我的十岁生日作文正式版VIP

1、我的十岁生日作文【篇一：我的十岁生日作文】十岁，是一个非凡时间。十岁开始，从一个幼儿变成了一个少年。可从这一刻开始，我得面 对各种困难，要自己动脑筋去解决，不可以像小孩子一样什么都推给妈妈做。为了庆祝这个特别的时光， 学校也举行了主题班会， 还特意请了爸爸妈妈们来观看。 那一天，同学们早早来到学校，开始布置教室。大家把桌子靠边放，把椅子放到中间，围了个大正方形。 然后， 大家又把买来的一棵圣诞树放在了讲台边。 支好后， 还有 42 颗小星星没挂上去，这 42 颗星星代表了 42 位同学的心。在欢呼声中，这42 颗星星也上了树。现在就要等家长们来了。在大家的目光下，所有的家长都到齐了。现在，主题

2、班会正式开始了。三级报告后，四位主持人走上了台， 他们先为大家讲了十岁生日的重要性，要让大家明白， 十岁， 不再是小朋友了，童年即将离去，懂的事应该更多。不可以再当一个纯洁的小屁孩了。然后是歌舞表演，终于，大家最期待的时刻来了。在一片温馨的音乐中， 每个人拿起自己的心愿卡走向圣诞树， 把卡片挂上去。 这时走过的每一步，都看起来格外重要。这一步一步，像人生中的困难。可当我们越过它们时，再回头看看，其实不可怕呀。 我们也闯过来了呀！ 而当你把那卡片挂上去， 并陶醉在那棵大树的美丽时，就像在困难的末端，发现了宝藏一般。我想，也许十岁，就是那个幸福的时刻吧。把一张张卡片挂上树时，全班同学的目光都像被锁

3、住一样，停留在树上。因为上面写着未来。十岁，一个特殊的日子，也在提醒你，十年过去了，请珍惜剩下的时间。【篇二：我的十岁生日作文】从星期五开始，我又长大了一岁。这一天，学校给我们开十岁生日会 party ，我从九岁长到十岁了！星期五，我早早的起了床，与妈妈一起来到学校。 一进教室， 就看到陆老师和其他家长前一天辛辛苦苦布置的教室，五彩缤纷，五颜六色，非常漂亮。等所有家长都到齐了， 我们生日会开始了。 我和另外五名同学是主持人， 随着我们的宣布生日会开始，第一个节目天下妈妈都是一样的开始表演，表演这个节目的都是男生，唱的声音很响亮， 表演的也很好， 迎来了家长的同学们一阵阵热烈的掌声。 从第一个节

4、目到生日会最后一个街舞， 一共有五个节目， 整整一个小时的时间。 当然最难忘的就是节目后面吃蛋糕的环节， 有的同学小心翼翼的一口一口的吃， 有的狼吞虎咽吃的脸上都是奶油， 有的吃完了蛋糕盒子还不想扔 这个生日会好难忘啊，真想再过一次！【篇三：我的十岁生日作文】你们的十岁生日应该过的很愉快吧！可我的过的可不那么愉快。一大早，我就被妈妈叫起来了：“起床了，大懒猫！我睡眼朦胧地睁开眼睛，天啊，现在天都还没亮呢！以我的赖床功夫，我肯定还会说：最后让我睡五分钟嘛！ "我一想，这套路，我也是用的够多的啦，妈妈肯定不会跟我服软啦！果然不出我所料妈妈，叫爸爸一把我抱下床，算了这样也好我不用自己走路啦

5、，哈哈！ 被抱到沙发上我迫不得已，只好穿上了衣服。吃完早餐我们就出发回老家。你们以为，我们就这样回去了吗？你想的大错特错，我们顺路还要去化妆呢！ 到了化妆的地方。我拍十岁照的时候就已经领会过化妆阿姨的武力了，这次我死皮赖脸的地不去化妆，还哭了。最后我直接被压到椅子上，让化妆，阿姨给我化妆了。我心想难道我过十岁生日就不能过的快活一点吗？不受口红的束缚，不受那叫什么粉的束缚，哎！谁知我化完妆之后时间就来不及了，我们只好赶上公交车，快点走了。回到老家，我们眼前的一切弄得我的心情更糟糕了：我本以为海报是站着的， 结果是挂到树枝上的，而且我本想那种棚子是非常大气的结果老套死了 ！客人们都来了，给我提来了

6、，一提提可口的饮料，好吃的零食，口里无非说的就是那么一些客套话。什么几年没见迪迪你又长高啦？什么迪迪生日快乐呀，多久没见啦。前前后后来的都没有我的同学，你知道为什么吗？因为我过生日是在乡下，没人会愿意为了自己的同学过生日，就跑来咱们远的乡下，为着事情，我伤心了一晚上呢！到了下午，该吃蛋糕了。我姑妈呀，我外婆呀还有等等一些人，都给我弄来蛋糕就整整十二层呢！要知道，我可是最喜欢吃甜食了，切蛋糕的时候，我只是先拿了一个中层的蛋糕自己过去慢慢品味了。可谁知，就当我吃完大层蛋糕的一半后准备拿走，中层蛋糕去吃独食的时候，有人往我脸上抹了奶油！我生气极啦，拿起中层蛋糕就往卧室跑。我现在糟糕的心情已经吃不下蛋

7、糕了。泪水弄花了我脸上的妆容。我一整个下午就直待在卧室里，把房门锁着，不让任何人进来。怎么样，我的十岁生日过的够糟糕吧！【篇四：我的十岁生日作文】十岁生日对我来说是个很特别的生日， 这次生日过得很热闹， 我邀请了一些同学和我一起过。放学了， 我带同学们来到我们小区的活动室， 这个活动室已经被妈妈提前包了下来， 打算在这里为我开个生日PARTY妈妈抱着一堆的装饰品来了，我兴奋的跳起来，我把妈妈手中的装饰品放到桌上，妈妈问： “你打算把活动室装饰成什么样呢？ ”我说： “把 HAPPYBIRTHDAY和数字 10 的气球贴到右边墙上， 把其他的轻气球松开， 气球就飘到屋顶个个角落了。 ”就这样，

8、按我的说法一会就把活动室打扮的漂漂亮亮了。 我和同学们在里面追逐嬉戏， 玩各种游 戏玩的真开心啊。傍晚到了， 爸爸妈妈带我们去了预定好的餐厅，那里的菜和蛋糕真美味啊。 我想： 就这样一个短短的下午，也让我很难忘。【篇五：我的十岁生日作文】在今年 7 月 22 日，我过了人生中第三个重要的生日 10 岁生日。为什么说是第三个生日呢？因为出生这一天是最重要的生日，其次是1 周岁，接着就是10岁生日。那次，我和家人、亲戚朋友们在一家大饭店吃饭。那天烈日炎炎、骄阳似火，太阳像个超级蒸笼，在外头待上一小时保你变成 “烈火汗烤咸味超大号人肉饼”。开饭了，我请服务员拿来三大瓶雪碧， 让大家畅饮一 “夏 ”

9、， 可是还不过瘾， 又请服务员拿来冰块。 可能是喝坏了肚子，我开始肚子疼了。我赶紧向厕所跑去，兴致扫掉了一大半。上完了厕所，稍微好一点了，就下楼去取我喜欢的提拉米苏蛋糕（蛋糕房在一楼，饭店在三楼） 。回到包厢，发现我的座位前面有一个盘子，盘子上有一个盒子。我坐下来，问： “这是什么？ ”大家笑而不语，但脸上却 “写 ”着 “打开 ”两个字。我郑重地把盒子打开，哇！只见盒子里有一条红线，红线上串着一个纯金的珠子 一条金手链。 在得知是一个喜欢吃提拉米苏阿姨送给我这手链时， 我对她说了 “谢谢！” ，并且亲手切了一大块提拉米苏蛋糕给她。这时我兴致高了许多，再加上吃了蛋糕，肚子竟不疼了。真有意思，我

10、的 10 岁生日！【篇六：我的十岁生日作文】那天是我的十岁大生日，妈妈在KTV 帮我订了一个最大的包厢，我邀请了最好的几个同学一起过生日。生日会那天， 我到得很早， 拿着签到表， 在 KTV 门口等待。 “嗨， 小寿星！ ”我听到一个声音， 扭头一看，原来是小黄来了，我请她先签到，再领她去了包厢稍做休息。同学陆陆续续地来了，没过多久，人就齐了。我大声宣布：生日会正式开始！现在是 K歌时间。 ”说罢，歌王 小宦冲上了舞台，点了一支叫大王叫我来巡山的歌。我一听，原来是儿歌， 听着歌词还蛮容易学的， 所以大家一起唱了起来。 随后大家挨着个儿都点了歌，我唱了首飘雪 ，大家说喜欢这首歌。唱了一会儿，我忽

11、然道：“ Gametime！ ” （游戏时间）同学们一愣，一下子欢呼起来。游戏有好几个，其中一个游戏是：踩气球。游戏规则是两人三足踩气球，踩爆小气球加分，踩爆了大气球游戏结束， 两个人的脚分开了也算结束。 同学们抽签分组，一个个摩拳擦掌， 跃跃欲试，有的速战速决，有的配合不默契，一个被另一个拖着走，虽然结果有赢有输，但是大家都笑得好开心。最有趣的是抢椅子的游戏， 游戏的规则是大家听着音乐围着一圈椅子走， 音乐一停， 马上坐下，没抢到椅子的淘汰。我作为裁判，心想：我要用美丽新世界逗他们一下。当乐曲播放到一半的时候，戛然而止，大家 “噗通 ”一声抢着坐椅子， “爱存在，这美丽新世界，我喜欢管乐又响

12、了起来，我停下音乐叫到："Whatareyoudoin"（你们干嘛呢）“因为音乐还没停， 他们把中间的停顿当作了停止， 提前抢了椅子， 他们马上意识到上了当， 一起追着我，要找我算账了。生日会从中午一直持续到晚饭前，我们唱了歌，玩了游戏，还吃了生日蛋糕，每个同学都拿到了我给的生日纪念品， 也获得了很多的游戏优胜的奖励， 直到结束的时候， 大家还意犹未尽，都希望还有下次。学习不是一朝一夕的事情，需要平时积累，需要平时的勤学苦练。有个故事：古希腊大哲学家苏格拉底在开学第一天对他的学生们说： “今天你们只学一件最简单也是最容易的事儿。每人把胳膊尽量往前甩，然后再尽量往后甩。 ”说

13、着，苏格拉底示范做了一遍， “从今天开始，每天做 300 下，大家能做到吗？”学生们都笑了，这么简单的事，有什么做不到的？过了一个月，苏格拉底问学生：每天甩手 300 下，哪个同学坚持了，有90的学生骄傲的举起了手，又过了一个月，苏格拉底又问，这回，坚持下来的学生只剩下了80。一年过后，苏格拉底再一次问大家： “请告诉我，最简单的甩手运动。还有哪几个同学坚持了？”这时，整个教室里，只有一个人举起了手，这个学生就是后来成为古希腊另一位大哲学家的柏拉图。同学们，柏拉图之所以能成为大哲学家，其中一个重要原因，就是，柏拉图有一种持之以恒的优秀品质。要想成就一番事业，必须有持之以恒的精神，大家都熟悉愚公

14、移山的故事，愚公之所以能够感动天帝，移走太行、王屋二山。正是因为他具有锲而不舍的精神。戎马一生，他前十次革命均告失败，但他百折不挠，终于在第十一次革命的时候，推翻了清王朝的统治，建立了中华民国。这些故事，情节不同，但意义都是一样的，它告诉无们，做事要有恒心。旬子讲： “锲而不舍，朽木不折；锲而舍之，金石可镂。 ”这句话充分说明了一个人如果有恒心，一些困难的事情便可以做到，没有恒心，再方法的书籍不少，其所载内容也的确很有道理，然而当读者实际应用时，很多看似实用的方法用来效果却并不明显，之后的结果无非是两种：要么认为自己没有掌握其精髓要领，要么抱怨那本书的华而不实， 但最终肯定还是会回归到当初的原

15、点。 这本 学会学习 在一开始并没有急于兜售自己的方法， 而是通过测试让读者真正了解自己， 从而找到适合自己思维方式的学习方法，书的第一部分就是左脑还是右脑思维测试和视觉、听觉和动觉学习模式测试，经过有效分类后，针对不同读者对不同思考和接收接受学习的特点，有针对性的分别给出建议，从而不断强化自己的优势。在其后书中的所有介绍具体学习方法章节的最开始，都是按照不同学习模式给出各种学习方法不同的建议，这是此书区别于其他学习方法类书籍的最大特点，这种“因材施教”的方式能让读者有种豁然开朗的感觉， 除了能够得到最适合自己的有效的学习方法也能更深入的认识客观的自己， 不论对学习还是生活都有帮助。 除了 “

16、针对性” 强外， 本书第二大特点就是 “全面”，全书都是由一篇篇短文、图表集成，更像是一本博文或者PPT课件合集，每个学习方法的题目清晰明了十分便于查找，但也因此有些章节内容安排的比较混乱，所幸每一章节关联性并不太强，每个章节都适合独立检索来阅读学习。其内容从“时间规划”、 “笔记” “阅读”直到“考试”几乎涉及了所有学习中的常遇问题，文中文字精炼没有过分的渲染，完全是纯纯的“干货” ，可以设身处地的想象：当自己面对学海之中手足无措之时，长篇大论的方法肯定会无心查看，明了的编排，让人从目录中就能一目了然的找到自己想要的，一篇篇短文尽可能在最少的时间让读者得到最有用的信息，是一部值得学习的人们不

17、断自我提高的有力武器。曾经看到一个有意思的心理测试:用“正确的方法”、 “错误的方法”和“积极的行为”、 “消极的行为”，来自由搭配，看如何搭配出最好和最坏的结果， “正确方法”配合“积极的行为”无疑是最好的结果，然而我们会很“惯性”想当然的认为， “错误的方法”和“消极的行为”搭配是最坏的结果，其实“错误的方法”加上“积极的行为”才是最坏的结果，这会让人在错误的路上越走越远，学习也是同理，一味钻牛角尖般的生搬硬套不适合自己的方法不论多努力都只会离成功越来越远，而好的学习方法加上积极的学习态度无疑会让你如虎添翼。这是每个人都需要的，起码在学生的时候如果遇到，或者人生会少一些遗憾，我只恨我遇见的

18、晚了点，可是现在已是终身学习的年代，错过了最恰当的时候，但只要有心又怎会嫌晚呢？本书归类为学习方法 -青年读物，是本工具书，学习手册，但不能阻止她成为经典。这本书的副标题为“增加学习技能与脑力” ，正是本书的宗旨，本书系统化地阐述了学习技能提升的各个方面， 可谓事无巨细的令人发指啊。整体来讲主要包括 7 个方面，分别是学习模式，时间管理和学习技巧规划，笔记记录技巧， 阅读技巧，记忆，应试技巧，拾遗。全书的结构采取的是总分的形式，前三个方面是总的部分，算是增加学习技能的准备，从认识自己的学习模式开始，然后采取任何事都需要的时间管理技巧，再总体地讲一下学习技巧规划的事项。然后底下是分的部分，将学习

19、的包含的各个方面的技巧进行分开阐述，分别有笔记记录，阅读，记忆，应试以及最后的拾遗。系统地讲述了学习的几乎所有方面。让读到她的人如果实践的话不仅能在学习上得到提高，在脑力上或者说理解力上肯定会受益匪浅。在此，说句题外话，我一直觉得日本人写书在细节上做的是无与伦比的，但是这本书让我对这个看法有了一定的动摇，因为她里面的讲述部分让我觉得美国是个应试教育的国家吗，简直比我们中国还要应试。那个考试应对细节的部分放在中国，一点也没有违和感的，好吗？所以他们能出现这样的情况，从没到过日本的人能够写出描写日本人的书，然后让日本人都觉得是经典的，没有在企业里做过实务管理的德鲁克能成为管理上的大师，其理念影响了

20、全世界不得不说，美国的教育真不是盖的。细节上，我印象比较深的是，作者开篇开始传授如何应该认识自己的学习模式，运用了一些测试题目，然后根据结果找出与自己最近似的学习模式，她把学习模式分为几种情况，分别有左脑型，右脑型，还有另外的分法，为视觉的，听觉的，动作的。我看了一下，确实有跟自己近的类型，我就是视觉的，对号入座后就可以比较直接的去扬长避短了。然后，作者说了，做任何事情，时间管理技巧都是不可缺少的，她不仅教导的是学习的技能，还有很多其他的道理，对我们人生都是有益的，我相信，如果我们的孩子从小就学习这些，将会受用终生。 还有， 作者提到了学习技巧规划里的家庭档案系统， 将我们现在工作中的管理引进

21、了学习中， 这是一个非常好的学习习惯， 如果孩子持续的做， 严格地做，获得的收益将无法估量，因为，这在我们现在工作中都必须要用的管理信息的技能，实在是太可贵了，孩子将这种技能与阅读结合起来，保管好自己思维历程，可以获得持续的提高，直到最后展翅翱翔，他最可贵的是，可以系统地提升自己，从而达到书中简介里提到的那样，碰到不会的领域的时候，可以很快的用这些方法，工具建立起模型，系统，游刃有余地攻克自己之前没接触的领域，提升自己的理解力，我想这正是我们学习的比较重要的一个目的吧。最后，我影响比较深的就是作者提供的那些小工具了，包括笔记的表格，辅助记忆的表格，帮助整理文档的夹子，应对考试的技巧，缓解紧张的

22、方法我觉得全书对于如何增加学习技能和脑力的讲述是有道理的，我也相信通过实践作者在书上所提到的方法，定能在学习中得到提高。但是，那也不是一朝一夕的事情，就像我们大家都知道的那个故事，在美国得到诺贝尔奖的科学家说，自己得奖最大的原因都是在幼儿园里学习的最基本的道理，就是说要和郭靖一样，不要贪多吃不烂，认定他就要好好地坚持去做，不要停。我自己喜欢的是家庭归档系统，虽然不是学习过程中的技能，只属于学习准备的东西，但是如果坚持井井有条的那样整理自己的学习思维，对自己的收益将难以估量。稍显不足的地方是，第一，本书的语言太过精练，感觉就像没有主观感情一样，要命的是有很多词语或者概念读的时候甚至不知道什么意思

23、，书中也没做讲解，本来就看的比较费力，现在好了，作者也不等你，直接把你撂那。第二，作者很多地方就像立一个提纲一样，直接让你自己去参考多少多少页，这个太不习惯了。第三，作者在书中提到各种学习的类型，但是并没有就这种类型合适他们的学习方法做开展或者介绍，比如，将学习分为好几种类型的那个部分，有内省的，有外联的之类，然而并没有对各种类型进行针对性的指导。从而她的有些观点就不太适用，像成立学习小组的，这个对于内向的人，在我国这样的学习环境中是比较的困难，但作者没有就如何做提出建议，只是告诉读者这么做，会显得不够全面或者落空。学习不是一朝一夕的事情，需要平时积累，需要平时的勤学苦练。有个故事：古希腊大哲

24、学家苏格拉底在开学第一天对他的学生们说： “今天你们只学一件最简单也是最容易的事儿。每人把胳膊尽量往前甩，然后再尽量往后甩。 ”说着，苏格拉底示范做了一遍， “从今天开始，每天做 300 下，大家能做到吗？”学生们都笑了，这么简单的事，有什么做不到的？过了一个月，苏格拉底问学生：每天甩手 300 下，哪个同学坚持了，有90的学生骄傲的举起了手，又过了一个月，苏格拉底又问，这回，坚持下来的学生只剩下了80。一年过后，苏格拉底再一次问大家： “请告诉我，最简单的甩手运动。还有哪几个同学坚持了？”这时，整个教室里，只有一个人举起了手，这个学生就是后来成为古希腊另一位大哲学家的柏拉图。同学们，柏拉图之

25、所以能成为大哲学家，其中一个重要原因，就是，柏拉图有一种持之以恒的优秀品质。要想成就一番事业，必须有持之以恒的精神，大家都熟悉愚公移山的故事，愚公之所以能够感动天帝，移走太行、王屋二山。正是因为他具有锲而不舍的精神。戎马一生，他前十次革命均告失败，但他百折不挠，终于在第十一次革命的时候，推翻了清王朝的统治，建立了中华民国。这些故事，情节不同，但意义都是一样的，它告诉无们，做事要有恒心。旬子讲： “锲而不舍，朽木不折；锲而舍之，金石可镂。 ”这句话充分说明了一个人如果有恒心，一些困难的事情便可以做到，没有恒心，再简单的事也做不成。学习是一条慢长而艰苦的道路，不能靠一时激情，也不是熬几天几夜就能学

26、好的，必须养成平时努力学习的习惯。所以我说：学习贵在坚持！当下市面上关于教授学习方法的书籍不少，其所载内容也的确很有道理，然而当读者实际应用时，很多看似实用的方法用来效果却并不明显，之后的结果无非是两种：要么认为自己没有掌握其精髓要领，要么抱怨那 本书的华而不实， 但最终肯定还是会回归到当初的原点。 这本 学会学习 在一开始并没有急于兜售自己的方法， 而是通过测试让读者真正了解自己， 从而找到适合自己思维方式的学习方法，书的第一部分就是左脑还是右脑思维测试和视觉、听觉和动觉学习模式测试，经过有效分类后，针对不同读者对不同思考和接收接受学习的特点，有针对性的分别给出建议，从而不断强化自己的优势。

27、在其后书中的所有介绍具体学习方法章节的最开始，都是按照不同学习模式给出各种学习方法不同的建议，这是此书区别于其他学习方法类书籍的最大特点，这种“因材施教”的方式能让读者有种豁然开朗的感觉， 除了能够得到最适合自己的有效的学习方法也能更深入的认识客观的自己， 不论对学习还是生活都有帮助。 除了 “针对性” 强外， 本书第二大特点就是 “全面”，全书都是由一篇篇短文、图表集成，更像是一本博文或者PPT课件合集，每个学习方法的题目清晰明了十分便于查找，但也因此有些章节内容安排的比较混乱，所幸每一章节关联性并不太强，每个章节都适合独立检索来阅读学习。其内容从“时间规划” 、 “笔记” “阅读”直到“考

28、试”几乎涉及了所有学习中的常遇问题，文中文字精炼没有过分的渲染，完全是纯纯的“干货” ，可以设身处地的想象：当自己面对学海之中手足无措之时，长篇大论的方法肯定会无心查看，明了的编排，让人从目录中就能一目了然的找到自己想要的，一篇篇短文尽可能在最少的时间让读者得到最有用的信息，是一部值得学习的人们不断自我提高的有力武器。曾经看到一个有意思的心理测试 :用“正确的方法” 、 “错误的方法”和“积极的行为” 、 “消极的行为” ，来自由搭配，看如何搭配出最好和最坏的结果， “正确方法”配合“积极的行为”无疑是最好的结果，然而我们会很“惯性”想当然的认为， “错误的方法”和“消极的行为”搭配是最坏的结

29、果，其实“错误的方法”加上“积极的行为”才是最坏的结果，这会让人在错误的路上越走越远，学习也是同理，一味钻牛角尖般的生搬硬套不适合自己的方法不论多努力都只会离成功越来越远，而好的学习方法加上积极的学习态度无疑会让你如虎添翼。这是每个人都需要的，起码在学生的时候如果遇到，或者人生会少一些遗憾，我只恨我遇见的晚了点，可是现在已是终身学习的年代，错过了最恰当的时候，但只要有心又怎会嫌晚呢？本书归类为学习方法 -青年读物，是本工具书，学习手册，但不能阻止她成为经典。这本书的副标题为“增加学习技能与脑力” ，正是本书的宗旨，本书系统化地阐述了学习技能提升的各个方面， 可谓事无巨细的令人发指啊。整体来讲主

30、要包括 7 个方面，分别是学习模式，时间管理和学习技巧规划，笔记记录技巧， 阅读技巧，记忆，应试技巧，拾遗。全书的结构采取的是总分的形式，前三个方面是总的部分，算是增加学习技能的准备，从认识自己的学习模式开始，然后采取任何事都需要的时间管理技巧，再总体地讲一下学习技巧规划的事项。然后底下是分的部分，将学习的包含的各个方面的技巧进行分开阐述，分别有笔记记录，阅读，记忆，应试以及最后的拾遗。系统地讲述了学习的几乎所有方面。让读到她的人如果实践的话不仅能在学习上得到提高，在脑力上或者说理解力上肯定会受益匪浅。在此，说句题外话，我一直觉得日本人写书在细节上做的是无与伦比的，但是这本书让我对这个看法有了一定的动摇，因为她里面的讲述部分让我觉得美国是个应试教育的国家吗，简直比我们中国还要应试。那个考试应对细节的部分放在中国，一点也没有违和感的，好吗？所以他们能出现这样的情况，从没到过日本的人能够写出描写日本人的书，然后让日本人都觉得是经典的，没有在企业里做过实务管理的德鲁克能成为管理上的大师，其理念影响了全世界不得不说，美国的教育真不是盖的。细节上，我印象比较深的是，作者开篇开始传授如何应该认识自己的学习模式，运用了一些测试题目，然后根据结果找出与自己最近似的学习模式，她把学习模式分为几种情况，分别有左脑型，右脑型，还有另外的分法，为视觉的，听觉的，动作的。我