 4、听对话，根据所听到的顺序为单词编号。用学生喜欢的儿歌Task 5. 听对话，跟读。方式引导学生在读唱（二）合作探究 中学会知识 .1、两个一组用 3a 的事物，用 What s this in English? Spell it, please句对可能出现的问题型练习对话。 的预设及解决办法2、两人一组表演展示对话。学生在回答对单词的3、学习讨论对 Spell it, please 句子的应答形式及拼写注意点。拼写过程时记不得大（三）课堂小结 写和加连词符号 .通过1. a, an 是不定冠词，它们要放在可数名词单数前，表示一个。其中反复提

18、醒和练习强化an 放在元音音标开头的单词前，a 放在辅音音标开头的单词前。如：a pen/a ruler/a key , an orange.5 / 82.Spell it, please 的答语要大写每个字母，而且要在每个字母之间加连词符号。如：K-E-Y.（四）当堂检测1、写出下列词的缩写形式。1. what is _2. it is _3. I am _2、从方框内选出单词补全对话An, a, it, R-U-L-E-R, inA: What s this _ English?B: It s D.A: What s this in English?B: Its _ orange.A: W

19、hat s this in English?B: Its _ ruler.A: Spell _, please.B: _.（五）课堂总结我能回忆并默写出今天所学的字母吗?_我对自己课堂的表现满意吗?_我对自己课堂学习效果的评估是_.( 给 A, B, C, D 等评价 )我积极参与了 _我还需要在 _ 方面努力 .四、课后练习案1、写出下列字母的左邻右舍1._ J j _2. _ N n _3. _ E e _4._ Ll _5. _ Pp _6. _ Hh _2、将下列短语翻译成英语1一把尺子2.一个桔子3.一件夹克衫4.一幅地图5.一支钢笔6. 一床被子7.用英语8. 请拼读它五、 Cha

20、ntIt s a mapMap, map.It s a map.What s this?Its a map.Orange, orange.Its an orange.What s that?Its an orange.Read and try by yourself.6 / 8Starter Unit 2Whats this in English?第四课时编写人：张国宏审阅人：使用时间： 2012.9班级：七年级 班姓名：学案编号：教师寄语一、学习目标1. 掌握字母 Aa-Rr的顺序、读法和写法。If I m confident,2、元音字母 A ，E， I， O 的读音以及已学过的字母中与它

21、们有相同音I ll succeed.素的字母。（我自信，我成功）3、学会在实际生活中确认事物、培养会话、熟练运用本单元所列日常知识链接用语进行口头、笔头交际的能力。我们所学的字母二、课前预习案 有辅音字母和元音预习导学字母之分 .已学的 A（一）比较下列每组字母或单词所含元音的发音，相同的用(S) ， 不同 E,I,O 是元音字母 ,的用 (D) 表示 ,将你的答案序号写在题后的横线上。其余是辅音字母.1 A H 2 K G 3 I fine学法指导 4M N 5 O orange6 A map多读多听多练7 QP8 Frank map 9 evening he 导入策略设计10 Grace

22、map 11 O-hello1. 让学生按顺序背S _ 诵已学的字母 .D _2. 不按顺序给学生（二）通过预习你还有哪些疑问？ 出示字母卡片 ,让学_ 生识记 .1 ） 将课前准备的情况与你的同学进行交流。3.检查学生的预习 ,2） 讨论预习中遇到的问题。通过订正预习练习三、课堂探究案引出字母音素（一）自主学习 突破重难点的策略1.完成 4a，并将字母按顺序补全。以练习引发学生思考 ,2.根据首字母的顺序将4b 列出的单词编号。在思考中总结归纳.3.听录音，并跟读4c 部分。 对可能出现的问题（二）合作探究 的预设及解决办法1. 跟你的同伴一起想想4d 部分第二栏的单词应该怎么读.学生在读字母H 时2. 你知道怎么查字典吗.经常会发 /t/, 而不是(三 )探究质疑 /it/,先提醒学生注为什么 4d 部分中同一个字母在第