我和哥哥比登山作文1000字正式版

1、我和哥哥比登山作文1000 字今年 “十一 ”期间，大人们带领我、哥哥和姐姐回老家爬安山。等人、买东西，磨磨蹭蹭好长时间，才出发。终于坐到车里了！ 一想到马上就能爬山了， 激动的心情真是难以言状。 看着路边的树飞也似地往后跑， 我的心跑得更快， 似乎已到山上了。 我们急急地搬下干粮和水， 可是， 左顾右盼，就是不见骑电动车的爸爸和老爹， 他们姗姗来迟了。 我们组成一个登山队， 一起往北向大山进发。走过漫长的土路， 我们到了山脚下的岔路口， 正要一如既往沿着又宽又直的坡路向前走。 谁知道， 二哥的妈妈即老娘说话了： “我们走这边吧， 这东边也能走， 有一条新开的直路。 ”“是吗？原来不是从这边有

2、石阶的吗？ ”妈妈疑惑地问。 “能，我们走过。新路只是砍了草和树，好象还没修。爬山嘛，走台阶没啥意思。 ”“那也是。 ”爸爸说。于是，我们折回来跟着老娘走了。看着她在前边引路，我好像看到了美国创建联合国的小心思 让世界跟着它走。又一个路口，这次则选择了有车轮碾压过的路，远处的工人摆手也未能阻止我们。 很快，我们来到了一个被挖空了石头的大坑前：啊，陷阱！路断了。往对面望去，显然就是那条新开的山路，没树没草又很宽，但坑深过不去。左看，右看，都是山坡草树，没人清楚走哪好。老娘说： “西边吧。 ”我和二哥便向西边的高坡冲去。看不到路，连个脚印都没有。我们在树林草丛里爬上滚下， 又躲避着尖利的树枝和锯齿

3、般的草叶。 地上铺满了落叶， 分布着小橡果，松软如毯；还有一些层次分明的风化石，裸露着，锋利如刀。几番折腾之后， 我们到达了一处谷底， 有一条清澈的小溪从高处流来。 我伸手试水， 好凉爽，刚才的燥热似乎一下子飞到了九霄云外了。前边是上坡，很陡，我们手脚并用，小心翼翼，似乎一不小心就会掉下去。 胳臂、 腿， 头和脸， 都挂彩了！ 爬了好一阵， 眼前突然亮起来了，好开阔！终于来到了从坑南望见的新开山路！我们纷纷坐到石头上，又吃又喝，喘气歇息。老爹和二哥却没坐， 而是沿着这条山路往下查看了一段， 发现若从坑东边穿过树丛， 只十几步就到这路了。 怪不得站这高处看过去， 坑和路挨得那么近呢！刚才绕了一大

4、圈， 真是亏死了！ “别事后诸葛亮了！有了大方向也还是要摸索的；捷径没那么容易找到的！ ”老娘说。还没等大伙起身，我就偷偷先行一步了。因为我跟二哥、大哥在暗暗较劲，要夺登顶第一。我像一台机器猫，径直地往上冲，可是不一会就没电了。 我累得气喘嘘嘘， 就躺到了一块大石头上。侧脸一看，二哥也上来了。我惊慌又恼火，可恶，大别山我都上过，敢抢我第一的位子，你是贼胆大。还是胆大贼。我立马起来，像猴子一样，腾挪蹦跳，弓腰向前。只听后面传来声音： “老弟啊！等等我！ ”我头也不回，还是往上冲，早已把软绵绵的脚当作装了马蹄铁，哪管它石块尖利！可是，我毕竟是人，是人还是会累的。勉勉强强又走了一段，不得不再次躺下，

5、像一尊倒下的雕塑。二哥见状，便在我的右下方坐了。谁知半路上又杀出个程咬金 大伯的儿子。他是个 “大长腿” ，同时是个不折不扣的“低头族” ，不紧不馒，默默前行。我和二哥同时惊呼：“大哥果然是个隐藏的高手！ ”我们看着他一步一步跨了上来，那么轻松，有点呆了，不禁心里暗暗地敬佩。我看到了二哥张得几乎要掉的嘴巴，想起了自己的目的，便又起身疾跑了能跑多快呢？；二哥似乎被我离去的风扇了个大嘴巴，惊醒了，便向我追来。“老弟，等等我！”我不理他。过了好一阵，似乎没声响了，我才扭了一下头，啊，头晕！太陡了， 这一段。 没树没草的山坡， 刀剜似的。 我怎么上来的？我慌忙抓住一块石头站稳了看，二哥正在脚底下， 被

6、我甩下了一大段。大人们更远， 都分不清谁是谁。 再望过去， 云树相接，半面山尽收眼底。真是站得高，望得远呐！而且，凉风习习，好爽！就在我东张西望之时，发现二哥已经近了。我急中生 “智 ”，把几块碎石踢了下去，心里暗喜：这下看你怎么办！没想到的是一发未中，都被二哥躲过去了（幸亏未中；后来大人们说，那很危险） 。算啦，留点体力爬山吧。奇迹！我真地第一个爬完了这一条新开的路，到 “山顶 ”了！但在这里，遇到了连绵一体巨大陡峭的大石块， 上面又是草树密集， 翻不上去。一筹莫展之际，忽然发现一块石头上隐约有字。 “快来看呐，这是什么？ ”二哥上来了，大哥也上来了；他们搞不清啥内容，也不知下一步到底怎么走

7、。大人们终于也上来了。 “这是山脊，山顶还在远处。这里是两县两省的交界处。你们再仔细看看，那是不是 霍丘县界 几个字！ ”“哈哈，我们一不小心就出省了！原来外省也是这个样子！ ”说时迟，那时快，大人们的手机上几乎同时收到了一条信息： “欢迎您到安徽来”二哥、 大哥忙着说话了， 大人们又在吃东西， 补营养。 我却有些怏怏不乐， 怎么还没登顶呢。我转身要跑，二哥又废话了： “老弟，别走那么快！你又不知山顶在哪，别瞎跑！ ”我乱折腾了一阵子，还是没路。二哥跟过来，走进一条似乎有人走过的路；因为两边的草有些憔悴，有些倒伏。二哥爬上了大石头，我也紧接着上来了： “你确定这里是去山顶的路？ ”“那还能错？

8、我走过； 就那个方向， 有棵大树， 然后路就明显了。 ”我提出一个建议： “要不我们合作：你看着方向，我在前探路，然后共同排名第一。好不好？ ”他不假思索： “好！咱们合作，并列第一！ ”我们又穿梭于荆棘树丛之间了；不一会，再次伤痕累累，我叫苦不迭；忽然迎面一棵怪树！“你说的大树，是不是那树杈象九点钟的？ ”“你还别说，还真是！我要找的就是它！ ”我们钻进了藤条里， 爬上了大树休息， 等候大部队。 过了好久， 草树里才有了动静； 我们大喊： “我们找到路了， 我们找到路了！ ”响声越来越大， 最先钻出来一个 “大长腿 ”， 然后就全出来了。老娘说： “从这绕过去，就是奶奶庙，大山顶了。一起走吧

9、！ ”听到这，我和二哥就跑开了。最后，最后，不知大哥怎么也冒出来了，居然和我们并列第一！好家伙，仨第一！奶奶庙到了。这里道路平坦，游人如织。虽然有凉风，能望远，而且还很热闹，我却没有了 刚才爬山的那种竞争和兴奋劲。下山走的是石阶路。 人来人往， 欢声笑语。 沿途有一些巨大的石头， 说是历史上谁留下来的；也有很多白色垃圾。 有些段石阶很陡峭， 几乎直上直下的，一不留神就有可能摔倒受伤，所以也很紧张，感受到了 “下山之难” 。路上，我又和哥哥们比了一会速度。但似乎眨眼工夫，就到山脚下了。学习不是一朝一夕的事情，需要平时积累，需要平时的勤学苦练。有个故事：古希腊大哲学家苏格拉底在开学第一天对他的学生

10、们说： “今天你们只学一件最简单也是最容易的事儿。每人把胳膊尽量往前甩，然后再尽量往后甩。 ”说着，苏格拉底示范做了一遍， “从今天开始，每天做 300 下，大家能做到吗？”学生们都笑了，这么简单的事，有什么做不到的？过了一个月，苏格拉底问学生：每天甩手 300 下，哪个同学坚持了，有90的学生骄傲的举起了手，又过了一个月，苏格拉底又问，这回，坚持下来的学生只剩下了80。一年过后，苏格拉底再一次问大家： “请告诉我，最简单的甩手运动。还有哪几个同学坚持了？”这时，整个教室里，只有一个人举起了手，这个学生就是后来成为古希腊另一位大哲学家的柏拉图。同学们，柏拉图之所以能成为大哲学家，其中一个重要原

11、因，就是，柏拉图有一种持之以恒的优秀品质。要想成就一番事业，必须有持之以恒的精神，大家都熟悉愚公移山的故事，愚公之所以能够感动天帝，移走太行、王屋二山。正是因为他具有锲而不舍的精神。戎马一生，他前十次革命均告失败，但他百折不挠，终于在第十一次革命的时候，推翻了清王朝的统治，建立了中华民国。这些故事，情节不同，但意义都是一样的，它告诉无们，做事要有恒心。旬子讲： “锲而不舍，朽木不折；锲而舍之，金石可镂。 ”这句话充分说明了一个人如果有恒心，一些困难的事情便可以做到，没有恒心，再简单的事也做不成。学习是一条慢长而艰苦的道路，不能靠一时激情，也不是熬几天几夜就能学好的，必须养成平时努力学习的习惯。

12、所以我说：学习贵在坚持！ 当下市面上关于教授学习方法的书籍不少，其所载内容也的确很有道理，然而当读者实际应用时，很多看似实用的方法用来效果却并不明显，之后的结果无非是两种：要么认为自己没有掌握其精髓要领，要么抱怨那本书的华而不实， 但最终肯定还是会回归到当初的原点。 这本 学会学习 在一开始并没有急于兜售自己的方法， 而是通过测试让读者真正了解自己， 从而找到适合自己思维方式的学习方法，书的第一部分就是左脑还是右脑思维测试和视觉、听觉和动觉学习模式测试，经过有效分类后，针对不同读者对不同思考和接收接受学习的特点，有针对性的分别给出建议，从而不断强化自己的优势。在其后书中的所有介绍具体学习方法章

13、节的最开始，都是按照不同学习模式给出各种学习方法不同的建议，这是此书区别于其他学习方法类书籍的最大特点，这种“因材施教”的方式能让读者有种豁然开朗的感觉， 除了能够得到最适合自己的有效的学习方法也能更深入的认识客观的自己， 不论对学习还是生活都有帮助。 除了 “针对性” 强外， 本书第二大特点就是 “全面”，全书都是由一篇篇短文、图表集成，更像是一本博文或者PPT课件合集，每个学习方法的题目清晰明了十分便于查找，但也因此有些章节内容安排的比较混乱，所幸每一章节关联性并不太强，每个章节都适合独立检索来阅读学习。其内容从“时间规划” 、 “笔记” “阅读”直到“考试”几乎涉及了所有学习中的常遇问题

14、，文中文字精炼没有过分的渲染，完全是纯纯的“干货” ，可以设身处地的想象：当自己面对学海之中手足无措之时，长篇大论的方法肯定会无心查看，明了的编排，让人从目录中就能一目了然的找到自己想要的，一篇篇短文尽可能在最少的时间让读者得到最有用的信息，是一部值得学习的人们不断自我提高的有力武器。曾经看到一个有意思的心理测试:用“正确的方法”、 “错误的方法”和“积极的行为”、 “消极的行为”，来自由搭配，看如何搭配出最好和最坏的结果， “正确方法”配合“积极的行为”无疑是最好的结果，然而我们会很“惯性”想当然的认为， “错误的方法”和“消极的行为”搭配是最坏的结果，其实“错误的方法”加上“积极的行为”才

15、是最坏的结果，这会让人在错误的路上越走越远，学习也是同理，一味钻牛角尖般的生搬硬套不适合自己的方法不论多努力都只会离成功越来越远，而好的学习方法加上积极的学习态度无疑会让你如虎添翼。这是每个人都需要的，起码在学生的时候如果遇到，或者人生会少一些遗憾，我只恨我遇见的晚了点，可是现在已是终身学习的年代，错过了最恰当的时候，但只要有心又怎会嫌晚呢？本书归类为学习方法-青年读物，是本工具书，学习手册，但不能阻止她成为经典。这本书的副标题为“增加学习技能与脑力”，正是本书的宗旨，本书系统化地阐述了学习技能提升的各个方面， 可谓事无巨细的令人发指啊。整体来讲主要包括 7 个方面，分别是学习模式，时间管理和

16、学习技巧规划，笔记记录技巧， 阅读技巧，记忆，应试技巧，拾遗。全书的结构采取的是总分的形式，前三个方面是总的部分，算是增加学习技能的准备，从认识自己的学习模式开始，然后采取任何事都需要的时间管理技巧，再总体地讲一下学习技巧规划的事项。然后底下是分的部分，将学习的包含的各个方面的技巧进行分开阐述，分别有笔记记录，阅读，记忆，应试以及最后的拾遗。系统地讲述了学习的几乎所有方面。让读到她的人如果实践的话不仅能在学习上得到提高，在脑力上或者说理解力上肯定会受益匪浅。在此，说句题外话，我一直觉得日本人写书在细节上做的是无与伦比的，但是这本书让我对这个看法有了一定的动摇，因为她里面的讲述部分让我觉得美国是

17、个应试教育的国家吗，简直比我们中国还要应试。那个考试应对细节的部分放在中国，一点也没有违和感的，好吗？所以他们能出现这样的情况，从没到过日本的人能够写出描写日本人的书，然后让日本人都觉得是经典的，没有在企业里做过实务管理的德鲁克能成为管理上的大师，其理念影响了全世界不得不说，美国的教育真不是盖的。细节上，我印象比较深的是，作者开篇开始传授如何应该认识自己的学习模式，运用了一些测试题目，然后根据结果找出与自己最近似的学习模式，她把学习模式分为几种情况，分别有左脑型，右脑型，还有另外的分法，为视觉的，听觉的，动作的。我看了一下，确实有跟自己近的类型，我就是视觉的，对号入座后就可以比较直接的去扬长避

18、短了。然后，作者说了，做任何事情，时间管理技巧都是不可缺少的，她不仅教导的是学习的技能，还有很多其他的道理，对我们人生都是有益的，我相信，如果我们的孩子从小就学习这些，将会受用终生。 还有， 作者提到了学习技巧规划里的家庭档案系统， 将我们现在工作中的管理引进了学习中， 这是一个非常好的学习习惯， 如果孩子持续的做， 严格地做，获得的收益将无法估量，因为，这在我们现在工作中都必须要用的管理信息的技能，实在是太可贵了，孩子将这种技能与阅读结合起来，保管好自己思维历程，可以获得持续的提高，直到最后展翅翱翔，他最可贵的 是，可以系统地提升自己，从而达到书中简介里提到的那样，碰到不会的领域的时候，可以很快的用这些方法，工具建立起模型，系统，游刃有余地攻克自己之前没接触的领域，提升自己的 理解力，我想这正是我们学习的比较重要的一个目的吧。最后，我影响比较深的就是作者提供的那些小工