M5Sports说课稿(总)

1、M5 Sports说课稿各位尊敬的领导、各位亲爱的老师:大家好！新课程的目标不再是以前较单一的知识目标，而变成了三位一体的目标：知识与技能、过程与方法以及情感态度与价值观三个维度的目标。基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力，它是建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等综合素质整体发展的基础上。我们本次选用教科版英语四年级下册第五单元Sports的Unit9 和Unit10为教学内容。本单元的课题是Sports。围绕主题，基于新课程标准，教材和学情，我们把本单元整合了6个课时，以语言学习为载体，以语境带动，语用体验为目的，并将育人价值渗透于教学过程中。下

2、面我们将主要从“语言知识与语言技能目标”以及“话题及语用任务”两个方面进行阐述。一、单元语言知识与技能目标在单元目标中，我们把单元语言知识与技能目标分成了两部分：核心词汇和句型。1、对于词汇我们要求：能熟练运用本单元的核心词汇如：play basketball(football, volleyball, badminton ),play table tennis (tennis, chess), the long jump, the high jump，skate, take a bath等表示运动的语块进行询问、应答并描述。2、对于核心句型，我们要求是：在语境中学习、理解并熟练运用下列句型结

3、构，完成具体的活动和任务。_What is / are.doing? _He / She is They are Some of them are_Whats your favourite sport? _My favourite sport is._What do you like doing? _I like那么本单元的这些目标我们是怎样划分到单课时里的呢？基于对教材的理解和本单元话题的解读，我们把教材内容整合划分为6个课时，语言知识不断复现，层层推进，再构六个话题：Doing Sports is Fun, School Sports Day, School Sports Clubs, M

4、y Favourite Sports(I), My Favourite Sports(II),Come For Sports。在每个课时中我们以真实任务驱动促进学生的语言学习；以思维导图为工具，发展学生的思维品质；以运用指导为策略，培养学生的综合能力。现在我们将对每个课时的语言知识与技能目标进行阐述， (一)第一课时语言知识与技能目标：1、学习、理解、初步运用核心短语： play basketball，play football，play table tennis,play tennis, play chess, skate, do Kung fu, do the long jump, do

5、the high jump.2、感知、理解现在进行时复数的语言结构：What are the children doing? They are 3、在理解对话的基础上能够准确地朗读对话，并借助思维导图理清对话的细节信息，并能表演对话。本课时是第一课时，所以只是要求学生在学习理解的基础上，初步运用核心词汇及句型，感知、理解，然后就是正确地朗读对话，并借助思维导图表演对话。（二）第二课时语言知识与技能目标：1、复习巩固并运用核心短语及核心句型。2、能够根据思维导图对课文进行复述。3、能根据校运会的图片，以小记者的身份口头描述他人在校运会时正在做的运动。第一课时是初步运用，这个课时直接“运用”了。第

6、一课时朗读，这个课时就复述。并进一步达到能口头描述的能力。（三）第三课时语言知识与技能目标：1、复习巩固并在篇章中运用核心短语及句型。2、能够口头描述自己学校的运动俱乐部。3、能够在语境中笔头描述自己理想的运动俱乐部。本课时是第九课的第三课时，也是复习巩固课。突出在篇章中运用核心词汇及短语，同时从口头描述到笔头描述自己的运动俱乐部。也就是从听、说、读进入了写的环节，语言知识循环复现，层层递进，达成语言知识和语言技能的学习目标。（四） 第四课时语言知识与技能目标：1、能够初步运用核心词汇及句型：volleyball, fast, water, clever, badminton, take a

7、bath, Whats your favourite sport? My favourite sport is What do you like doing? I like2、能够在理解的基础上正确朗读本课的对话。3、能够口头表达自己想参加某项运动的意愿。 因为本课时也是第10课的第1课时，所以本课时的目标定位在：初步运用核心词汇及句型，正确理解朗读本课的对话，口头表达自己想参加某项运动的意愿。（五）第五课时语言知识与技能目标：1、复习巩固运用核心词汇及句型。2、学会制定自己的运动计划并表达出来。3、能够口头表达自己最喜欢的运动。第五课时在第四课时的基础上，既要复习巩固运用核心词汇及句型，同时

8、又要学会制定自己的运动计划并表达出来，更要求能够口头表达自己最喜欢的运动。（六）第六课时语言知识与技能目标1、复习巩固本单元的核心词汇及句型。2、学会书面表达喜爱的运动及原因，3、在语境中完成家庭成员的运动计划。第六课时也是我们本单元的最后一个课时，所以我们要复习巩固本单元的所有核心词汇及句型，又要书面表达自己喜爱的运动及原因，同时要写出家庭成员的运动计划。以英语的听说读写四种技能层层推进语言知识的学习理解与运用。二、话题和语用任务1.单元话题和语用任务本单元话题是sports,语用任务是在语境中，尝试使用核心词汇、核心句型对自己及他人最喜爱的运动进行描述，并能说明喜爱的原因及相关的运动项目和

9、运动员，同时能完成相关的语篇报道，及运动俱乐部的申请等具体的任务，要求语言表达完整，流利。基于课标和课程内容，我们设置了六个话题和层层递进的语用任务，2. 第一课时的话题及语用任务基于本课时的目标，我们第一课时设置的话题为Doing sports looks fun.让学生在文本学习的过程中感知了解运动的趣味性。 而本课时的语用任务是学生能通过运动词组、语言知识和句型的学习来表演本课的对话，并根据图片和思维导图创编对话。3. 第二课时的话题及语用任务基于单元目标及第一课时话题及语用任务，我们第二课时设置的话题为School Sports Day。第二课时的语用任务是能通过复习巩固运动的词组和句

10、型，根据思维导图对课文进行复述，并能在校运会的情景中，以小记者的身份，口头描述校运会现场的情况。4. 第三课时的话题及语用任务根据第一、二课时的话题及语用任务，我们为第三课时设置的话题为School Sports Clubs。而本课时的语用任务是能在语境中熟练运用运动的词组和句型，并能设计自己理想的运动俱乐部海报，用本课的核心词汇和句型对理想俱乐部进行笔头描述。5、第四课时的话题及语用任务基于前三个课时的目标，我们为第四课时设置的话题为My Favourite Sport。本课时的语用任务是学生能通过话题词汇、语言知识与句型的学习来改编对话，能用所学来表达自己要参加某项运动的意愿。6、第五课时

11、的话题及语用任务根据本课时目标，我们继续沿用上一课时的话题My Favourite Sport。本课的语用任务学生能通过巩固所学的核心词汇和句型，制定出自己的运动计划，同时能口头表达自己最喜欢的运动项目以及原因。7.第六课时话题及语用任务我们为本课时设置的话题为Come for sports!著名语言教学专家克拉申提出了“i+1”的原则，指出语言学习必须在原有基础上不断提高一点，循序渐进。教师在英语教学过程中应该不断提高目标语的复现率，在目标语使用中拓展词汇量和提升语言能力。所以我们本课的语用任务则是复习巩固本单元所有的核心词汇和句型，并能在语境中灵活运用，如写出家庭成员的运动计划，并能说出他们喜爱的运动项目以及原因。同时深化运动的人文内涵,倡导健康的生活方式。各位领导、老师们，本单元我们根据四年级学生的心理特征及其认知规律，根据教学目标创设情景，力求体现教学过程中