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文档简介

1、百分数应用（四）教学设计教学内容：北师大版六年级数学上册97-98 页。教学目标：1 、能利用百分数的有关知识， 解决一些与储蓄有关的实际问题，提高解决问题的能力。2 、 经历通过模拟实践、合作交流，探索利息的计算公式，并应用公式计算利息，掌握利息的计算方法的过程。3 、感受数学与日常生活的密切关系，了解数学的价值，提高学习数学的兴趣。教学重点：认识储蓄的意义及作用。教学难点：掌握利息和税后利息的的计算方法。教学流程：一、复习导入：同学们，你们到银行存钱和取钱过吗？学生回答。你们知道哪些关于储蓄的知识呢？学生交流。今天我们一起来学习有关储蓄的知识。设计意图：创设情境，通过教师设问，导入新课。二

2、、学习新知：1 、介绍储蓄的有关知识。学生汇报自己知道了一些有关储蓄的知识。师小结：储蓄的好处： 不仅可以支援国家建设， 也使得个人钱财更安全和有计划，还可以增加一些收入。存入银行的钱叫做本金。取款时银行多支付的钱叫做利息。2 、出示例题让学生读题，弄清题意。小组内讨论，交流汇报计算利息的方法。3 、总结归纳计算利息的方法。提问：利息的多少由什么决定？让学生讨论后回答。根据学生回答板书：利息本金×利率×时间学生讨论并能够回答。学生 1：由利率决定。学生 2：有本金、利率、时间来决定。4 、学生试算利息。指名板演，板演完后进行集体订正。笑笑的利息： 300×2.25

3、%×1=6.75 （元）淘气的利息： 300×3.24%×3=29.16（元）5 、让学生按照教科书第 96 页上面提供的利率标准。试算笑笑、淘气 300 元压岁钱的利息。6 、指名板演，板演完后进行集体订正。 、指定两名学生同时板演，其余学生在练习本上做，做完后集体订正。指定两名学生同时板演， 其余学生在练习本上做， 做完后集体订正。设计意图：结合具体的事例，认识什么是“本金”和“利息”。三、巩固练习完成教材 97 页“小调查” 2。学生读题，弄清题意，让学生讨论，他如何存取才能得到最多的利息？让学生比较两种方法谁获得的利息多。通过比较可知方法二获得的利息多方法一：先存一年（整存整取），后将本金和税后利息一起作为本金再存一年。5000 ×年利率×（ 1-20%）+5000 ×年利率×（ 1-20%）+5000 ×年利率×（ 1-20%）方法二：直接存定期两年。5000×年利率× 2×（ 1-20%）学生比较两种方法谁获得的利息多。设计意图：课堂练

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