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文档简介

1、13古诗两首教案设计教案目标1认识“所、牧”等12 个字，会写“诗林”等6 个字。2正确、流利、有感情的朗读古诗。背诵古诗。3激发学生朗读古诗的兴趣。教案重点学会本课生字，有感情的朗读背诵课文。课时安排：2 课时教案准备：本课挂图、课件、生字卡片。教案过程 ：第一课时一、看图激趣1出示课文插图：图中画了谁?他在干什么 ?他想干什么 ?( 指名说 )清代有一位诗人为这写了一首诗，你想读读吗?1 / 6板书课题，指导读准平舌音“所”。二、初读感知，了解古诗大意1自由读古诗，借助拼音读准字音。2同桌对读，检查字音。3再自由读，说说古诗写了画中的哪些景物。4指名说。三、图文结合，再读感悟1出示挂图，师

2、指“牛与牧童”图，问：这是什么?( 牧童骑黄牛 )牧童高兴地唱起了歌，他的歌声怎么样?( 歌声振林樾 )2多美的一首诗 ! 我们一起来读一读吧。齐读、指名读、男女生赛读。四、读诗想画面1师配乐读古诗，学生想象古诗描绘的画面。2教师引导根据画面练习背诵。( 引背、同桌对背、齐背)五、读一读，想一想2 / 6从 “鸣蝉”可以知道这首古诗是写哪个季节的?六、指导书写1出示田字格中的生字，学生认读。2指导学生观察生字的占格位置。3教师范写，同时讲解。4学生练写，教师巡视指导。5评价。板书设计：13古诗两首所见骑振捕闭第二课时( 一) 看图导入1出示挂图：这是什么 ?3 / 62小池美吗 ?美在哪里 ?

3、( 指导看图，用自己的话说。)( 二) 初读感知1自由读古诗，注意读准字音，读顺诗句。2同桌互相检查生字的读音，互相纠正读错的字音。( 三) 图文对照，再读感悟1看图：池塘是怎样的 ?诗中是怎样写的 ?( 引出：泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。)引导学生理解“泉眼”和“晴柔”。2图上还有什么 ?诗人是怎样写的 ?( 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 )3全班齐读。( 四) 指导朗读1个别读。2评读。( 五) 读诗想画面，指导背诵1分小组练习 ( 一人读诗，其他人想画面) ：你看到了什么 ?4 / 62全班交流。3指导背诵。( 六) 巩固生字1出示带音节的生字认读。2去掉音节认读。3小组合作，认记字形。( 七) 拓展练习学生背诵其他自己学会的诗，比如杨万里的诗，或描写夏天的诗等。( 八) 作业

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