一个小村庄的故事冯倩倩

1、一个小村庄的故事教案设计一、教案背景1，面向学生：小学2，学科：语文2，课时： 23，学生课前准备：一、初读课文，了解课文大意。二 、自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。三、自学课文，思考课后的问题。四、 让学生提出自学中遇到的问题。二、教案课题教养方面：1会认 9 个生字，会写13个生字。正确读写“森林、郁郁葱葱”等17 个词语，摘抄含义深刻的句子。2有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。4联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子并体会其表达效果。教育方面：1、培养学生好学好问的良好习惯。2、领会爱护树木、保护环境、维护生态平衡的道理。发展方面：培养学生的想象能力、思维能力、语言表达

2、能力。三、教材分析说明教材版本、选取的教案章节、以及教师个人对教材内容的理解分析，需要清晰的阐明教案重点、难点以及教案准备。小学课文一个小村庄的故事选自人教版三年级下册语文课本的第二单元。这篇课文讲述了一个小村庄的故事，环境优美的小村庄周围是郁郁葱葱的森林，但是由于人们过度砍伐树木，极大地削弱了森林的防洪能力。终于在一场连续的大雨之后，咆哮的洪水将小村庄卷走了。一个小村庄的故事一课是一篇富有哲理的故事。教案重点是理解含义深刻的句子，了解小村庄变迁的过程和原因。教案难点是联系生活实际理解本文所蕴含的深刻道理。教案之前用百度在网上搜索一个小村庄的故事的相关教案材料，找了很多教案作参考，了解到教案的

3、重点和难点，确定课堂教案形式和方法。然后根据课堂教案需要，利用百度搜索在中小学语文备课大师网找到课文的朗读录音学习参考，课堂上带领学生朗读课文。用百度在网上搜索下载一段回声的录音，课堂放给同学们听，给学生听觉上的直观感受。用百度图片网上搜索下载环境优美和洪水咆哮的图片，给学生视觉上的直观感受，让学生对小村庄的变迁有切身的体验。四、 教案方法本课课文的语言浅显，内容很好理解。为了突出教案重点，在教案中我把读贯穿全文，反复读含义深刻的句子，配合图片，让学生自己去体会理解小村庄变化的原因，同学踊跃发言，说的都很有道理，学习气氛活跃，收到了预期的教案效果。1 / 4联系生活实际理解课文蕴涵的深刻道理是

4、本文的难点。针对这个难点，我在课前组织学生查资料，配合相应图片，了解我国的森林覆盖率与森林的破坏情况、植物与水土流失、植物与环境保护等相关知识。让他们在查资料的过程中自己体会到爱护树木保护环境、维护生态和平的道理。五、教案过程说明如何导入该课程，主要教案点的设计，知识拓展等。第一节教案要点：理解课文的内容，通过理解青蛙妈妈的话从而懂得回声形成的原因。教案过程：一、设疑激趣，导入新课。1、找一张图片，环境优美。【百度图片】2、播放图片，洪水咆哮。【百度图片】3、这么美的小村庄怎么变成了这个样子？现在请大家带着这个问题，和我一起走进小村庄的故事，找出小村庄变化的原因。4、板书课题，齐读课题。二、初

5、读感知1学生自由读课文，边读边画出本课的生字新词。2学生再读课文，用笔画出不容易读准、读好的词句，然后反复练读，直到自己满意为止。3分节指名读课文，相机检查巩固生字新词的读音。山谷、森林、郁（yù）郁葱葱、湛（ zhàn）蓝、甜润、盖房、裸（lu ）露、扩（ kuò）大、一栋（ dòng）栋、各式各样、应有尽有、工具、家具、锋利、喘气儿、黎明、洪水、清澈（chè）、造犁（ l í）、咆（páo）哮（ xi ào）4全班交流认记生字的方法。加一加：口包咆牛利犁木东栋比一比：广扩有郁甚湛果裸三、检查预习1、提问：课文主

6、要讲了一件什么事？【百度搜索】课文录音鍦烘櫙 _12、结合学生收集的资料，适当了解我国的森林覆盖率与森林的破坏情况、植物与水土流失、植物与环境保护等相关知识。3、学生针对课文进行质疑，第二节课进行回答。对预习认真、能主动提出问题的学生给予表扬。4、完整地齐读课文。2 / 4四、指导写字1认读要写的字。2争做写字小老师，找一找哪些字容易写错，该怎么写。“森、葱、犁、喘、黎”在田字格中的比例应该协调。“葱”的中间是“匆”不是“勿”。“裸”的左边部分是“衣补”不是“示补”。“黎”的上部右边的不能写成多衣撇的“勿”。3各自抄写一遍。五、作业：抄写生字、词。教案后记 ：学生易把同音字搞错“扩”与“阔”，

7、“犁”与“黎”。第二课时一、复习导入1、检查生字2、分段朗读课文二、引导探究，理解课文1学习第二自然段。指名读，然后理解“谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。”两个“谁”是表“认指”，没有例外，表明这里的人们上山砍树没有任何的约束和限制。“拎”字表达了人们的一种随意的心态。“一棵一棵”表示数目不确定，突出了人们没有将砍树当作一回事。2学习第三自然段。齐读第三自然段，然后思考：从中读懂了什么？还有什么不懂的地方？分四人小组交流提问。读完以后你有什么样的感受？能不能把它用读书的方式表达出来？3学习第四、五自然段。“不管怎样，家家户户靠着锋利的斧头，日子过得还都不错。”

8、这句话你是怎样理解的？把句子的“还”去掉，意思会变吗？“什么都没有了所有靠斧头得到的以前，包括那些锋利的斧头。”对于这句话，你有什么样的感悟及感受？四、总结升华，领悟道理1读读泡泡里的话“我想对小村庄的人们说”，让学生选择不同的角度，阐述自己的想法。如：可以谴责任命那的错误行为，可以表达自己的同情之心，可以对人们今后的生活提出建议等。3 / 42如果你是小村庄的一员，请你说说该如何保住小村庄。五、作业设计1根据自己的阅读感受自主抄写、体会、积累词句。2以四人小组为单位，设计保护环境的行动方案。六、告诉同学们，如果有不理解或不明白的地方，可以通过百度去网上搜索相关内容参考复习【百度视频】如何使用

9、百度（演示视频）六、教案反思一个小村庄的故事是一篇哲理性很强的文章，通过一个简单的故事，形象地告诉了学生，告诉了我们一个深刻的道理。网上找了很多教案，都是把重点放在了对含义深刻的句子的理解上。但是他们作为三年级的学生，识字朗读才是我们教案的重点。作为这课的第一课时，我把教案的重点放在了识字和朗读上。我的教案中设计了两个合作的环节，小组合作识字和小小组合作朗读课文。主要体现合作的是第一个环节小组合作识字。在这节课中我花的时间最多的就是这个环节，总结了一下，觉得原因还是有很多：1、让学生把方法写出来比较耗时，可以改成口头交流，比较省时，效果也应该会不错。还有个别学生组词时有错误。2、反馈花了大量的时间，是否可以寻找更好的方法。3、 学生对这 个方法掌 握得还是 不够好 。4、任务分