7、明天再练吧（第二课时）

1、 7、明天再练吧 第二课时教学内容明天再练吧是一则清新自然、极富童趣的童话故事，是以连环画的形式编排的。课文描述了一只小鸭子决心练习长跑，可是由于缺乏恒心和毅力，最终它走路还是一摇一摆的故事，具有很强的现实教育意义。“明天再练吧！”听起来多耳熟啊。在日常的生活、学习中，我们一定也说过许多次类似的话吧。课文的插图色彩鲜艳，人物表情丰富，与课文内容密切联系，有助于学生读课文。教学目标：1、学会“明、再、已、当、早、言、床、朵”8个字，会认“经、运、动、员、始、阴、住、得”8个字，认识偏旁“日”、“广”。2、正确流利地朗读课文。3、通过课文的学习，使学生明白做事情要有恒心，培养学生勇敢面对困难和挫折

2、的意识。教学重难点：1、能正确流利地朗读课文是本课的重点。2、通过读课文，分角色表演等形式能使学生明白做事情要有恒心，培养学生勇敢面对困难和挫折的意识是本课的难点。设计理念1、根据童话故事特点和本课编排的意图，在教学中借助连续的插图，引导学生学习生字新词，读懂故事，感悟生活。2、本课通过引导孩子仔细观察书中的插图，联系实际生活，走进小鸭子内心，读一读，想一想，说一说，演一演，从而激发学习兴趣，积极参与学习活动。 第二课时一、创设情境，复习导入：1、复习生字，认读正音。2、复习词语，认读正音。3、这是谁呀？通过上节课的学习，我们知道了这只小鸭子下定决心要做一件事，请生说说：是件什么事？4、导入新

3、课：为什么小鸭子直到今天走起路来还是一摇一摆，慢腾腾的？请同学们自由读2-4自然段。二、借助插图，读懂故事：1、（出示课件，伴有狂风呼啸的声音）师述：第二天，突然刮起了大风，风呼呼地刮着，你们仔细观察小鸭子的表情，他站在窗前可能想什么？找到书中的语言读一读。指名学生读句子。2、通过小鸭子的对话，帮助学生理解词语“自言自语”。3、指导朗读“今天刮风了，明天再练吧！”读好小鸭子的胆小、害怕及不想出门的心理活动。三、细读文本，走进内心：1、第二天小鸭子因为刮风没有练习长跑，第三天到了（出示课件，伴有滴答滴答的下雨声音）师述：仔细观察，思考：今天天气怎样啊？小鸭子练习长跑没有呢？为什么？2、带领学生体

4、会小鸭子在下雨天里呆在温暖被子里的舒适感觉，联系自己的生活实际，体会小鸭子不想出门的心理活动。3、指导朗读“今天下雨了，明天再练吧！”相机用评价语言揭示此时的小鸭子已经不是不敢出门，而是贪图舒服不想出门，读出懒洋洋，图舒服的语气。四、联系生活，读出自己：1、第三天就这样过去，（出示课件，伴有活泼的音乐）第四天，风停了，雨住了，太阳出来了，多美呀！请生找出书中的句子读一读。2、指导朗读，师述：天气真好呀！暖暖的太阳，白云好像海里的船帆，让我们一起通过朗读来表现美好的一天。3、假如你在这么美好的天气里，你会做什么呢？用提问开启学生的思维，让童趣、童真在语言中呈现。4、小鸭子也和他们一样，这样想着，就这样说着。指名用叫唤的语气读小鸭子说的话，分男女生读，体会小鸭子的快乐心情，同时也体验小鸭子已经彻底不想练长跑的感觉。强调“得”的读音。5、这样下去结果怎样呢？（出示课件：小鸭子走路的样子）五、情境对话，深化感悟。1、教师扮演小鸭子，请求同学们的帮助，实现目己当长跑运动员的愿望。你想对小鸭说些什么？2、师生充分对话，提升文本感悟，积累运用语言。六、写字教学。1、出示“床”、“朵”两个字，交流识记方法。2、书写指导。“床”字起笔也在竖中线上，“木”字横在横中线上，竖在竖中线上。”朵”字横折弯，