王丽丽《信息技术教学评价问题》观后感

1、信息技术教学评价问题观后感太行路学校王丽丽在学习这一章节时，我也反思了自己的教学实际情况，就学习的内容来看自 己的确存在了很大的欠缺。下面就自己的一点感悟来阐述一下。就像老师讲的： “课堂教学是一个完整的系统工程，其过程环环相扣。对于教学设计、课堂讲解, 大部分教师都能顺利完成，但在信息课的教学过程中，很多老师都忽视了评价过 程，而有效的评价过程是有效教学过程的重要保证，如果没有有效的评价机制对 学习效果进行及时评价与反馈，也难以取得令人满意的效果。”其实不难理解，评价过程应成为信息技术教学过程不可或缺的组成部分，信 息技术教师应逐步树立“教学一学习一评价”有机结合的教学观念，将单纯注 重“教

2、一学”过程转变为对“教一学一评”各环节的系统设计，将教学评价的设 计和规划有机融合到教学设计中。一选择合适的评价方法1.全过程评价全过程评价是通过教学前、教学中和教学后的评价，教师可以了解学生具备 哪些基本的知识技能，如何针对不同的学生预先设计分层次的教学目标或拓展性 的学习任务，也可以让学生了解他们在学习过程的每一步学的怎么样，及时提供 反馈信息。信息技术教学中常见的过程性评价方式主要有教学过程中的课堂观察、 表现性评价和学生成长记录等方式。例如：在上第一节课时，为了解学生的起点, 老师可设计一个调查问卷，让学生如实填写：（1）你以前学过计算机的基本操作吗？（2）你上网冲浪过吗？（3）你知道

3、怎么在网络上搜索吗？（4）对以下文字处理软件你用过哪一种Word 口写字板记事本口其他没有学过（5）电子表格软件Excel 口其他口没有学过（6）你还学过其他计算机软件吗，请列举。通过以上调查，教师可以对本班学生对信息技术的掌握程度做到心中有数, 及时调整教学进程和方式，以期达到一个好的教学效果。2 .诊断性评价在发现学生存在普遍的学习问题时，可通过诊断性评价来鉴别学生的学习困 难，诊断性测验一般包含针对某一知识点的一组测验题目，通过学生对不同题目 回答的正误，分析学生产生错误的具体原因和症结，以便老师有的放矢地进行补 救。不如，在五年级上册学生在学习文件的操作环节时，对不同文件夹中文件的 复

4、制、剪切、粘贴等问题总是出错的原因可能是对基本概念的掌握有问题，也可 能是操作不熟练造成的，老师可据此设计出一组题目，包括盘符、文件、文件夹 的概念，也包括复制、剪切、粘贴的过程描述，通过学生在不同环节的具体表现, 确定学生出错的原因。3 .总结性评价由于小学阶段的信息技术课在设计上本身就是一个个的任务来完成的，所以 在一个任务模块教学活动结束后，可以通过总结性评价综合考核学生对相关知识 技能的掌握程度，检验学生利用信息技术解决问题的实际表现。由于信息技术课 的特殊想，总结性评价可以采用上机操作的形式。通过实际操作来反馈学习的效 果。在命题时要尽量遵循以下原则：（1）要体现信息技术教学的实践性

5、与实用性。通过高度真实性的操作任务 或实践活动，考查学生的实际操作能力，避免使用过于简化和抽象的题目。案例：下列文件是计算机中存储的一些文件，请你在E盘根目录下建立文 件夹和子文件夹来管理这些文件，以达到最快捷地查找和使用这些文件，并新建 一个记事本文档，简要说明你的依据。（2）要体现信息技术操作技能的活学活用。设计针对某一情境的任务群，考 查学生灵活变通的技术素养，避免将某一操作从整体任务中割裂出来孤立考查。总结性评价的主要目的是用于考核学生的综合学习效果，但也应注意给学生 提供关于此学习过程的必要反馈，以促进后续教学。在实际操作过程中，可以根据评价内容、目标和实际情况，综合运用多种评 价方

6、法，注意各方法间的优势互补。选择有针对性、高效率的评价方式。在课堂 上，教师可要求学生以小组的形式自评和互评作品，开展互评，教师也可设计一 个作品评价表，对作品进行量化评价。二信息技术教学评价中应注意的问题1 .评价要及时有效目前在信息技术教学中，一部分教师只布置练习不反馈，长期下来学生发现 做也可以，不做老师也不知道，所以，在信息技术课的评价过程中要注意以下儿 占（D反馈要及时°作为过程性评价的课堂练习和作业，反馈一定要及时° 只有不断对学习情况进行反馈，才能保证学生随时了解自己学的情况，并及时矫 正。由于信息技术学科的特殊性，学生不可能在课后做作业，教师可以把课堂练 习

7、和作业有机结合起来，让学生在课上完成，教师要及时反馈结果，以保证学生 在没有遗忘作业内容的时候看到反馈o（2）反馈要详细。为了达到最好效果，教师要尽可能提供详细的、具体明 确的反馈，并说明评价的依据，要与学生的理解和接受水平相适应，让学生了解 自己作品的优点与不足之处，有利于他们以后改进。2 .评价要面向全体学生信息技术评价实际上与其他课程教师批改作业一样，要做到对每一位学生的 作业都认真批改，这需要教师的付出和耐心，需要教师在课后静下心来，认认真 真对每位学生的作业进行评价，认真挑选优秀作品，在下节课上展示。让学生做 到心服口服，通过和优秀作品的对比以及老师对自己作品的评价，找出差距，取 得进步。3 .面向学生的评价应以激励和建议为主反馈要针对具体问题就事论事，采取积极性评价，这样可以激发学生的学习 积极性，促进学生的进步。如，希望学生更换文档插图时.，可以用“文档插图应符 合文章意境，这样会起到画龙点睛的效果