【公开课教案】高二语文《蜀相》教案_第1页
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文档简介

1、蜀相教案教学目标：1、把握本诗的思想内容。2、感受本诗寓情于景的写作特色。3、体会诗人忧国忧民的思想感情，培养自身爱国情怀。教学重点：1、 对本诗寓情于景写作特色的掌握。2、 把握诗人忧国忧民的思想情感。教学方法：诵读、自学、讨论、点拨教学时数：一课时1、 导入“收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾； 取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火攻。”师：这副对联中描述的是谁的事迹？生：诸葛亮。师：诸葛亮，借东风，战群儒，辅先主，济后主，出祁山，擒孟获，伐中原，虽死而有憾，却赢得后世的尊重与推崇。人称“智绝”的诸葛亮历来为后人所称道，那么当一代

2、诗圣杜甫来到武侯祠时又作何感想呢？今天就让我们走进杜甫，来学习他的蜀相。2、 知人论世1、 作者介绍杜甫，字子美，唐代最伟大的现实主义诗人，因曾居住在长安城南少陵附近，故自称为少陵野老，世称杜少陵。他生活在唐朝由盛转衰的历史时期，见证了社会的动荡，政治的黑暗，黎民的辛酸。他的诗深刻地反映了这一历史时期的社会面貌，被誉为“诗史”。他心怀天下，忧国忧民，人格高尚，诗艺精湛，与“诗仙”李白齐名，被誉为“诗圣”。2、 背景简介此诗作于唐肃宗上元元年(760)。杜甫避乱成都的次年春天，安史之乱仍未平息，唐王朝仍处于风雨飘摇之中；唐肃宗信任宦官，猜忌如杜甫这样真正忧国忧民的文人。杜甫经历了一系列仕途打击，

3、其“致君尧舜上，再使风俗淳”的理想彻底落空。当时诗人流落蜀地，寄人篱下，困厄穷途，家事、国事均忧心忡忡，苦闷彷徨。3、 诵读感知1、学生自由朗读诗歌。要求：读准字音、节奏，读出情感，体悟全诗感情基调，并找出最能体现作者情感的一句。2、指名学生读，其他学生正音后齐读。4、 梳通文意学习任务：结合课下注释，翻译全诗，并简要概括诗歌每联的大意，及所表达的思想情感。学习要求：自由诵读，独立概括，后小组交流。 学习时间：2分钟（诵读并思考2分钟，小组交流1分钟）展示要求：小组代表展示。1、课堂检测与巩固、解释加点的词。锦官城外柏森森 隔叶黄鹂空好音三顾频烦天下计 出师未捷身先死、解释诗句。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。2、该诗各联写了什么内容？表达诗人怎样思想情感（小组代表回答）？5、 问题探究1、学习任务：颔联历来为人称颂，其中两个字与诗的境界关系密切，请找出来加以分析。学习要求：独立概括，后小组交流。 学习时间：3分钟（思考2分钟，小组交流1分钟）展示要求：小组代表展示。2、检测与巩固王维过香积寺颈联的“诗眼”是哪两个字？为什么？请做简要赏析。6、 诗歌小结诗人通过歌颂诸葛亮的过人才智和丰功伟绩、羡慕他得遇明主、惋惜他功业未就，表达了对诸葛亮的敬仰、

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