5_离骚_教学设计_教案

1、   教学准备 1.   教学目标 1.了解有关屈原和楚辞的知识，了解离骚开创的浪漫主义传统。2.朗读、背诵诗歌，把握诗歌的节奏，品味诗歌的语言。3.学习、掌握诗中重要文言实词、虚词，培养和提升鉴赏古诗词的能力。4.理解诗人运用联想、象征的艺术手法来表明政治抱负和追求高尚人格的精神，领悟屈原伟大的爱国精神的实质。2.   教学重点/难点 1.了解有关屈原和楚辞的知识，了解离骚开创的浪漫主义传统。2.朗读、背诵诗歌，把握诗歌的节奏，品味诗歌的语言。3.   教学用具 4.   标签  &

2、#160; 教学过程 【相关知识】 1.解文题离骚是楚辞中的名篇，是屈原的代表作，是中国古代最长的政治抒情诗。关于离骚篇名的含义，古今各家说法不一。司马迁在史记屈原列传中释为“离忧”:“离”，同“罹”，遭遇;“骚”，忧愁。离骚即是诗人遭遇忧愁而写成的诗篇。本课便是从中节选而来的。2.识作者屈原（约前 339 约前 278 ），我国最早的大诗人。名平，字原 ，又自云名正则 ，字灵均。战国楚人。初辅佐怀王，做过左徒、三闾大夫。主张彰明法度，举贤授能，改革政治，东联齐国，西抗强秦，其政治理想的内容是“美政”。后遭谗去职，两次被流放，因无力挽救楚国的灭亡，政治理想无法实现，投汨罗江而死，以明

3、其忠贞爱国之志 。其主要作品有离骚、天问、九歌、九章、招魂、卜居、渔父。屈原是中国文学史上第一位伟大的爱国诗人。1953年，世界和平理事会通过决议将屈原列为世界四大文化名人之一（波兰天文学家哥白尼、法国文学家拉伯雷、古巴作家和民族运动领袖何塞·马蒂 ）受到全世界人民的隆重纪念。他创立了“楚辞”这种文体，也开创了“香草美人”的传统。3.知背景关于离骚的创作背景，据史记屈原列传说,年轻得志的屈原遭到同僚上官大夫的谗害，楚怀王因而疏远了他，他“忧愁幽思而作离骚”。可见，离骚就是他根据楚国的政治现实和自己的不平遭遇，“发愤以抒情”而创作的一首政治抒情诗，是屈原生活历程的形象记录，是屈原面对个

4、人与国家的厄运，对于过去和未来的思考，是一个崇高而痛苦的灵魂的自传。【基础知识梳理】 一、给下列划线的字注音。扈(hù)搴(qin)阰(pí)颛顼(zhun x)苗裔(yì )孟陬(zu)庚寅(gng yín)览揆(kuí)骐骥(qí jì)辟芷(zh)驰骋(chng)纫秋兰(rèn)汩余若将不及(yù)二、指出下列句子中的通假字,并解释。(1)肇锡余以嘉名    锡,同“赐”,赐给。(2)扈江离与辟芷兮   辟,同“僻”,幽僻。(3)来吾道夫先

5、路     道,同“导”,引导。  三、指出下列句子中划线词的活用类型,并解释。(1)纷吾既有此内美兮  形容词用作名词,美德(2)字余曰灵均      名词作动词,给表字。(3)朝搴阰之木兰兮,夕揽洲之宿莽   名词作状语,在早晨、在晚上。(4)纫秋兰以为佩  动词用作名词,佩戴在身上的装饰品。四、判断下列句子的特殊句式。(1)肇锡余以嘉名    状语后置。(2)恐年岁之不吾与 宾语前置。(3)纫秋兰以为

6、佩    省略句。 【文本研习】 1.象征、比喻手法在离骚中有广泛的使用。请同学通读全文找出并思考这些象征、比喻表达了作者怎样的政治理想？（结合屈原的生平说一说。）   2.诗中表现了诗人的哪些焦虑?试结合课文内容作具体分析。一方面,“汩余若将不及兮,恐年岁之不吾与”,“日月忽其不淹兮,春与秋其代序”,对屈原这位一心报国的志士而言,最令人担心的是时光如流水般逝去,自己一天天衰老了,却没有机会将美好的品格和超凡的才能献给祖国。另一方面,诗人更是充满忧虑:“惟草木之零落兮,恐美人之迟暮。”“美人”在这里指代楚王。国君的

7、昏聩误国、刚愎自用、故步自封和政治的混乱牵动着屈原的心,自己虽然有满腔的报国之志,却得不到赏识,所以诗人忍不住悲从中来。   3.课文中大量运用语气词“兮”。其作用是什么?该如何读?兮”是有浓厚的楚国地方色彩的语气词,它在诗句中的位置不同,作用也不相同。用在句中,表语音延长;用在句间,表语意未竟,待下句补足;用在句尾,表感叹意味。就课文来看,“兮”均用在句间,表示语意未完,等待下句补足。正如前文所说诗中的“兮”是一个语气助词。它不仅加强了生活色彩,而且使诗歌的调子回荡顿挫,婉转动人,读的时候应该拉长语气。这一点在朗诵本诗要特别注意。4.简析离骚的艺术手法。首先,离

8、骚大量运用了比喻象征的手法。本诗最引人注目的是美人、香草两种意象。美人的意象一般解释为比喻,或是比喻君王,如“惟草木之零落兮,恐美人之迟暮”;或是比喻自己,如“朝搴阰之木兰兮,夕揽洲之宿莽”。可以说,屈原在很大程度上是通过自比弃妇而抒情的,所以全诗在情感上哀婉缠绵,如泣如诉。离骚中充满了种类繁多的香草,这些香草作为装饰,支持并丰富了美人这一意象。同时,香草作为一种独立的象征物,一方面指品德和人格的高洁;另一方面和恶草相对。总之,离骚中的香草美人的意象构成了一个复杂而巧妙的象征比喻系统,使得诗歌蕴藉而生动。其次,诗歌运用了对偶的修辞手法。如“惟草木之零落兮,恐美人之迟暮”“扈江离与辟芷兮,纫秋兰

9、以为佩”“朝搴阰之木兰兮,夕揽洲之宿莽”等,将“兮”字去掉,对仗十分工整。再次,全诗以四句为一节,每节中又由两个用“兮”字连接的若连若断的上下句组成,加上固定的偶句韵,使全诗一直在回环往复的旋律中进行,具有很强的节奏感。 【巩固练习】一、填空题1、离骚是我国第一位爱国诗人屈原的代表作，也是我国古代最长的       诗。2、屈原在民歌的基础上创造了一种不同于以四言诗为主的诗经的新诗体         ，因这种诗体的作品又以&#

10、160;    为最，故又称        。3、我国文学史向来以“风”“骚”并称，“风”指以     为代表的         风格，“骚”指以      为代表的         风格。二、选择题4、下列加

11、点字读音不正确的一项（  ）A帝高阳之苗裔兮 （ yì    ）  摄提贞于孟陬兮（ zu ）B肇锡余以嘉名   （zhào）    朝搴阰之木兰兮（   qin  ）C汩余若将不及兮（   g  ）   又重之以修能（ chóng   ）D  皇览揆余初度兮（ kuí    ） 扈江离与辟芷兮（  h

12、49;  ）5、下列加点的词语解释不正确的一项是（   ）A又重之以修能 （ 加    ）      肇锡余以嘉名（  开始   ）B摄提贞于孟陬兮  （   正  ）  汩余若将不及兮（   水流迅速的样子  ）C纷吾既有此内美兮（  盛多   ）  不抚壮而弃秽兮（   握持  ）D皇览揆余初度兮

13、60;（ 揣测    ）  日月忽其不淹兮（  淹没   ） 二、阅读楚辞九歌国殇，完成后面的题目。                           国  殇    操吴戈兮被犀甲，车错毂兮短兵接。    旌蔽日兮敌若云，矢交坠兮士争先。    

14、凌余阵兮躐余行，左骖殪兮右刃伤。    霾两轮兮絷四马，援玉枹兮击鸣鼓。    天时坠兮威灵怒，严杀尽兮弃原野。    出不入兮往不反，平原忽兮路超远。    带长剑兮挟秦弓，首虽离兮心不惩。    诚既勇兮又以武，终刚强兮不可凌。    身既死兮神以灵，魂魄毅兮为鬼雄。     6、对下列句中加点词的解释有

15、误的一项        (    )    A操虽戈兮被犀甲    被：披，穿着    B凌余阵兮躐余行    凌：侵犯    C援玉枹兮击鸣鼓    援：拿起    D身虽离兮心不惩    惩：惩罚 

16、0;     7、国殇的含义是什么?答：                                           &#

17、160;                                                                &#

18、160;                          8诗的末两句“身既死兮神以灵，魂魄毅兮为鬼雄”对突出主题，表现英雄形象起了什么作用?答：      答案：  1、抒情诗2、楚辞离骚骚体3、诗经 现实主义  离骚浪漫主义4、C，（汩yì）5、D（淹：停留）6、D （惩：悔改）7、“殇”，本义是未成年而死，“国殇”是为国捐躯的意思。该诗用来祭奠为国捐

19、躯的楚国将士，所以用此做诗歌名。8、又伟国将士生为人杰，推想到他们死为鬼雄，热烈赞扬他们威武不屈的精神。虽死犹生，表达了作者对伟国战士的 由衷崇敬，对突出主题，表现英雄形象起到了渲染烘托的作用。【拓展阅读】                                          吊屈原赋 03年甘肃高考满分作文 尚记两千年前，贾公过长沙，自慨命运之不济，悒郁思索，而做斯赋。竟有同命相似之感叹，其悲叹人才之不为用，而忠言不被纳之意，盖与君之所行谬矣。命吾于考场之上，端午佳节，重做斯赋，以吊先生之灵。 呜呼，君虽为楚王之同姓，其血缘之亲.可谓近矣，君累世为官，与楚王之忠心，可谓昭然也，然竟为世人所不易，被君王黜免，终于郁郁而沉于汩罗矣。虽有昭昭若明星之德，有日月齐辉之才，一旦被疏，不