两架飞机翱翔蓝天说课稿_4983

1、尊敬的各位领导亲爱的评委老师，大家好。今天我说课的题目是两架飞机翱翔蓝天图层的应用 。我将从教材与学情、教法与学法、教学过程以及板书设计这五个环节阐述我的说课。一、 教材与学情1. 教材定位本节课选自河南科学技术出版社所出版的信息技术八年级上册第二单元动画大师 Flash MX 的第五课。是在学生已经学习了 flash 中素材的导入、 简单补间动画动画的设置， 引导图层的设置之后，进一步在之前内容的基础之上通过插入新图层、重命名图层等图层应用的知识，学习 flash 中套索工具的使用方法，理解元件与实例的关系，制作两家小飞机翱翔填空的小动画，本节课通过深入学习 flash 图层的应用知识，为之

2、后要学习的遮罩图形等更加高级的学习奠定基础。2. 学生情况分析了教材的特点，而学生是教学活动的主体， 为了更好的进行本节课教学，接下来是学生情况分析：心理特点我的教学对象是八年级的学生，从他们的心理方面来说，目前他们的自主性、好奇心、求知欲都比较旺盛、但学生注意力却难以长时间集中，虽然在生理发育方面趋于成熟，但毕竟年级还小，心理成长不成熟，存在差异性；分析其知识基础，学生在之前已经学习了 flash 中绘图工具的使用，素材的导入，引导图层的使用等，这些内容对与本节课的学习打下了坚实的基础；从学生的认知特点来看由于学生还缺乏系统学习的思想，在学习过程中难以发现学习当中的细节问题，逻辑思维能力有待

3、进一步培养，但是他们的敢学敢问，动手能力也比较强。3. 教学目标通过对教材的深入分析在充分了解学生，准确掌握学生的心理动态和认知水平之后，根据新课标的要求，本节课我确定一下三维教学目标1）知识与技能 本节课要求学生掌握 flash 中添加新图层、 重名的图层的方法， 并且能根据需要调整图层的顺序；能说出元件与实例的关系；能够使用套索工具当中的魔术棒进行抠图，熟练其操作步骤。2）过程与方法本节课通过学生联系旧知识探究两架小飞机翱翔蓝天的过程，学会自主探究学习的一般方法。并且在小组交流协作学习的过程中，学会合作学习解决问题的策略及方法，锻炼逻辑思维能力及语言表达能力。3）情感态度与价值观 通过动手

4、制作 flash 动画，让学生逐步喜欢 flash 软件，产生进一步深入学习的兴趣；培养学生敢于尝试、挑战自我的能力，体验协作学习的快乐。4. 教学重点、难点根据维果斯基的最近发展区理论结合学生原有的经验基础以及教学目标的要求，本节课的重难点也凸显出来：重点： 1.插入图层、重命名图层的方法，能根据需要更改图层顺序2.元件和实例的关系。难点：学会魔术棒工具正确的使用步骤，能给图片抠图。二、教法与学法为了完成教学目标，突破重难点，在学生掌握了基础知识和基本技能的同时，学会学习并形成良好的价值观本节课我将采用这样的教法和学法任务驱动法，演示法，使学生通过教师演示，在任务当中进行实践，解决问题。另外

5、结合谈话法，因材施教，照顾学生的个别差异性。在学法方面学生主要采用观察法、小组探究法以及小组协作法。三、教学过程以上就是教法学法分析， 有了这样的指导就实现了以学生为主体的思想， 变学会为会学， 良好的教学设计是实现教学目标的关键，接下来是我的教学过程设计。1. 导入新课新课程改革旨在增效，怎样进行有效教学，提高教学效率至关重要。目前，信息技术课程较少，学习时间是有限，在教学中有效地导入课题，精彩开始每一课，引发学生的兴趣，快速进入角色，是每个信息技术老师应探讨的问题。在导入部分我将展示上节课所制作的一架小飞机沿轨道飞行的动画以及本届学生将要完成的学习目标，激发学生学习兴趣。通过学生欣赏，明确

6、本节课的学习任务，吸引学生注意力，产生学习需求。在学生欣赏结束后我将引导学生“同学们我们怎样才能实现两架小飞机翱翔蓝天呢？现在大家就跟老师一起做个游戏！一起去闯关！加油！”这样的导入充分调动学生的积极性，激发学习兴趣，以游戏闯关的形式带学生进入本节课的教学情景。2. 展开新课在展开新课部分我将以完成两架小飞机翱翔蓝天的制作为主线， 每闯一关进入一个问题情境，在基于问题的教学过程中，实现新知的传授。1）首先是第一关：实现实现两架小飞机翻跟头。在这里我将采用任务驱动的方式让学生根据上节课所学习的一架小飞机翻跟斗的动画自己制作两架小飞机在舞台上翻跟斗的动画。首先我将让学生小组间互相讨论，回忆上节课引

7、导图层的使用知识，然后让学生自主探究实践，之后共同分享自己操作成果，总结出操作的方法与步骤。在这个过程中主要让学生学会图层的插入方法以及重命名的方法，体验成功的喜悦。最后让学生总结出操作的过程步骤，老师将操作步骤利用多媒体再次呈现在学生面前，加强掌握。接下来我将让学生以自愿的形式上台展示自己制作的成果，在这个过程当中使学生由听众走向讲台，展示自己作品的过程中发挥学生的主观能动性，锻炼学生的语言表达能力，增强学习的信心！闯过第一关，接下来引导学生进入第二关；2） 让小飞机在蓝天白云里翱翔！在这个环节中我将让学生参照课本上的讲解，结合小组协讨论的方式从外部导入图片作为背景，并将图片转化为元件。在学

8、生动手操作的过程中我将深入学生当中不断进行巡视，通过与学生的沟通及时解决学生所遇到的个别问题，照顾学生的个别差异性。针对学生操作的集中问题，我将共同解决：那么学生会遇到怎样的共性问题呢？学生会发现在插入蓝天白云背景图层之后，原来的两架小飞机却被遮挡到背景图层的下面！这可怎么办呢？在这里我将采用类比的方式，联系学生实际生活中桌子上物品与桌布之间的位置关系，让学生理解在图层当中应将蓝天白云至于两架飞机下方。我将引导学生通过拖动鼠标调整图层的顺序。通过调整就发现小飞机浮现到来蓝天白云背景之上，可是这时一个新的问题又出现了，凸显出的小飞机周围有白色背景，影响了美观。又该怎么办呢？设计意图：在这个环节的

9、设置过程中，不断产生新的问题，让学生在动手操作过程中不断产生学习冲突，激发学习兴趣，培养学生解决问题的实践能力，符合新课标的要求。3）接下来就进入下一个解决问题的环节，通过套索工具的使用得到精美的小飞机，进入第三关。由于套索工具的使用是本节课的重难点问题我首先通过教师演示让学生学会操作的步骤。设计意图：在这里我给学生总结出套索工具使用巧妙记忆法，给学生改、选、散、点，以及详细的步骤。方便学生掌握本节课的难点知识，理清操作思路。在操作过程中着重强调在抠图之前先把文档背景设为黑色，先将图片打散分离才能抠图，并详细演示魔术棒的使用步骤。最后在场景中发现小飞机的白色区域没有了，让学生理解元件和实例的关

10、系。在库中存放元件，当元件被拖到舞台上就成为了一个实例，通过更改元件能导致实例的更改，而实例更改却不能引起元件更改。引导学生说出二者间关系。最后让学生自己动手完成自己作品中小飞机的抠图过程， 并让学生演示套索工具的操作步骤，通过教师之前的演示，学生再次演示，真正突破难点，让学生掌握套索工具的使用方法。至此两架小飞机翱翔蓝天的动画已经制作完毕，我将让学生演示自己完整的作品，其他同学一同欣赏，培养学生敢于展现自己乐于实践的特点，锻炼自己的语言表达能力以及自信心。以上就是整个展开新课的环节。接下来是课堂小结3. 课堂小结本节课我将采用师生合作共同小结的方式，首先让学生自己说说本节课自己都收获了什么，

11、主要学习哪些知识；然后由教师结合课堂板书补充总结。图出重点，强调难点。4. 布置作业让学生完成课本上要求的实现蝴蝶在花丛中飞舞的效果。练习引导层以及套索工具的使用方法。最后我将给学生留个选做题作为课外拓展，让有兴趣的学生分析动画，尝试自己动手制作。培养学生学习兴趣。以上就是对整个教学过的阐述。最后是我的板书设计四、 板书设计良好的教学板书要结合学生特点、精心构思，简要、醒目且形象，帮助学习理解教学内容，我的板书将采用提纲式板书形式，将本节课闯关流程写到黑板上，理清操作思路，完成教学活动。五、最后是我的教学理念在本节课主要以完成两架小飞机翱翔蓝天作为任务主线，以学生活动为中心，通过一步步闯关，基

12、于问题的学习过程中通过动手操作掌握新知，发现操作的方法，感悟学习的快乐。实现了新课标当中以教师为主导，学生为主体 ，教师的“导”立足于学生的“学” ，以学法为重心，放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂气氛中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。我的说果完毕，谢谢！图文混排说课稿尊敬的各位评委老师， 大家好！我是一号选手。 今天我说课的题目是：图文混排。我将从教学设计思想、教材与学情、教法与学法、教学过程、板书设计以及教学反思这六个环节来进行我的说课。现在进行本次说课的第一部分: 教学设计思想。一、教学设计思想信息技术与学科整合是一个崭

13、新而永恒的话题。随着教学改革的不断深入，信息技术为教育教学注入了无限的生机与活力，使课堂教学效果发生了实质性的改变。学科教学与信息技术越来越亲密无间，本节课以少林武术节为背景，设计了“少林文化”宣传报的制作，将信息技术的学习与传统文化融为一体。既让学生掌握了“图文混排”的操作技能，又弘扬了博大精深的中华传统武术文化。下面进行说课的第二部分：教材与学情二、教材与学情教材与学情部分我将从教材定位、学生情况、教学目标、教学重难点进行分析。教材定位：本节课选自河南科学技术出版社出版的信息技术七年级下册第一单元编辑高手 Word2003 的第五课图文混排。本节课是在学生已经学习了文字颜色的设置，首字下沉

14、等特殊排版方式的应用基础上， 进一步学习 Word 软件排版功能 ,使得文档更具有实用性和艺术性。学生情况：本节课的教学对象是七年级学生。从心理特点来看，他们学习积极性高，好奇心强，思维活跃，接受事物快 ; 但注意力却不能长时间集中。从知识基础来看，上节课学习了设置艺术字、插入和编辑图片等知识，这些内容为本节课的学习打下了坚实的基础。从学生的认知能力来看，学生正处于形象思维向抽象思维的过渡阶段，还缺乏系统学习的方法，还很难发现学习过程中的细节问题。但是他们敢学敢问，学习热情高、乐于探索。教学目标：通过对教材的深入分析，在充分地了解学生，掌握学生的心理动态之后，根据新课标的要求，本节课我确定了以

15、下三维教学目标：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。知识与技能：通过本节课的学习，使学生深入了解文档的整体设置，掌握文本格式的设置，能够为文档合理配置插图。过程与方法目标：让学生在教师的引导下，通过实践操作、协作交流，体验自主探究的学习过程，学会合作学习的一般方法。培养学生分析问题、解决问题的能力，以及语言表达能力。情感态度与价值观目标：通过对“少林文化”宣传报的制作，激发学生的学习动机，锻炼学生用 Word软件处理实际问题的能力，培养学生的审美观以及语言表达能力，唤起学生的求知欲，增加学生的爱国热情。教学重难点根据信息技术指导纲要的要求，在充分分析本节课教学目标的基础上，针对学生的认知

16、能力，我确定本节课的教学重点是：掌握插入图片、插入艺术字的方法，以及图片格式的设置方法。难点是：掌握图文混排的整体布局及操作方法。三、教法与学法在建构主义理论指导下，坚持以学生为中心，以提高能力为原则。为了有效地掌握重点，突破难点。本节课我主要采用任务驱动式教学，结合多媒体演示教学法、练习法，让学生通过教师演示，在任务中进行实践。另外，结合谈话法，照顾学生的个别差异性。在学法方面，学生主要采用观察法、探究法、小组协作法。采用这样的教法学法，就能让学生在任务中进行自主学习、合作探究，使学生在浓浓的探究氛围中深入学习、挑战自我。四、教学过程接下来进入我说课的核心部分：教学过程设计。依据新课改的指导

17、思想，充分体现学生的主体地位，培养学生独立获取知识的能力，本节课的教学过程，我采用“激趣导入、探究新知、课堂小结、布置作业”这四个环节进行教学。（一）激趣导入新课程改革旨在提高绩效，怎样进行有效教学，提高教学效率至关重要。目前，信息技术课时较少，学习时间有限，在教学中有效地导入课题，激发学生的兴趣，是每个信息技术老师应探讨的问题。在激趣导入部分，我首先展示一篇有关“少林文化”的纯文字文档和一份已经制作好的“少林文化”精美宣传报，明确本节课教学任务。在学生带着无比兴奋的心情观看时，我提出：这两个文档哪一个漂亮？你们想制作出这样一份图文并茂、气势磅礴的宣传报么？今天我们班上的每个人都当一次化妆师，

18、现在就让我们一起去给这篇“少林文化概述”纯文字的文档化化妆！这样的导入，适合学生的年龄特点，能激发学生学习新知识的浓厚兴趣，成功地引起学生对新知识的好奇和探求之心。（二）探究新知本环节我采用任务驱动的方式进行教学，从分析任务到解决任务，完成“文字排版设置”、“图片排版设置”“艺术字设置”，完成本节课的教学目标。任务一：分析宣传报我会结合宣传报样张， 让小组合作讨论、 认真观察，引导学生分析宣传报的组成元素及制作过程，比如：这份宣传报有哪些对象组成？这些对象是怎样插入的？你觉得宣传报该如何制作？从而将宣传报中的相关知识点与以前的知识关联起来。明确了学习任务，现在开始逐一攻克吧！任务二：文字排版设

19、置首先，我会让学生回忆之前学过的知识字体颜色的设置，自己动手将每段文字的颜色设置成喜欢的颜色， 并将第一段文字设置为首字下沉。 然后，让学生结合小组讨论、自主 探究，完成文档“分栏”过程。在学生动手操作的过程中我将深入学生当中进行巡视并做个别化指导， 及时解决学生操作过程中遇到的问题。针对学生遇到的共同问题，我将集中解决。那么学生会遇到怎样的共性问题呢？小组交流分享成果时，发现，“分栏”出现了“平均分”和“不均分”两种分栏形式。为什么呢？我会引导学生，让学生明白，是因为“段落标记”，是因为部分同学是用“拖动鼠标”的方式将文档进行“全选”，没选中“段落标记”的同学，分栏的结果就是“平均分栏”，“

20、拖动鼠标”选 中“段落标记”的或者是用“编辑”菜单中“全选”时，分栏的结果都是“不平均分”的。接下来我将让学生以自愿的形式上台展示自己的作品，并演示其操作步骤。在“编辑”菜单栏中，选择“全选”，然后在“格式”菜单栏中，单击“分栏”，在弹出的“分栏”对话框中，在“预设”选项中，选择“两栏”， 单击“确定”，完成“分栏”。在这个过程当中使学生由听众走向讲台，发挥学生的主观能动性，锻炼学生的语言表达能力，增强学习的信心！任务三：图片排版设置由于“插入和设置图片格式”是本节课的重点，因此在这个环节我采用多媒体演示教学法。我首先详细演示插入背景图片及图片格式设置的操作步骤。插入图片，在“插入”菜单栏中，

21、选择“图片”，单击“来自文件”，弹出“插入图片”对话框，选中要插入的图片，单击“插入”，完成插入背景图片。设置图片格式， “右击图片”，在弹出快捷菜单中，选择 “设置图片格式”，在弹出的“设置图片格式” 对话框中，对图片进行 “版式” 设置，在“环绕方式” 中，选择“衬于文字下方” ，然后，点击“高级” 按钮，弹出“高级版式” 对话框，设置其“图片位置” ，在“水平对齐”和“垂直对齐”选项中，均选择“绝对位置”，并在其右侧的下拉菜单中均选择“页面”，单击“确定”，完成“版式”设置，然后设置“颜色与线条”与“图片”选项卡，将“线条”选项中的“颜色”设为“粉色”，“虚实”设为“方点”，“粗细”设置

22、为“ 4.5 磅”，然后，在“图片”选项卡中，在“图片控制”选项中，将“颜色”设为“冲蚀”，单击“确定”，调整图片大小，使其正好适合页面版心大小。最后让学生自己动手完成文档背景插图，和各段落的配置插图。在学生操作过程中我将巡视指导，并让学生试一试，版式设置中其他环绕方式。学生会有什么发现呢？学生会发现背景图片只能选择“衬于文件下方” ，各段的配图，不能选择“嵌入型”和“浮于文字上方” ，让学生体验成就感。最后，让学生演示自己插图的操作步骤， 通过教师之前的演示， 学生再次演示及教师点评，真正突破重点，让学生掌握插入图片及图片格式的设置方法， 锻炼学生语言表达能力，增强自信心。任务四：艺术字设置在这个环节中，在老师的引导下，让学生参照插入图片及图片格式设置的方法，小组合作，自主探究完成插入艺术字及艺术字格式设置的过程，并分享其操作成果，各小组总结操作步骤并发言。最后，我将补