我教《大瀑布的葬礼》没有备课VIP

1、我教大瀑布的葬礼没有备课我教大瀑布的葬礼没有备课今天，我奉我家领导的命（我爱人去长沙学习） ，为她代一节语文课。第四节课马上要开始了， 我下载了一个课件， 手头没有教材，没有备一分钟的课，以前也没有接触过这篇课文，我依然信心十足走进了五（3）班教室。我说：“老师手头没有教材，怎么上课呢？”学生说：“我们有呢”我说： “杨老师只交代上28 课， 我还不知道课题是什么呢？谁帮老师将课题板书在黑板上？”一学生走上讲台，板书：大瀑布的 礼，“葬”字不知道写，边上同学提示，她补写好“葬”字。我问学生怎样记住“葬”字。一学生说：“草地下躺着一个死人。”我问：“下面的部首呢？”有学生说：“是棺材呢。”我默许

2、，暗暗高兴。我又说：“你们见过大瀑布吗？”学生说：“小的见过，大的没见过。”一生站起来说：“我见过黄果树大瀑布，在贵州。”接着，我请学生背诵有关瀑布的诗歌，学生动情背诵了望庐山瀑布 。我请学生解释“葬礼”。 有的说， 人死了举行仪式。 有的说， 是给死人开追掉会。有的说，是埋葬死人时举行的仪式。我 请学生找课文中的语句解释。学生找到了一句：他们模仿当地印第安人为他们的酋长举行 葬礼的仪式，一起哀悼将要消失的大瀑布。 我说：“一般是为逝世的人举行葬礼，这里却要为大瀑布举 行葬礼，这个葬礼由谁主持？为什么要为大瀑布举行葬礼？ 老师急于知道这些内容，请大家推选一个朗读能力强的同学 朗读这篇课文。”

3、一位女同学极富情感地朗读了课文大瀑布的葬礼 我已经了解了课文的基本内容，我故意说：“刚才这位同学 读得非常好，老师听力差一点，把握不住文章的主要内容， 谁给老师说说？” 一男生：文章写巴西总统为大瀑布主持葬礼，再写大瀑布变 化前后的不同景象，大瀑布枯竭的原因，最后写举行葬礼的 情形及总统号召人们保护环境。 学生为这男生的精彩发言鼓掌。 学生提出问题，最后归纳成以下几个问题：1、总统为什么要为大瀑布举行葬礼？ 2、大瀑布发生了哪些变化？发生这些变化原因是什么？ 3、总统的话对人们有什么启示？ 学生与最要好的朋友交流讨论。全班交流，明确了两个问题：1、总统主持葬礼的原因：。昔日的大瀑布雄伟壮观。O

4、大瀑布是著名的旅游胜地。大瀑布是巴西的骄傲，为她的枯竭而惋惜、遗憾，唤醒人们的环保意识。2、大瀑布发生变化的原因：O上游建起了水电站。周围工厂用水无节制。乱砍乱伐森林。全班齐读总统的号召：人们立即行动起来，注意保护生态平衡，爱护我们生存的地球，是大瀑布的悲剧不在重演！我说：“鲁迅曾说过所谓悲剧就是将有价值的东西毁灭给人看。大瀑布的枯竭确实是一个大悲剧。请同学们找出能概括昔日大瀑布价值的词语，再找出概括大瀑布毁灭后的词语。找出概括总统的号召的词语。”板书：昔日雄伟壮观现在逐渐枯竭（垂危老人、形容枯槁、奄奄一息）保护环境，珍爱地球最后，我要求同学们找出自己喜欢的段落读一读。有的学生喜欢写大瀑布雄伟壮观的一段，理由：语句优美，令人有身临其境的感觉。第 5 页有的学生喜欢写大瀑布形容枯槁的一段，理由：成语多，给 人们的启示也多。 我说：“这堂课，同