Module9,Unit1教学设计

1、课 题Module 9 People and places Unit 1 Were enjoying the school trip a lot.教材分析1. 课型分析：听、说课(Listening and speaking) 2. 教材分析： 本模块以世界不同地区的人们在同一个时间做某事为主题，利用世界各地不同的文化带给学生的新奇感激发学生的好奇心，为语言学习创造积极的环境，从而达到促进语言学习的目的。通过本模块的学习，学生能体验到不同的地域文化，增强自己的跨文化交际意识。本节课是本模块第一单元介绍的是贝蒂游长城的事情。对话中贝蒂的母亲表示自己很喜欢长城希望贝蒂能拍一些长城的照片给自己，这说

2、明长城不仅是中国人的骄傲，也深得国际友人的喜爱。 在教学中融入对长城的介绍，借此培养学生的民族自豪感。3. 学情分析：大部分学生都在小学初步简单地接触过现在进行时，现在是对这个时态的进一步巩固和学习。根据初中学生活泼好动，善于表现自我的特点，我设计了游戏表演等几个课堂活动，以提高学生的学习兴趣。初中一年级的学生充满着好奇心，教师在设置的任务中，应引导学生在交际中动态生成，学生有话可说，乐于合作分享。问题与任务的设计要贴近学生生活，以调动学生的学习积极性和主动性，激发学生的学习兴趣。培养学生的综合能力。教 学 目 标语言知识目标功能能提供信息，表述进行中的行为语法能用“be doing”描述正在

3、发生的事情词汇基准目标：Call, lie sun, lie in the sun, take, take photos, wait, walk, few,a few, enjoy, enjoy doing, back, go back选择目标：postcard, line, trip, sale, anyway语音能识别并正确朗读 /m/ /n/ / /t/ / d/ /语言技能目标听能听懂对话中谈论的正在发生的事情说能根据图片、视频、真实行为等描述正在发生的事情读能读懂以现在进行时为主要语法项目的简短对话写能描述自己或他人正在做的事情学习策略自学策略观察并归纳现在进行时中动词的变化规则，提

4、高自学能力合作学习策略通过用英语与同伴谈论自己和周围人们正在做的事情来操练现在进行时的用法文化意识通过学习，了解长城不仅是中国人的骄傲，也深得国际友人的喜爱情感态度在教学中融入对长城的介绍，借此培养学生的民族自豪感。教学重点1.掌握本单元的单词call, lie in the sun, enjoy, lie, shop, , take photos, buy postcards, the Great Wall, a lot, anyway, wait for the bus 2. 理解对话内容，能就学校活动展开对话教学难点学习并掌握现在进行时以及动词现在分词的变化形式。教学媒体多媒体课件、录音

5、机教学方法（1）我采用英语课程标准倡导的任务型教学模式。让学生在教师的指导下，通过感知，体验，实践，参与和合作等方式，实现目标，感受成功。（2）以话题为核心，通过个人思考、两人活动、小组活动及集体活动等不同途径，在听、说、读中使单词及句型以不同的形式反复出现，在足够的输入中，达成有效的语言输出。（3）开展多种类型的任务型活动，提供给学生合作交流的空间和时间，促使学生为完成任务和同学进行合作，为完成任务进行探究性学习。教学思路本节课是一节听说课，以“贝蒂在长城上的一系列活动”为话题展开对话，帮助学生掌握现在进行时的肯定句、否定句以及疑问句极其回答这个语法重点的运用；通过对话表演，把所学的知识运用

6、到实际生活中来。这节课在兼顾听力训练的同时，更侧重说的能力的培养。因为，从素质教育的要求和学习语言的目的看，初中英语教学应更重视培养学生运用英语进行交际的能力。根据英语课程标准的要求，听说课应侧重培养学生的口语表达能力，体现英语教学的交际性、得体性、准确性和实践性。因此，本节课更注重培养学生熟练运用所学知识的能力。这节课每一部分的设计都是由简单到复杂，由易到难。教 学 过 程 与 方 法设计意图Step1 Warming-upT: Do some actions（e.g.run/read a book/sleep/take photos/singplay football/sit down)

7、and ask: “ what am I doing?”Ss: Guess the actions in EnglishStep2 Pre- listeningT: 1. Ask students “Who has been to the Great Wall?” “What can we do there?”S: answers “I have been to the Great Wall.” “I can ”T: Show some pictures and ask “What are the people doing?”Ss Look at the pictures and Learn

8、the phrases: eat an ice cream, drink juice, have lunch, take photos, buy postcards, call, lie in the sun, stand in line, wait for the bus, walk on the Great WallEg. Answer: He is eating an ice cream.Step3 While-listeningT: Play the recording for the students to listen toSs: Listen and choose1. Where

9、 are the students?A. at home B. at school C. on the Great Wall2. Are they having a good time?A. Yes B. NoT: Play the recording againSs: Listen and choose.What is Betty doing?A. calling her mum B. shopping for presents and postcards C. eating an ice creamT: Play the recording a third timeSs: Listen a

10、nd matchWhat are the other students doing?1. Betty a Hes lying in the sun.2. Lingling b Shes talking to her mother.3. Daming c Theyre enjoying the school trip4. Tony d Shes shopping for presents5. Lingling and Betty e Hes eating an ice cream6. Wang Hui f Theyre writing postcards7. The children g Hes

11、 taking photosStep4 Post-listeningT: Tell the students to work in pairs to do activity4Ss: Read through the sentences, decide which is the correct word and underline them and then check their answers in pairsT: Ask students to read the dialogue and find out “be doing” sentences.Ss: Read, find and di

12、scuss.T: Competition(give students some pictures)Ss: Describe the pictures in pairs, using the present continuous T: Ask some students to read in rolesSs: Read in rolesT: Direct themStep5 Pronunciation and speaking T: Play the recording without stopping Ss: listen to the sounds and wordsT: Play the

13、recording again and stop at the end of each line.Ss: Listen and repeatStep6 SummaryT: Ask students to sum up what we have learned todaySs: Sum up以旧引新， 激发学生的兴趣。根据幻灯片，直观形象的将新词汇展现给学生，为新语法的引入做好铺垫。根据新词汇， 呈现现在进行时， 初步练习现在进行时。一听，培养学生捕捉整体信息的能力二听，培养学生捕捉整体信息的能力三听旨在巩固词汇，培养学生捕捉具体信息的能力。将信息图表化，为下面的说打下坚实的基础。为了更好地掌握

14、信息，增加了输出性活动, 进一步巩固现在进行时。运用现在进行时提高口头表达能力本活动为呈现并训练辅音和双元音发音的活动，目的是培养学生的语音知识。本活动要求学生综合本单元所学内容来巩固所学知识板书设计Unit 1 Were enjoying the school trip a lot.Key points: wait for, on a trip, have a good time, Stand in lineon the Great wall. take pictures/photos lying (lie + ing) in the sun, enjoy the school trip a lotKey structure: I am standing on the Great wall.Lingling is buying postcards We are having a great time.作业布置Homework: 1. Do the exercises in Unit 12. Try to act out the dialogue教学反思 本课教学内容以旅游为主题展开的各项活动为主线，通过看视频、图片